画龙点睛，重视“课堂小结”的作用

良好的开头虽然是成功的一半，但完善精要的结尾，犹如“画龙点睛”，会使课堂教学再起波澜，从而使教学活动画上一个完美的句号。下面就课堂小结的作用、方法及应注意的问题，谈谈自己的几点看法。     

数学课堂小结的艺术

课堂小结是数学课堂教学的重要组成部分,是必不可少的教学环节．其主要教学功能就是对这一节课的教学内容进行总结、概括、提炼,使学生对所学基础知识及技能内化到学生自身的知识系统中去．     

调动学生参与课堂小结的方式

在一节课快要结束的时候,我们一般都要做一下简要的回顾,将零散的知识归纳整理,使其系统化,做到重点突出,层次分明。这样可以提高课堂效果,有助于学生对知识的消化吸收。调动学生参与好这一教学环节,非常有必要。     

有感于课堂小结之“略”

看了许多优秀的小学数学教学设计,感觉教师对教学目标、教学手段以及主要教学过程的设计让人耳目一新,受益匪浅。但每当把一篇教学设计看到最后,总有一些遗憾——教学设计的最后一个环节“课堂小结”大多以一个“略”字了之。这一个“略”字说明了什么?为什么要“略”?是不言而喻,还是无关紧要?     

让数学课堂因小结而精彩

<正>课堂小结是一堂课的有机组成部分,也是课堂教学必不可少的重要环节。它不仅有利于学生加深对所学知识的理解和掌握,使知识条理化、系统化,同时也有利于培养学生的概括能力,帮助学生掌握数学思想和方法,培养学生自主探索的求知欲望,激发学生的学习兴趣。但很多教师都或多或少地存在忽视数学课堂小结这一环节的情况,本人认为数学课堂小结不该成为被遗忘的角落,     

有效的课堂 思维的课堂——“分数除法（一）”教学思考

一年一度的县优质课比赛又开始了,我抽到的课题是新世纪教材五年级下册“分数除法（一）”。 本课的教学目标有以下三个：一是在涂一涂、算一算等活动中,探索并理解分数除法的意义;二是探索并掌握分数除以整数的计算方法,并能正确计算;三是能够运用分数除以整数解决简单的实际问题。     

也谈小学信息技术课堂小结的“画龙点睛”

课堂小结是课堂教学中不可或缺的组成部分,对整堂课能起到"画龙点睛"的效果,但在实际教学中往往得不到重视。本文就小学信息技术课堂小结展开现状分析,并总结了信息技术课堂小结的几种形式,探讨了课堂小结出现的最佳时机,提出一些有效的做法。     

让生物课堂走进学生的生活

生物学是一门以实验为基础而又非常贴近生活的学科。我们的生活中存在着丰富多样的生物和各种类型的生物问题,我们的衣食住行,无不与生物学有着直接或间接联系,只有当生物学教学走进了生活,生物学教学诱发了学生对自然的好奇心,激发了探究的兴趣和欲望,习得了分析解决有关问题的能力,学生具备这种内在的需求才是持久的,才能激发出无尽的学习力量。那么,如何能让生物学贴近学生生活,使学生感受自己生活在真实的生物世     

高中化学课堂小结的功能及策略

课堂小结作为教学环节中的重要一环,在总结重点、理解难点、活跃思维、新知识模块的建立、解题技能的优化和思想方法的训练等方面有着举足轻重的作用. 心理学关于"首因效应"和"近因效应"的研究证实:人们要记住在排列顺序中居首位或末位的记忆对象所花费的劳动量,比记住在排列顺序居中的记忆对象所花费的时间约少一倍.根据这个理论,一堂课最后做个小结,可以突出重点,而且无知识干扰,小结的内容容易巩固,这就发挥了近因效应.可见,课堂小结的好坏直接关系到学生对所学知识理解的深浅及对知识的应用能力的提升.     

