高中政治教学中小卷的妙用

在决定要进行改进教学方法、提高政治课堂实效的探索时,我做的第一项工作就是调查问卷:共设置了五个问题,其中第一个是你是否喜欢政治课?喜欢或不喜欢的原因是什么?结果35%的学生表示喜欢政治课,理由大多是老师的课上得生动、丰富,听得开心,学得快乐;而37%的学生表示不喜欢,理由多是觉得政治课非常枯燥、乏味,老师讲的东西不理     

从教师的话语权谈起

一、问题的提出有一天,一位学生告诉我,他很喜欢听某老师的课。说她上课讲话很好听,就像唱歌一样。从上幼儿园开始,一直到大学,许多学生都有这样的感受,学生常常谈论喜欢上某些老师的课,或不喜欢上某些老师的课。喜欢的理由很简单,这个老师上课生动有趣,条理清楚,学有所得;不喜欢的理由是,这个老师上课语言枯燥乏味,信口开河,一节课下来不知道老师在讲什么。     

掌声激励了我

我们的思想品德课"改革"了,老师让同学轮流给大家讲思品课.为了锻炼口头表达能力,我也参加到"小老师"的行列里.     

千万别跟老师“过不去”

<正>有个同学从小就不喜欢学语文,他的理由很简单,是因为语文老师长得太丑了。有许多同学可以找到很多理由不喜欢老师,以此作为可以不学或不学好这门课的理由,这实在是太愚笨了。但如果只是因为这个原因就不喜欢他的课程,那么最大的输家一定是自己。这样的问题随着年级的增长而增多。那么如何调整呢?当然,我们这里的前提是,你至少认为学习对你是必要的。让我们看看,大多数同学不喜欢老师的     

做学生喜欢的思想品德课老师

参加工作近十年来,我一直从事初中思想品德课的教学。回顾过去,我发现在其他学科老师的眼里,思品课是最容易上的。但是我却认为上好一节思品课很不容易,要做学生喜欢的思想品德课老师更难。要想激发学生的学习兴趣,提高教育教学水平,做学生喜欢的思品教师首先要有广博的学识和趣味性的语言吸引学生,其次要钻研教材,研究教学方法．根据教学内容,把学生的思想认识和他们的实际生活环境结合起来。只有这样,学生们才能热爱这门学科,喜欢他们的老师。     

对思想品德课教学的几点建议

在下乡对教学工作的调研中,听了部分老师讲的思想品德课,发现有的教师对思想品德教材不熟悉,教学目的不明,重点难点不清。有的教师教学方法死板,把思想品德课当语文课上,多种形式朗读,逐步分析,归纳中心,致使课文中的基本观点讲不透,影响了教学质量的提高。那么,思想品德课教学应该注意些什么呢?     

锦囊四计记心头 思品教学好上手

近几年来,随着新课程改革的不断推进,许多老师认为九年级思想品德课越来越难讲了。加之现在中考思品课实行开卷考试,许多学生错误地认为既然开卷考试,那么平时就可以不用心听讲,考试时翻翻书就可以了,对这门课不重视。导致许多思品课老师非常头痛,不知道这门课究竟该如何讲,考试复习时如何复习。笔者作为一名一线教师也有这样的感受。针对这些问题,笔者谈谈自己平时在上课和复习时用到的一些方法,以求获得最佳的教学效果,提高教学质量。主要有以下几个方面：     

对思想品德课教学的几点建议

在下乡对教学工作的调研中,听了部分老师讲的思想品德课,发现有的教师对思想品德教材不熟悉,教学目的不明,重点难点不清。有的教师教学方法死板,把思想品德课当语文课上,多种形式朗读,逐步分析,归纳中心,致使课文中的基本观点讲不透,影响了教学质量的提高。那么,思想品德课教学应该注意些什么呢？一、掌握教材的编排体系思想品德课是比较系统地、直接地向小学生进行共产主义思想品德教育的一门课程,是实施小学德育的重要途径,对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。陕甘宁青教材协作编写组根据思想…     

例谈思想品德学科的板书应用

正一、迫在眉睫——拯救板书的原因1.一声提醒引发的深思每接手一批新学生,总会问他们同样一个问题——你喜欢怎么样的思想品德课,曾经有一位同学的回答一直令我难以忘怀,他说":我喜欢老师写板书的思想品德课"。追问之下,了解了他的意思,他认为会写板书的老师认真负责、底蕴深     

老师,你对学生知多少——一份来自三年级学生的心理测试报告

近日,我在三年级三个班(107人)做了一份心理测试,统计结果如下。1.你认为你的老师有缺点吗?A.有,占43.9%B.没有,占56.1%;2.你会因为不喜欢这门功课的老师而不喜欢这门功课吗?A.会,占12.1%B.不会,占87.9%;3.当老师错怪你时,你会和老师争执吗?A.会,占8.4%B.不会,占91.6%;4.当老师严厉批评你时,你会认为老师对你有成见吗?A.会,占30.8%B.不会,占69.2%;5.你会勇敢地指出老师的错误吗?A.会,占76.6%B.不会,占23.4%;6.当你考试不及格时,你会认为责任在于老师吗?A.会,占0.9%B.不会,占99.1%;7.你遇到问题或困难时,会和老师商量吗?A.会,占95.3%B.…     

思想品德课“乐学”例谈

小学思想品德课是用共产主义思想向学生进行思想品德教育的重要课程。许多同志认为:思想品德课是说道理、讲条例的,教学枯燥无味,不容易激起学生的学习兴趣。其实不然,只要我们端正教育思想,正确理解教材,根据儿童的心理特征选择恰当的教学方法,小学思想品德课教学就能激起学生浓厚的学习兴趣,让学生在快乐的教学活动中明白道理,学习知识。 本文试以一位教师在课堂讲授第三册第十课《粮食是宝中宝》为例,谈谈小学思想品德课教学的     

