魔戒

所罗门王的侍卫长叫比拿雅,智勇双全,凡是王吩咐下来的事,没有他办不到的,因此深得王宠信,大臣们也都纷纷讨好他。比拿雅曾经是个谦虚谨慎的人,但天长日久,他便开始有些飘飘然。一次,所罗门王听见他对手下的侍卫们说:“王给我的任务从来都难不倒我。”偏巧这天早上所罗门王跟妻子吵架,正憋着一肚子火,听了比拿雅的话很不受用。“这分明是藐视我的能力!今天非要派给他个无法完成的使命,”所罗门王暗想,“灭灭他的威风。”     

“下水作文”的群体效应

陶行知先生说: “教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。在做上教的是先生;在做上学的是学生。从先生对学生的关系说:做便是教;从学生对先生的关系说:做便是学。先生拿做来教,乃是真教;学生拿做来学,方是实学。不在做上用功夫,教固不成教,学也不成学。”作文教学,是对动手     

三个绘画小故事

苏格拉底曾经对学生们说:“今天是开学第一天,咱们只做一件事:每个人尽量把胳臂往前甩,然后,再往后面甩。”说着,他做了一遍示范。然后他接着说:“从今天开始,每天做300下,大家能做到吗?”学生们都笑了:这么简单的事,谁能做不到?可是,一年之后,苏格拉底再问起此事的时候,发现全     

英英认错

放假后,我去英英小朋友家访问。一到她家,英英一个劲地拉着她妈妈的衣服,要妈妈去拿什么东西给我看,妈妈问她拿什么,她又支支唔唔地似乎不好意思。我就说:“英英有什么东西要给老师看,老师是很高兴的,快自己去拿吧。”经我这么一说,她拿出一只小塑桶,打开桶盖一看,里面有许多橡皮泥。英英鼓起勇气对我说,其中两块是她自己的,另外的都是从幼儿园拿来的,要还给幼儿园。她还说这些橡皮泥是过去拿的,现在没有拿过,以后也不再拿了。啊!小英英为这件事,一定是憋了很久了,今天终于向我认错了。我记得英英拿橡皮泥的事发生在上学期,当时我对她进行了教育,不过我不知道她拿了     

一门重要艺术：教会孩子说“不”

拒绝别人,却不伤害对方,这是一件不容易却相当重要的事。随着宝宝与人交往的增多,他会说“不”吗？如何让宝宝学会说“不”,敢于说“不”？     

成功的秘诀

有学生问大哲学家苏格拉底,怎样才能修到他那般博大精深的学问。苏格拉底听了并未直接作答。只是说：“今天我们只学一件最简单也是最容易的事。每个人把胳膊尽量往前甩。然后再尽量往后甩。”苏格拉底示范了一遍,说：“从今天起,每天做300下,大家能做到吗？”学生们都笑了,“这么简单的事有什么做不到的。”过了一个月,苏格拉底问学生们“哪些同学坚持了”。有九成同学骄傲地举起了手。     

成功是时间的积累

苏格拉底曾经对学生说：“今天是开学第一天．咱们只做一件事．每个人尽量把胳膊往前甩．然后再往后甩。”说着。他做了一遍示范。然后他接着说：“从今天开始．每天做三百下．大家能做到吗？”学生们都笑了：这么简单的事．谁能做不到？可是,一年之后．苏格拉底再问起此事的时候．发现全班只有一个学生坚持了下来。     

第一次砍价

今天吃完午饭,我和表姐、外婆一起去第三市场买衣服。我们来到第三市场,东转转,西转转。表姐突然眼睛一亮,指着一件衣服对我说:“阿喆,这套挺适合你的。”我还没细看,外婆就指着价签说:“哟,这么贵198元,不值!”我忙说:“外婆,您先看看衣服,摸摸料子再说嘛。”在外婆看衣服的时候,我就想:一定把价钱“砍”到70元,否则绝不买。这时,老板娘向我们走来,笑着说:“大婶,买这件衣服的人可多啦,小姑娘穿上它又美丽又大方。”我说:“你这件衣服挺普通的,再说价钱这么贵,谁要?”外婆赞同地点了点头说:“是呀,现在已经到夏季了,这料子又这么厚……”老板娘抢着说:“这就是换季调的价!不过,要是你真喜欢,我‘放血’,85元,你拿去!”     