物理课堂小结的几种方法

从教多年,我发现许多物理教师上课十分随意,总是走到哪里黑就到哪里歇,忽略了物理课堂小结的重要性。课堂小结是复习本节内容,使知识条理化;概括重点。使知识得到升华;揭示方法,形成解题技巧,它是授课的关键一环。在教学实践中我摸索探讨出物理课堂小结的几种方法,现整理出来,与大家探讨。     

简论历史“课堂小结”中的无效教学行为——兼议课堂小结的有效方法

<正>一、问题的提出一般来说,课堂小结是每节课即将结束时,教师用3~5分钟时间,对本节所学内容进行梳理、归纳、总结,理清知识脉络,构建知识框架结构,进行学法指导,深化、升华情感态度与价值观的过程。然而,在实际课堂教学中,集中在3~5分钟时间进行历史课课堂小结,一方面能否实现这么多目标,是一个问题,另一方面历史学科因为自身的特点,课堂小结有别于其他学科,也就是在包容了其他学科课堂小结的一般方法之外,还     

课堂小结在数学教学中的作用

课堂小结是课堂教学的重要一环,不仅可以帮助学生掌握具体的知识和技能,还可以促进知识结构的形成、新知识模块的建立、解题技能的优化和思想方法提高等。课堂小结对整个课堂教学有着举足轻重的作用。审视我的数学课堂小结,结果并不尽如人意。我常常有这方面的困惑：每当到课堂小结的时候．往往是下课铃声即将敲响或已经敲响了,有时过程性地说几句,有时干脆“省略”,课堂小结成了机械的教学环节。在2011年的数学组集体备课过程中,     

“思维课堂”在学科教学中的实现

发展“思维课堂”是教育发展的必然追求学校教师的课堂教学类型常常包含三种:单纯以讲授为主,以传授知识为目的的“知识型课堂”;以讲解为主,在传授知识的基础上,注重学生对知识的理解能力的培养,这是“理解型课堂”;再往前走一步,引导学生应用所学知识,在分析问题、思考问题、解决问题的过程中训练学生的思维品质和思维方式,我们称之为“思维型课堂”。     

“点睛之笔”话小结

正课堂小结在整堂课中具有举足轻重的地位,可以启课迪智慧火花,激起学生思维高潮,常常是一节课的点睛之笔。正如俗语曰:"编筐编篓全在收口"!一、理解小结拓思路课堂小结是课堂教学环节的重要一环,是在较短时间内对所授内容作简短的系统性、概括性总结,是每节课即将结束时教师用3~5分钟,对本节所学内容进行梳理归纳、理清知识脉络、构建框架结构、点拔学法指     

“求一个数的几分之几是多少”教学实录与评析充分利用课堂评价

【案例背景】 本节课内容是在学生理解并掌握了分数乘法的意义以及分数乘法的计算方法的基础上进行教学的。它是分数乘法应用题中最基本的,不仅分数除法应用题以它为基础,很多复合的分数应用题也是在它的基础上扩展的。因此,掌握这类应用题的解答方法对今后进一步学习较复杂的分数应用题具有重要意义。     

“深、神、审、渗”的数学课堂小结

数学课堂小结是数学课堂教学的重要组成部分,是全体师生对所学知识进行的回顾总结,一堂出彩的数学课离不开有效的课堂小结.有效的数学课堂小结不仅有利于学生加深对所学知识的理解和掌握,而且有利于培养学生自主学习的兴趣,活跃学生的思维,帮助学生掌握必要的数学思想和方     

编篓编筐，重在收口——谈科学课的“课堂小结”教学

在课堂教学中,教师既要有一个良好的导入,又要有一个较完美的结束。如果说导人语魅力四射能引人入胜,创设良好的教学氛围,为课堂教学的成功作了良好的开端,那么课堂结束语是否巧妙也事关课堂教学的成败。科学、成功的课堂结束语不仅可以对教学内容起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用     

“分数除以分数”带给我的收获

【案例】"分数除以分数"的教学(义务教育课程标准实验教材第十一册58页例4)教学片段一:创设生活契机,适时导入新课前天,有个学生过生日,带来了蛋糕、果汁和同学们一起庆祝,事后剩下了几瓶果汁。我上课时准备好洗干净的量杯和茶杯,并设计如下情境:     

自然的水到渠成的高中数学课堂小结——以“数学归纳法”和“直线、圆的位置关系”的课堂小结为例

本文是笔者参加“中学数学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计的理论与实践”第八次课题会的反思文章。在第八次课题会上,来自浙江的李柏青、何豪明、黄显忠和朱成万四位老师分别上了“数学归纳法”（第一、第二节课）和“直线、圆的位置关系”（第三、第四节课）四节研究课,引发了参与者的讨论与思考．基于对课堂小结的反思及其教学内容的重新认识,对四节研究课的课堂小结做如下反思性的教学设计．     

践行以人为本 创建生命课堂--“分数的再认识”教学思考

以人为本的基本内涵可以概括为四句话——依靠人是发展的根本前提,提高人是发展的根本途径,尊重人是发展的根本准则,为了人是发展的根本目的。要想在课堂上践行以人为本,必须尊重人的需求、人的生命和人的价值,创建生命课堂。