麦克莱兰德成就需要理论对教师管理的启示

美国哈佛大学教授戴维·C·麦克莱兰德是当代研究需要和动机的权威心理学家。个体高成就需要是麦克莱兰德需要理论的核心内容,该理论对高成就需要者所具有的特点进行了研究,对人才使用规律进行了揭示,其研究成果对当代学校教师管理具有重要的启示。学校管理者应借鉴麦克莱兰德的成就需要理论,充分认识到高成就需要的教师对学校发展的重要价值,善于选拔和引进高成就需要的教师,在使用教师的过程中有效促成其高成就需要,并注重培养和训练教师的高成就需要。     

教师适宜弹性化管理

教师是用脑多于用手的人,是知识的承载者和传播者。他们通对自己的创意、分析、判断、综合对知识进行加工,对学生进行教育,要按照一定社会的需要和标准,“传道、授业、解惑”。对教师的管理完全不同于其他职业员工的管理,要针对教师特点,研究教师的需求,激励其发挥最大潜能,进行弹性化管理。一、教师的特点及主要需求分析教师作为一类特殊的群体,与一般员工相比有自己鲜明的特点,并在此基础上产生了自己独特的需求。1.教师的特点分析(1)自主性教师主要从事思维性的工作,是最富有活力的细胞体,教师的劳动要遵循教育和学生身心发展规律以及不…     

我国中小学教师需要结构的特点及其激励策略

本研究运用问卷法对我国中小学教师的需要结构进行调查,通过探索性因子分析抽取出需要结构的7个公因子,依次命名为社会交往、自我实现、尊重、经济地位、薪酬待遇、安全、工作环境.研究结果表明,中小学教师的学校所在地、任教年限、任教年级不同,其需要强度存在差异.针对中小学教师的需要结构特点,本研究提出了倡导尊师重教、加大教育投入、加强学校管理和合理配置人力资源等激励策略,以调动中小学教师的工作积极性,提高学校人力资源管理的质量.     

教师适宜弹性化管理

教师是用脑多于用手的人,是知识的承载者和传播者.他们通对自己的创意、分析、判断、综合对知识进行加工,对学生进行教育,要按照一定社会的需要和标准,“传道、授业、解惑“.对教师的管理完全不同于其他职业员工的管理,要针对教师特点,研究教师的需求,激励其发挥最大潜能,进行弹性化管理.……     

大学教师需要的心理分析与管理

需要是引起人们积极性行为的心理动力.大学教师的心理需要是教师在从事高等教育活动中产生的对大学生活、工作条件、自身完善和事业发展等方面所必需的客观要求在心理上的反映.大学教师独特的心理特点、职业特点和较高的文化程度,决定了大学教师需要具有不同于其它职业的需要特点.大学教师需要的管理.就是通过加强内外刺激,促进大学教师心理需要引发的心理动力向工作动机转化,从而调动教师积极性,并产生积极性行为,以实现学校工作目标.在管理上主要通过满足教师正当而合理需要、激励教师高层次需要、调节和转化教师不合理不正当需要来进行.     

论教师的人性化管理

随着社会的飞速发展和教育改革的不断深化,过去对教师的纯制度化刚性管理已远远不合时宜,新形势下的教育更需要对教师进行人性化的管理。而教师作为一个有异于其他劳动者的群体,其特定的劳动特点和劳动规律也决定了实行人性化管理的必要性。文章拟从人性化管理的内涵、必要性、意义和具体做法等方面对教师人性化管理加以论述。     

从需要心理的视角谈高校教师管理

作为掌握高深学问、传授高深知识、培养高级人才的特殊群体,高校教师的需要有其自身的特点:与物质需要相比,他们更关注精神的需要、尊重的需要,他们有更强烈的成就需要和发展的需要。如何把握这些特点,进行积极有效的教师管理,正是作者想探讨的问题。本文以需要理论为切入点,分析高校教师需要的特点,并在此基础上对加强高校教师管理作些探讨。     

谈民办学校教师团队精神的培养

教师团队建设的研究已经成为现代学校管理的最重要课题之一。民办学校的办学机制、管理模式、教师特点，决定了教师团队建设研究的必要性和紧迫性。对民办学校而言，究竟需要培养什么样的教师团队精神以及如何培养？现结合自己多年的管理实践，谈谈对这个问题的思考。[第一段]     

马斯洛“需要层次论”在学校教师管理中的应用研究

学校管理对于一般的管理来说,有其特殊性。学校管理的主要对象-教师,属于知识分子阶层,有其独特的特点。他们在情感层面的要求比一般的群体要高得多。笔者认为学校管理者应根据马斯洛的需要层次理论来对教师进行管理,满足教师的不同需要,从而提高教师的工作积极性。     

论高校教师需要的特点及其管理特色

要做好教师的管理工作，必须了解、分析教育的特点，并根据特点进行工作。从高校教育的需要特点出发，将高校教师的特点归纳为：物质需要的简朴性、发展需要的稳定性、自尊需要的迫切性和成就需要的强烈性，并对上述特点进行了阐述分析，进而提出了管理的思想。