职业教育呼唤人文教育

人教育作为对人精神层面的关怀，对任何教育都是不可缺少的。但目前的职业教育对此却少有关注。本就职业教育忽视人教育的原因、职业教育进行人教育的必要性进行了分析，并提出了职业教育进行人评议教育的方法与途径。     

论职业教育中人文教育的基础性及其实现

以专门培养专业技术人才为目标的单纯性培养方式的教育模式下,目前的职业学校的学生素质存在着一系列问题。21世纪职业教育,必须改变非此即彼的状况,努力实现科学教育与人文教育的和谐统一,重视人文教育的基础性作用,避免出现李连生、三鹿乳业之类道德缺失的人和企业。本文讨论了从课程结构体系、提高教育者素质,建设校园文化等方面采取措施,更好的实现人文教育。     

浅谈职业教育中的人文教育

科教兴国，人才为本。当前我国职业教育蓬勃发展。成了我国教育体系中不可忽视的一分子。但是目前由于职校学生的特殊性和职校教育上的片面性，使职校学生存在一些弱势。笔者以为，为了培养全面发展的现代社会第一线专门人才，要在科学教育的同时加强人文教育。本文论述了职业教育中实施人文教育的必要性及操作建议。     

职业教育中人文教育缺失浅析

近年来,许多职业学校在具体的教育教学过程中,只重视对学生进行职业技能培训,忽视甚至放弃对学生人文素质的培养,导致了职高毕业生"就业难"与许多企业"招不上人"的相互矛盾现象屡屡发生,使职业教育面临又一种尴尬局面。     

职业教育实践教学中人文教育的渗透研究

人文教育是职业教育的重要支撑与内涵.本文拟将对职业教育中的人文教育进行探索,并在此基础上,把人文教育与职业教育实践教学的融合进行分析与研究,期望能对职业院校学生的可持续发展.研究提供参考.     

对职业教育与人文教育整合的探索

长期以来,高等职业教育由于过于强调教育的职业性与技术性,所以,高职院校的人文教育渐趋衰微并逐步边缘化。高等职业教育要想培养出真正能适应社会发展需要的人才,只有把眼光放远,在可持续发展的理念指导下,对职业教育与人文教育进行有机整合,在加强学生职业素养的同时不断提升学生的人文素养,真正实现职业教育与人文教育的良性互哺,高职院校才能找到一条可持续发展之路。     

职业教育呼唤人文关怀

长期以来,职业教育界追求的是“以技能为本”,旨在培养高技术人才,而现实和实践证明这种价值取向是偏激的。职业教育必须“以人为本”,高度重视人文素质的提高和人文价值的作用,为社会培养“全面和谐发展”的人,以促进社会和谐发展。     

加强职业教育的人文关怀

当前职业教育普遍注重专业教育,忽视系统的文化教育;注重学生学知识,忽视引导学生学做人。为有利于纠正"重武轻文"的缺失,促进职业教育更为全面、完善的发展,加强职业教育的人文关怀刻不容缓。     

职业教育应走人文教育与科学教育并重之路

职业教育虽以培养技术性和应用型人才为目的,但是它仍旧属于培养人、发展人的社会活动。当今社会对人的素质要求在不断升级,不仅要求知识、技能水平的提高,更是对人的应变、生存和发展能力提出了高要求。可是由于就业压力和市场短期需求,职业学生的培养过分注重专业能力的提高,而忽视创新能力、人际交往能力的培养。为改变此种状况,必须把全面发展教育思想和理念贯穿于职业教育过程中,职业教育必须走人文教育与科学教育并重之路。     

职业院校人文教育的思考

以人文教育在职业技术院校开展的意义为基础,分析当前职业技术院校人文教育面临的问题,提出了进一步加强职业技术院校人文教育的途径和措施.     

科学教育与人文教育在职业教育中融通的实践

高等职业教育是以能力培养为核心的全面发展教育,必须重视学生思想道德、科学文化和身体心理等综合素质的培养。忻州职业技术学院通过"理论和实践并重,技术与人文融通"的办学模式,把人文教育融入人才培养的全过程;并以"人文校园、职业环境"为主线,建设特色鲜明的校园文化,拓宽人文教育的实施途径;对人文教育目标规格、教育内容、方式方法、实施过程、环境与制度等做了有效地探索;构建了职业教育中科学教育和人文教育有效融通的教育模式。     

论述人文教育在职业教育中的地位作用

职业教育的实施中,重技术、轻人文的现象非常严重,并以此导致着学生责任心的不足和人文素养的缺失,无法更好地适应这个社会。对于高等职业教育来讲,科学技术教育是学校教育的根本,而人文教育是学校教育的精神内涵所在,冷冰冰的技术教育并不能将学生的能力真正地体现出来,职业教育中两者缺一不可。基于此,文章从人文教育的内涵出发,对人文教育在职业教育中的地位作用进行了深入的剖析。     

关于职业教育的人文性思考

鉴于当前工具价值席卷教育领域、职业教育人文性缺失的现实,本文着重对其原因进行了分析,并提出了加强职业教育人文性的若干建议,目的是弘扬职业教育的人文性,促进学习者个体的和谐发展,培养德艺兼备、人格健全的劳动者。     

职业教育要关注提高学生的人文素养

在现代职业技术教育中,加强学生的人文素质教育是社会发展和个人发展的共同需要。在职业教育中融入人文思想的教育,本着“唤醒学生自信、培养学生个性、发挥学生潜能、实现‘本我’卓越”的原则,将学生培养成心智成熟、人格健全、身心健康的,既有职业技能又有人文素养的社会有用之才。     

人文教育与科学教育在职业教育中的融合

一、科学教育与人文教育融合的必要性教育是培养人的社会活动,在多种教育思潮中主要存在着科学教育与人文教育两大思潮。前者以掌握自然规律、促进物质财富增长,向人们传授自然科学技术知识的教育;而人文教育是通过人格教育、道德教育以促进人的身心发展为宗旨的教育。两者的根     

开发综合性课程实现职业教育与人文教育的相互渗透

职业院校要在市场竞争中要培养出高水平人才，必须对现有课程设置和课程教学进行改革，开设综合性课程，实现职业教育与人文素质教育的相互融合，以改变”学文的不懂理工，学理工的不懂文”这种人格发展的片面化教育现状。     

试论职业教育中人文素质的培养

在传统的职业教育中,存在着重知识与技能培养而轻人文素质培养的现象。在市场经济条件下,这种教育方式凸显出它的诸多弊端。育人是教书的基础和前提,提高人文素质是社会对职业教育的客观要求,加强人文教育需要恰当的方法和措施。     

家庭教育的灵魂是人文教育

人教育是一种高素质的教育 近年来，在各种媒体和日常生活中。有关“人”的词汇，人们用得越来越多，比如人精神、人素质、人教育、人关怀等。大家都觉得“人”和与“人”搭界的这些词汇，是一种层次、品位较高的东西。但什么是人呢？简单地说，人就是重视人的化。而人教育是一个社会和一个民族乃至一个人不断健全的教育，是叫人求真求善求美的教育。按北京大学季羡林老先生的话说，就是教人“怎样做人和怎样做事”的教育。     

数学教学中的人文教育

本文以实例引出人文教育在数学教学中的作用,并分析了人文教育与职业教育的关系,对怎样在数学教学中更好的渗透人文教育,如何培养教师的人文情结作了一些探讨.