开好主题班会的准备工作

主题班会是以一题一议的形式进行的,要开好主题班会要求工作做细。在开班会以前,班主任要把主题班会的内容提前告诉学生,让同学们心中有数,事先做好准备。开会之前学生要把准备提纲交上来,班主任选出具有代表性的同学发言。班会的形式不拘一     

怎样“说”班会

班会说课是班主任依据学生成长需求、身心发展阶段特点、教育理论,对班会背景、班会目标、班会内容、班会过程及方法等进行创造性设计与阐述的一种活动。     

触动心灵的体验式班会

班会,要想具有实效,必须深深触动学生的心灵,一次触动学生心灵的班会,要让学生有所感,有所悟,有所思,这样,班会才能起到人生加油站的作用。体验式班会正是触动学生心灵的班会。     

别开生面 直抵人心——浅谈如何开好初中年级主题班会

<正>班主任组织学生开展班会,这是对学生进行思想教育的一个重要途径。定期召开班会,对一段时间内学生出现的普遍性问题、社会焦点问题、具有代表意义的个案分析讨论、辩论等,都可以成为班会的主题内容。如何开好班会,让班会不走形式,不浮于表面,充分发挥它的教育意义,则是每一名班主任应该深思和探索的重要课题。笔者就此谈几点浅见。一、班会要具有针对性组织学生开展班会,不是基于班主任的所思所想、单方面的意愿开展的,这样的班会让学生感到无趣,不能撼动学生的思想。     

“常规班会”之我见

班会是最为常见的集体活动。它是以班为单位召开的会议,是班主任对学生进行思想品德、心理健康、行为习惯教育的一种重要组织形式。常规班会和主题班会是班会最常见的两种类型。常规班会又称班务会,它是班主任对班级学生一周的学习、     

开好主题班会需澄清的几个问题

班会是班主任常用的一种活动形式,但对于班会诸多问题的理解,仍存在仁者见仁、智者见智的情况.本文结合一些实际案例,反思当前班会存在的问题,追问有效班会的本质,澄清开好班会的一些基本问题. 问题一:班会的意义是什么 班主任开展班会的状态可以用"熟悉的陌生"一词来比喻.之所以说"熟悉",是因为召开班会是班主任的一项日常工作,理应成为班主任的基本功.之所以说"陌生",是因为班主任对班会的理解不一,标准不一,为数不少的班会是模仿跟风.有专家评论班会存在的问题主要有无主题、无计划、无教育、欠科学、"大杂烩"、"歌舞会"、"群英会"、单一、包办、放羊等.     

心理班会课与学生健康成长

<正>一、心理班会的内涵及特点(一)心理班会的内涵心理班会又可称为心理辅导班会或心理主题班会,是渗透心理健康教育理念、以心理健康为主要内容的班会课,教师运用团体辅导、心理剧和心理游戏等形式,重视学生在班会过程中的体验,并对体验进行概括、总结和分析,最终引导学生寻找解决问题的方法。     

浅谈班主任怎样组织开好主题班会

主题班会是班集体建设的一项重要活动,也是学校和班主任进行德育教育的一个窗口和主渠道。本文就班主任如何有效地组织开好主题班会进行分析、思考,从班会主题的确定、班会的教育性以及班会成果的巩固几个方面进行归纳,总结了班主任如何开好主题班会的几点看法。     

主题班会也应创新

主题班会是班会的一种,它有极强的针对性,有明确的目的,有鲜明、突出的主题。多年来,主题班会大多形式单一,甚至变成了某项工作的宣讲课,使学生产生厌烦、抵触情绪,起不到班会应有的教育作用。在实践创新教育的今天,主题班会必须创新。 一、常规性主题班会也需以新颖的形式出现 每次在刚开学、期中、期末,每位班主任都要组织和安排一些常规性主题班会,以使     

充分发挥学生在班会中的主体作用

开好班会是班主任的一项重要工作。几年来,我就如何开好班会进行了一些探索。 学生是学校教育、教学活动的主体。毫无疑问,作为对学生实施品德教育的重要活动的班会,也应当以学生为主体。我认为,教学要贯彻“教师为主导,学生为主体”的原则,开班会同样要贯彻这一原则。我的具体做法是,让学生在老帅的指导下以主人翁的身份主持班会、参与班会评议班会,真正做到充分发挥学生在班会中的主体作用。     

主题班会怎样发挥育人功能

<正>主题班会是班级教育活动的重要形式之一,是班委会在班主任的指导下,针对班上的某一倾向性问题,组织全班同学围绕一个主题召开的班级会议。主题班会是实施德育教育的重要载体,是学生开展的一种自我教育活动,也是班主任工作的一项重要的内容。那么,如何提高主题班会质量,充分发挥主题班会的育人功能呢?一、认清召开主题班会的几个误区1.主题班会成了"大杂烩"主题班会的"主题",好比一只曲子的基调,是用来定音     

