时事，让课堂多一抹色彩——浅谈时事资源在品德课堂中的运用

时事是指关于国家政治、经济、科技、文化、社会生活中新近或正在发生的事实的报道。这些报道具有及时性、新颖性,与我们的生活息息相关,是最有说服力和感染力的。因此,我们在品德与社会课程中引入时事资源,提高德育的效果。首先,在课前鼓励学生搜集时事材料,激发学生参与课堂的兴趣。其次,在课堂中引入时事讨论,促进学生的品德内化。然后,在课后引导学生关注时事,开辟德育的新途径。     

德育课该去哪里上

时下,正值全球金融危机,北京的一些学校把德育课堂搬进产权交易所,让学生实地了解金融风暴的来龙去脉,接受时事教育。据介绍,像这样让学生在"活的课堂"里进行学习的德育活动,     

基于时事热点的初中地理课堂德育教育渗透

德育是当代教育的重要内容之一,且初中地理课程具有丰富的德育内容,但初中德育教育存在生动性不足、说服力不强等问题,本文通过分析地理课堂中时事热点对于德育教育渗透的重要作用,并提出时事热点在德育教育中的应用方法,从而为教师在课堂中的德育教育提供建议。     

时事案例在化学课堂教学中的运用——以上海“11·15”特大火灾运用于九年级化学第七单元教学为例

“学校教育育人为本,德智体美德育为先”。“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”。在课堂教学中引入时事案例既是我国教育史上的优良传统,又是当前实施素质教育的时代要求,更是“化学新课标”的改革需要。实践证明,将时事案例引入化学课堂既能达到知识与技能教学目标,又能达到培养学生关心时事、关心社会、关注民生优良品质的德育目标。下面我以上海“11·15”特大火灾案例运用于九年级化学上册第七单元教学为例,谈自己的几点体会。     

融合区域特色 推进《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学低年级）》教学

为推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂,教师可发挥区域优势,融合时事热点、德育活动等,引导学生主动学、融入学,提高读本学习的思想性、理论性与亲和力,为低年级小学生对中国特色社会主义思想的认同奠定情感基础,切实发挥课堂铸魂育人主阵地的效益。     

寓德育于美术教学

美术课堂中,通过在教学环境的细节上渗透德育,构建和谐学习环境;挖掘美术教学内客的德育因素,实现师生道德品质的共同成长;结合社会时事,在综合性的专题创作中融入德育等方法,将思想品德教育融入到美术课堂中,这一尝试在对学生进行思想品德的教育上,能够取得一定的效果.     

德育,在校园的每一个角落

理想中的德育应当是春风化雨、润物无声的,应当是生动活泼、便于接受的,应当是形式多样、寓教于乐的……而现今许多学校把德育的阵地局限于课堂上,甚至仅仅局限德育课堂上,这又如何能承载我们理想中的德育!生活的范围有多宽广,德育的阵地就有多宽广。德育应遍布校园的每一个角落!那么,除了课堂,德育还可以遍布哪些阵地呢?时事政治一般来说,学生很少走出家庭与校园之外,接触社会的机会相当少,这有碍于学生思想道德品质的健全。为了帮助学生了解社会、开阔视野、增长见识,学校应当通过各种渠道让学生了解国际时事和国家政治,加强对学生的时政…     

初中思想品德教学结合时事资源之我见

在初中思想品德教学中渗透时事热点是非常重要的举措。初中思想品德教学结合时事热点具有重大意义,如拓宽学生知识面、调动学生思维、落实德育功能等。在初中思想品德教学结合时事热点的过程中,教师应注意兼顾教学要求和学生兴趣点,增强学生的参与度等。     

问渠那得清如许 为有源头活水来——浅谈时事热点在地理教学中的应用

地理科学与社会时事热点联系密切,教师应积极把时事热点引入地理课堂,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率.文中着重探讨了运用时事热点教学的几个重要作用.     

