我把公开课当书读

在我的眼里，能上公开课的几乎都是能人。公开课是教师综合素质集中亮相的考场：写得一手漂亮的粉笔字、能说标准的普通话，有往众目睽睽之下镇定自若之功等等。这些都是我的软肋。所以，以前一谈到公开课，我就有“爱之深，恨之切”的感觉。为此，我无奈过、困惑过，但最终我作出了选择：善待公开课，亲近公开课，把公开课当书读。     

“老师,我们表现得好吗?”

每每上完一次公开课，学生们都急着想知道听课老师对他们的评价。以前，我还在心里暗自发笑：学生怎么这么无知，公开课主要是看我上课的水平，听课老师怎么会管你们学生的表现。但为了不打击学生的好奇心，我总是大加表扬一番。确实，公开课上，学生也总比平时更认真，发言也更积极。这学期我又开了一节公开课。第二天，当我走进教室，望着同学们那微笑而又满含期待的表情，仿佛在问我：“老师，我们表现得好吗？”顿时，我一下子明白过来——无知的不是学生，而是我自己。以往上公开课，我太注重教学过程的设计了。这个问题该怎么提出，那…     

公开课，不要再演戏了：程红兵的来信

镇西：今天来信，想着重谈谈公开课这个话题。从教这么多年来，我上了不少公开课，也听了不少公开课。现在，我觉得有必要反思一下公开课(包括观摩课、示范课等等)。     

一路修行，一路成长 从一堂公开课引发的风波谈起

<正>创新，对不起。今天你又没有来学校。这件事情，我想我是有责任的。发自内心的愧疚让我现在一想起对你、对全班学生造成的伤害，如坐针毡。一众所周知，当教师的肯定不能绕开的一个词就是“公开课”。哪个年龄段的教师上公开课或者被上公开课的概率大呢？大多都是“新人”“年轻人”。虽然我已经不再年轻，讲台上站了十几个春秋，但是由于新到一个单位，依然要上公开课。对于公开课，我是从来不畏惧的，十来年的磨炼让我明白：公开课是对自己的一种锤炼、一种成长、一种促进。     

放声高呼——我能成功

有的老师问我：“魏老师，我一上公开课，自己就紧张，学生也紧张，平时思维敏捷、语言流畅的学生也变得结结巴巴。你在全国各地上公开课，学生们在舞台上，下面一两千人看着，学生不紧张吗?”     

话说公开课

我一直对公开课十分虔诚和敬重，每遇公开课，我都会尽力争取去听。但是近几年，我发现公开课在逐渐变味。     

在实践中稳步前进——一节高三日语公开课的心得体会

在2010年的12月9日，我参加了大连市优质课大赛。这是我工作两年多以来第一次上全市的公开课。作为一名年轻教师，公开课对我来说是一次锻炼与提升的机会，虽然已经过去了一段时间，但是从这次公开课中，我学到了许多东西，它让我品尝着课堂带给我的那份快乐与思考。总结了课堂教学的成败得失，感受最深的有以下几个方面：     

公开课实战大辞典——七种武器

1988年我普师毕业到绍兴一所中学任教。如果当时有人对我说某一天我会到校外上公开课，或在优质课比赛上获个什么名次，我是怎么也不会相信的。因为当时大家都承认公开课是“表演的艺术”：优美的嗓音，迷人的姿态，漂亮的板书是它的三项基本原则。而在这些方面我无疑是个“三等残废”，要想博得公开课这位MM的青睐，那得是下辈子的事情了。     

浅谈数学公开课中不得不注意的几个细节

我是一名青年数学教师,在几年的教学实践中体会到,除了严格要求自己、激发自己的教学热情之外,积极参加各类公开课活动是在短时间内提高自己教学水平的有效办法之一.我从2009年11月初次尝试上公开课,以多次参加公开课教学比赛,在看别人上公开课—自己开始学习上公开课—自己认识到如何上好一节公开课的过程中,我对公开课的认识渐渐有所加深,对于在授课过程中要注意的一些细节也略有体会.     