依托主题班会提升班主任专业素养

一堂班会课能否发挥出应有的效用,取决于班主任的专业素养,即在班会开展之前对班会内容的细心设计、在班会过程中的良好把控以及在班会结束之后进行的反思和总结等。班主任应当利用好主题班会,在班会实践过程中逐渐提升自身的班主任专业素养,对此进行分析,期望能够提供一些有效的帮助。     

主题班会的群体性

主题班会是班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、道德、品质等教育的一种形式,也是学生进行自我教育的有效途径,主题班会具有鲜明的群体性,班主任在设计与实施主题班会过程中,应自觉学习与掌握群体性这一主题班会的基本属性,逐步提高主题班会的质量.     

小议如何开展好一节主题班会

主题班会开展的形式可以多种多样,那么怎样上好一节主题班会呢？笔者从以下三个方面阐述:首先,充分做好准备工作是开好主题班会的前提;其次,善于捕捉教育时机是开好主题班会的润滑剂;最后,全面调动学生的参与意识是开好主题班会的有力保障.能做到以上三个方面,一节成功的主题班会便已初具雏形.     

入味与回味--谈主题班会的前期准备与后期总结

主题班会是职业教育中常用的教育方式,开好一堂优秀的主题班会,对于职业学校学生而言具有极大的教育意义。重视主题班会的前期准备与后期总结是开好班会的关键。本文意将味觉感受与主题班会的选题、策划与总结相结合,探索更有效的育人途径。     

开好班会应掌握的原则

班会能沟通师生之间的思想感情,是班主任对学生进行思想品德和行为规范教育的有效形式。上好每一节班会课,对于培养良好的班风,建立一个奋发向上,具有集体荣誉感团结友爱精神的班集体有着重要的促进作用。要使班会开得成功而有效必须掌握以下原则: 一、班会的内容及安排一定要有计划性 使每位班主任充分认识到搞好班会活动的目的意义,自觉搞好每一次班会活动是开好每一次班会的前提。我校领导一直对德育工作很重视,每学期制定学校工作计划时都把德育工作放在重要的地位,同时也特别强调了开好班会的重要性。教导处每学期初要根据学校的总体计划,结合实际情况,对本学期的班会活动内容逐周做出统一安排,在此基础上要求每个班主任根据教导处的安排意见及本班的实际制订出各自的工作计划,其中班会活动是必不可少的内容。这样就能使班主任按计划认真组织好每一次班会,做到有的放矢,达到每一堂班会的预期效     

班会也可以有声有色

班会在班级管理中一直是个重头戏,传统的说教式班会对学生起到的教育作用不够理想,以至于开班会就是在浪费时间,本应在班级管理中起到至关重要的作用的班会却成为开之无用、弃之可惜的鸡肋。苦苦思索,豁然明白,大行其道的不应只是教学改革,还应该包括班级管理的改变、班会的改变。只有改变和突破才能拯救我们的班会于"无聊"之中。必须换一种方式管理班级甚至换一种方式开班会。     

撑起一片温馨的蓝天——浅谈如何上好主题班会课

主题班会是对中学生加强思想教育的主阵地。作为班主任,应对如何上好主题班会进行不断地探索,并想方设法使其成为提高学生综合素质的重要课程。在主题班会的形式和过程上本文作出了较为详细的探讨,并结合几个案例进行了剖析。让学生将班会变成“我们”的班会,让班会为学生的发展撑起一片温馨的蓝天。     

基于互动仪式链理论高职院校主题班会的策略探析

主题班会作为一种仪式或有意义的程序化活动,有其独特的规律和实施过程。互动是有效开展高职院校主题班会的重要手段,班级成员在互动过程中形成主题班会的结构和模式。研究基于美国当代著名社会学家兰德尔·柯林斯互动仪式链理论,在检视现有高职院校主题班会问题基础上,从主题班会的内部因素和运行机制出发,结合高职院校主题班会的特征和高职大学生的身心发展特点,阐释高职院校互动式主题班会的核心要素,提出高职院校主题班会有效实施的策略。     

班会五忌

班会,是思想教育的主渠道,是培养人才的好苗圃。班会效果的好坏,直接影响着一个班级的班风。为使每一节班会都能取得良好的效果,达到预期目的,要切忌下列五种现象：一忌没有计划,随意安排。有的班主任对一学期的班会没有长远规划,哪一段时期班会应重点抓哪些事情,心中无数,对班会不精心设计,要用什么方式达到什么目的,心中不明,想起什么做什么,想到哪里说到哪里,随意安排。这便造成班会上讲的问题散而乱,大而空,难于收到效果。二忌唯我独尊,缺乏民主。师生之间是乎等的。在班会上,有的班主任不是放低视觉,平视学生,而是…