绩效工资不能成为侵犯教师权益的借口

随着教师绩效工资先后兑现,教师们对工资水平的增加普遍感到欣慰,特别是农村偏远地区的教师拍手称快。但是,广大教师并没有真正感受到强烈的幸福。因为,随着教师工资的“升涨”．一些地方学校“拿绩效工资说事”的举措如雨后春笋般破土丛生。     

好运衣服

刘道成的语文书忘带了，妈妈到学校给他送书。我便乘机和她在办公室聊了一会道成的学习情况。临走的时候，道成妈妈突然叹了口气说：“成成这孩子倔得很，衣服脏得不成样子，他却说打死也不换，我拿他一点办法都没有，你能不能帮我说说他？”不提道成的衣服还好，这一提，我倒想起前两天的事。     

三个旅行者

三个旅行者同时住进一家旅店。早上出门时,一个旅行者带了一把伞,一个拿了一根拐杖,第三个则两手空空。晚上归来时,拿雨伞的人淋湿了衣服,拿拐杖的人跌得身上不少泥,而空手者却什么事都没有。前两人都很奇怪,问第三人这是为什么。第三个旅行者没有回答,而是问拿伞的人,“你为什么淋湿而没有摔跤呢?”“下雨的时候,我很高兴有先见之明,撑开伞大胆地在雨中走,衣服还是湿了不少。泥泞难行的地方,因为没有拐杖,走起来小心翼翼,就没有摔跤。”再问拿拐杖者,他说:“下雨时,没有伞我就拣能躲雨的地方走或停下来休息。泥泞难行的地方我便用拐杖拄着…     

化学为做 教学共长——小学语文课堂“教学做合一”探寻

<正>陶行知先生说：“教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。在做上教的是先生;在做上学的是学生。从先生对学生的关系说,做便是教;从学生对先生的关系来说,做便是学。先生拿做来教,方是真教;学生拿做来学,方是实学。做是学的中心,也就是教的中心。”纵观当下的语文教学,“教学做”是分离的,学生在“做”上学得不够,很多学情没有真正地呈现出来,而教师的教只是根据自己的经验判断,教与学没有很好地融合在一起。     

成功始于坚持

古希腊大哲学家苏格拉底收了许多学生。在第一堂课上,苏格拉底对学生们说:“从今天起你们开始跟我学习,我要求你们做一件事——在思考问题的间隙,每个人尽量把胳臂往前甩,然后,再往后面甩。这样可以舒活血脉,放松大脑。”说着,他做了一遍示范。然后他接着说:“我的要求是,从今天开始,每天做足300下,大家能坚持一年吗?”学生们都笑了——这么简单的事,有     

好妈妈

今天一早，小弟和小妹就把我吵醒了，小弟说小妹拿了他的袜子，小妹说小弟穿了她的衣服，两个人站在床上，乱拉乱扯的，把衣服都甩在地下了。我急得直喊：“妈妈，您快来吧，他们又吵呢，星期日早上也不让人多睡一会儿!”     

我所欣赏的高考作文

有几位高中学生写信问我：你欣赏哪样的高考作文？我的回答是：我不喜欢那种开口闭口就拿“三皇”、“五帝”、“老子”、“孔子”说事的高考作文，我欣赏那种写身边事、说平常理的高考作文。我一直认为，文章是作者生命的表达，真正够格鸟瞰天下纵论古今的人，一定是生活阅历非常丰富的人。[第一段]     

一件穿错的大衣

傍晚接园前是我一天中最忙的时间,一方面要照顾没吃完饭的孩子,另一方面要领已经吃完饭的孩子小便、洗手、整理衣服、物品,然后要快速地收拾一下餐具,并送坐车的孩子上车,让人忙得团团转,恨不得生出三头六臂来。一天傍晚,送孩子们上车的时间到了,我组织坐车的孩子出去拿衣服,帮他们穿好,系上扣子。我以飞快的速度帮孩子们整理好后,将他们一一送上车。刚回到活动室,想放松一下自己紧张的神经,这时,贺晨曦跑来哭着说:“老师,我的衣服丢了,一个小朋友拿走了。”“你再到别的柜子看一看,是不是自己放错了?”贺晨曦是个女孩儿,但颇具男孩子性格,…     

坚持是成功前的状态

有学生问哲学家苏格拉底,怎样才能学到他那博大精深的学问。苏格拉底听了并未直接作答,只是说：“今天我们只学一件最简单也是最容易的事,每个人尽量把胳膊往前甩,然后再尽量往后甩。”苏格拉底示范了一遍说：“从今天起,每天做三百下,大家能做到吗？”学生们都笑了,这么简单的事有什么做不到的？     

活在当下

什么是最重要的事？假如拿这样的问题来问一问身边的人,我想获得的答案会是截然不同的。急诊室的医生会说“赶紧抢救刚被送进来的病人”;超市的收银员会回答“把手头这位顾客的账目算清”;匆匆赶往教室的学生定会回答“别问啦!在上课铃响之前冲进教室,千万别迟到”。     

坚着持意味着一切

苏格拉底曾经对学生们说：“今天是开学第一天，咱们只做一件事：每个人尽量把胳臂往前甩，然后，再往后面甩。”说着，他做了一遍示范。然后他接着说：“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗?”     

源说素质教育中的“素质”

十几年的素质教育搞下来,好像谁也说不清素质教育是什么了。搞理论的人习惯在书斋里海阔天空,热衷于满世界地找学问,喜欢拿外国的道理说中国的事;实践者们云里雾里弄不懂,只好无奈地在“田野”里“实事求是”。素质,原本只是个常用词,素质教育则是个浅显通俗的教育目标,如今却成了复杂变革了。