我们需要这样的思考

课余，整理教学笔记时，有一个我曾经引以为傲的教学案例引起了我的思考。那是几年前我在外地上公开课时发生的一幕。那堂公开课上，课一开始，在复习生字这个环节，我请学生上来领读上节课学的词语。孩子们十分踊跃。其中一个小男孩高举着手拼命地挥舞，表现得特别积极，我马上请了他。小男孩兴高采烈地登上讲台，清清嗓子，流利地发出了命令：     

难以忘怀的一幕

毕业多年，上过的公开课已无法记清了，但始终让我难以忘怀的是当年第一次上公开课前的一幕。     

公开课，曾经难舍的情怀

对上公开课,我曾经非常热情. 十七年前,我刚毕业不久,就被安排上公开课.当时,不知公开课的厉害,也就如平常一般的课视之.教过之后,看到一些老师在偷着笑.老师们评课,意见当然很多,说得最多的就是太平淡,不像公开课.更可气的是,私下里拿我与另一位同事比较,认为我教学能力比她差,就因为我的公开课上得不如她.我本来对公开课不在意的,在这种刺激下,心里不服气了.     

让数学公开课也能“秀外慧中”——对新课程理念下数学公开课实效性的思考

课改以来,很多教师都喜欢上公开课,并努力在公开课教学中展现自己的教学风格、教学思想……但我发现,个别教师为了追求课堂表面的热闹,在公开课教学中作秀,导致教学效果下降,公开课实效性不容乐观。那么,怎样上公开课才能既秀外又慧中呢?我通过近几年自己     

让数学公开课也能“秀外慧中”——对新课程理念下数学公开课实效性的思考

课改以来,很多教师都喜欢上公开课,并努力在公开课教学中展现自己的教学风格、教学思想……但我发现,个别教师为了追求课堂表面的热闹,在公开课教学中作“秀”,导致教学效果下降,公开课实效性不容乐观。那么,怎样上公开课才能既“秀外”又“慧中”呢？我通过近几年自己上公开课的经历和听课的感受,认为可从以下几方面来尝试。     

让数学公开课也能『秀外慧中』——对新课程理念下数学公开课实效性的思考

课改以来,很多教师都喜欢上公开课,并努力在公开课教学中展现自己的教学风格、教学思想……但我发现,个别教师为了追求课堂表面的热闹,在公开课教学中作"秀",导致教学效果下降,公开课实效性不容乐观.那么,怎样上公开课才能既"秀外"又"慧中"呢?我通过近几年自己上公开课的经历和听课的感受,认为可从以下几方面来尝试.     

好课不离精打磨

一、案例描述 上学期，按照学区的工作安排，要我到本学区内的另一所初中上一节公开课，公开课的主题是“中国人权的百年巨变”。接到任务后，我不敢怠慢，立即投入到学案的编制设计中来。     

质疑与激趣——《秋水》公开课教后思

网友铁皮鼓说他缺乏上公开课的天赋，无论是语音，语感，还是现场机变。其实我也怵公开课，除了迫不得已，能推掉就推掉。这次执教《秋水》公开课，颇多感受，整理一二，权作一种教后反思吧。     

为公开课杀毒

笔者曾听过不少公开课，听得多了，便感觉到有些公开课虽然表面新颖，但本质上和新课改的理念不符，如果这样的公开课被听课教师模仿，像病毒一样流行开来的话，会严重影响新课程改革的进程。因此我认为，我们应准备“杀毒软件”，将所谓的“公开课”拒之门外。     

为公开课杀毒

笔曾听过不少公开课，听得多了，便感觉到有些公开课虽然表面新颖，但本质上和新课改的理念不符。如果这样的公开课被听课教师模仿，像病毒一样流行开来的话，会严重影响新课程改革的进程。因此我认为，．我们应准备“杀毒软件”，将所谓的“公开课”拒之门外。     

公开课，原生态的好!

打开网络，搜索公开课的关键词，醒目的是很多令人费解的字眼：公开课的内幕，教师作弊：制造的公开课，等等。我也曾经听过很多次的公开课，多是精心设计，数次试上，每一个环节都预设好了的。对课堂教学的评论，听课者不约而同的是赞誉：好，不错，值得学习，等等。