建立“学生论坛”搞活思想教育——浅谈“说”在小学高年级思想品德课中的运用

教思想品德课时,有些老师往往上成说教课:枯燥乏味,平淡无奇.学生不愿意听,容易产生逆反心理,这样的课当然就不能收到好的教学效果.教思想品德课采用何种教学方法,才能收到很好的教学效果呢?笔者认为“寓教于乐”是很好的一种方法.“寓教于乐”方法很多,形式多样.在教学中,我建立了”学生论坛”,让学生讲事实、说道理,在乐中不知不觉地接受思想教育,潜移默化,水到渠成.实践证明这种教学方法效果较好.小学高年级学生,在低、中年级说话课、作文训练课的基础上,已具有一定的表达能力,这是建立”学生论坛”的基础.“言为心声”,让学生去说、去讲,在学生“侃了一通大山”之后,老师及时加以引导,并归纳总结出一些道德规范和要求,用以指导学生的行动.我主要采取了这些做法:     

让活力在思品课堂流淌

我们经常可以看见这样的思想品德课：教师在讲台上口若悬河的时候,有的学生无精打采地看着老师;有的学生在桌子下面偷偷地做其他作业或其他事;有的甚至干脆趴在桌上了。一言以蔽之：思品课没劲。也就是说这些学生对思品课的学习缺乏积极探究或进行学习活动的心理倾向。那么,是什么原因让思想品德课失去了活力呢？我们又如何才能让思想品德课重新在学生心中恢复活力呢？     

让学生爱上你的课

常听老师抱怨:现在的孩子越来越不像话了,你讲你的,他讲他的.一些家长也常说:孩子只喜欢哪一科,对某一科不感兴趣.部分学生也因为下节课将是某老师的课而唉声叹气.其实,不管是老师、家长的抱怨,还是学生的厌学情绪,都有一个相同的症结:学生不喜欢这位老师的课.……     

小学思想品德课的性质、地位和作用

《九年义务教育全日制小学思想品德课教学大纲》(初审稿,简称《大纲》),已于1990年8月3日,由国家教委印发,人民教育出版社出版。为编写好九年义务教育全日制小学思想品德课试验教材,我们认真组织学习和领会《大纲》的精神。现就《大纲》引言部分谈点体会。 《大纲》引言文字精练,只有四句话,但涵义非常深刻。主要讲这门课的性质、地位和作用。其目的是引起人们高度重视,统一我们对思想品德课重要性的认识。 《大纲》引言的第一句话:“思想品德课是比较系统地直接地向小学生进行共产主义思想品德教育的一门课程。”这是讲这门课的性质。在这个问题上,有个别同志有不同的看法,认为我们现在是处在社会主义初级阶段,应该进行社会主义道德教育,不应提共产主义道德教育。如果提共产主义道德教育,就是“超越历史阶段”。如何认识这个问题呢?我体会,《大纲》中所讲的     

提高思想品德课教学质量的重要一环

提高思想品德课的教学质量应该从何入手?我市某小学一位思想品德课教师的教训和经验,给我们提供了这方面的启示.在讲授《伟大的祖国》这一课前,他认真查找资料,准备教具,课备得很充分.课上他从祖国疆土的辽阔讲到历史的悠久,从中华民族的发展讲到新中国的成立,内容塞了满满一节课.教师讲得很辛苦,学生学得很认真,效果如何呢?当问到学生听了这节课后有些什么想法时,学生只能看着笔记本回答从老师那儿听来的数据,至于自     

调动学生学好政治课的积极性

1984年暑假后,我教新高一的两个班,讲课之前针对学生学习思想政治课的态度作了问卷调查。结果是:105人中表示喜欢思想政治课的有2人,表示不喜欢的103人,其中有人有反感。不喜欢的理由是:认为讲的不是真理的37人,认为枯燥无味的43人,认为没有实际用途的23人。看来,中学生学习思想政治课的积极性问题,是任课教师必须努力突破的一大难关。     

深化理念，注重实践——如何上好思想品德课的实践活动课

我在讲七年级（上）思想品德课第五课第二节“发现我们的潜能”一课时,课后安排了一节实践活动课。     

教师职业的伦理精神与人格魅力

曾在一所中学听过一节有关师生关系的心理学课,印象十分深刻。围绕着“我们喜欢什么样的老师”和“我们不喜欢什么样的老师”这个话题,同学们展开了热烈的讨论,最后得出了共识:我们喜欢的老师一定是待人公平的,不会因为成绩的差异把学生分为三六九等;我们喜欢的老师一定是有爱心的,能真诚地尊重每一个学生,善于和大家沟通而不仅仅借助自己的权威以势压人;我们喜欢的老师一定是认真负责的,对每一个同学都尽到了自     

初中思想政治课创新教学初探

思想政治课是不大受学生欢迎的一门课程。大多数学生认为思想政治课政治原理晦涩枯燥、乏味空洞,法律条文繁琐冗长,于是在课堂上出现了教师滔滔讲、学生默默听、台上论纷纷、台下睡昏昏的局面。怎样才能扭转这种不利于教学的局面?现谈谈本人的几点看法。一、建立良好的师生关系在教学活动中相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪,师生心理相容能提高教学效果。不论什么课程,如果学生喜欢这位老师,就相信老师讲授的道理,愿意学习老师讲授的知识,自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣;学生如果不喜欢,甚至害怕这位老师,要想他们对这位老师所…