润物细无声——浅谈中职学校实现德育目标方式的转变

中职学校要实现德育目标方式的转变,要善于结合时事、身边的,让德育内化为学生的行为举止,并做好法制教育和心理健康教育。     

浅谈时事热点在政治教学中的渗透

在政治教学中渗透时事热点具有重要作用,既能拓宽学生视野,也有利于提高教学效率。为此,教师可从课前时事播报、课堂穿插新闻、组织专题讲座等途径入手,将时事热点有效地渗透进政治课堂。     

例谈提高学生分析时事的能力

当前,思想品德考试中的很多话题都是从现实生活中提炼出来的,要求学生用在思想品德课堂中学到的知识来分析生活现象。学生分析时事能力的提高,有利于学生思想品德考试成绩的提高。在此,笔者主要通过具体教学案例谈谈如何提高学生分析时事的能力。一、选择贴近学生实际的内容,激发学生分析时事的兴趣在教学中,笔者发现,学生更喜欢与实际生活相关的时事题。思想品德理论知识具有抽象性,但其源于现实,在课堂     

中职课堂德育初探

教育为本,德育为先。教师是德育的关键,课堂是提升学生德育知识的重要环节。教师不仅要向学生传授知识、培养技能,还要担负起德育重任。课堂德育能提高学生的思想道德觉悟和明辨是非能力,使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。     

政治课堂中的时事教学刍论

在政治课堂上开展时事教学有利于提高学生学习效率,有利于学生树立正确的价值观,有利于提高学生综合素养,有利于坚定学生社会主义信念。政治教师可以从搜集时事材料、运用时事分析培养学生政治思维、结合实践活动提高学生公共参与意识、让学生从生活中领悟政治内涵、完善教学评价机制等方面入手,开展时事教学。     

立德树人理念下小学语文德育课堂构建策略

立德树人是学科教学的核心目标。语文学科与德育关系密切,教师应围绕德育课堂进行课程安排,为学生顺利进入学科核心学习创造良好条件。目标设计、活动组织、训练延伸,教师从不同角度设计和组织教学,自然渗透德育内容,确保德育课堂的顺利构建。小学阶段是学生思想人格成长的关键期,教师围绕德育课堂构建主题展开教学实践,为学生创造了良好的学习环境。     

高中德育课堂的困境与出路

本文分析了当前高中德育课面临的因境：教师只注重德育知识的传授,而忽视了学生的需要、动机、兴趣、情感、人格,进而提出了高中德育的出路：以学生为本位,突破教室即课堂的观念束缚,运用多种形式,师生共建德育课堂。     

巧妙融入时事热点,“活”化初中道德与法治课堂

初中《道德与法治》课程的开放性较强,与时事热点存在紧密的联系。初中生好奇心强烈,对周围发生的新鲜事物充满了好奇心。将新闻搬入课堂,将时事热点融入道德与法治课堂教学中,能够激发学生的学习热情,引发其思考并能引以为戒,促进课堂教学质量的提升,塑造学生良好的"三观"。基于此,本文结合具体教学实例,首先阐释了初中道德与法治教学中整合时事热点内容的重要意义,其次分析了道德与法治课教学中选择时事热点的策略,最后提出了如何将时事热点有效融入初中道德与法治教学的具体方法,以期能赋予初中《道德与法治》课堂满满的时代气息,提高学生的学习效果,创建优质课堂。     

结合时事教学打造思品高效课堂

纵观近年全国各地的中考思想品德试题,不难发现,其已呈现出与时俱进的特点,试题内容更加趋向社会各种时事热点,考查学生对社会热点的关注、运用所学知识对社会情境进行分析和解决问题的能力。如何引导学生将时事热点和所学知识相结合,已成为初中思想品德教师的共识。如何更好地让时事热点为思想品德课堂服务,发挥其在教学中的作用呢?笔者通过多年苏教版初中思想品德教学实践,总结了三种打造高效课堂的策略。     

不妨这样做

积极探索符合学生生理和心理发展规律的课堂教学方法和教学艺术,使学生从单调枯燥的说教中解放出来,切实增强教学效果具有重要的实际意义。笔者在近几年的教学实践中,结合学生实际,在以下三个方面进行了大胆尝试,收到了明显的成效。 一、寓时事教育于课堂教学之中,强化思想政治课的德育功能 思想政治课教学既是智育过程,也是德育过程,具有思想性、规范性、实践性和多维性的特点。适应这一特点,强化思想政治课德育功能的一个重要方面就是加强时事知识的学习。大量的调查结果表明,绝大多数学生对时事学习抱有浓厚的兴趣,他们渴望了解国内外政治风云的变幻,渴望开阔眼界,增长见识。而课本中列举的一些事例时效性不强,缺乏新鲜感。时事教育则以其贴近时代、贴近社会的现实性和真实性,以其内容的丰富性、新颖性及变动性,受到学生的重视和喜     

高中德育课堂的困境与出路

本文分析了当前高中德育课面临的因境:教师只注重德育知识的传授,而忽视了学生的需要、动机、兴趣、情感、人格,进而提出了高中德育的出路:以学生为本位,突破教室即课堂的观念束缚,运用多种形式,师生共建德育课堂.