政教辅导员制度的建立与实施

班主任队伍的建设是当前学校德育工作的重中之重，而每学年初，要选聘什么样的老师担任班主任，是学校领导最感头疼之事。我校经过多年实践建立了政教辅导员制度，落实班主任后备队伍的培养，从而很好地解决了每学年初的班主任选聘问题，有效地促进了班主任队伍的可持续发展。     

小学德育工作的“抓手”

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,对小学生身心健康成长和学校工作起着导向和保证的作用。怎样做好学校日常的德育管理工作呢?要突出如下几个方面:     

班主任工作“十忌”

班主任是学校德育工作的重要角色，在学校管理中具有无可替代的重要作用，而且班级管理的质量直接影响到学校管理的水平，所以每一个学校都十分重视班主任队伍的建设。笔者从事班主任工作十余年，在实际工作中发现，班主任在管理班级、教育学生的过程中极易走进十个误区，现罗列起来，我们不妨称之为“十忌”。     

城区学校少先队大队辅导员队伍现状及对策研究

为了解、掌握马鞍山市少先队辅导员队伍的基本状况,有针对性地加强全市少先队辅导员队伍建设,2009年5月至6月,马鞍山团市委组成了马鞍山市城区学校少先队大队辅导员队伍现状及对策研究课题组,采用自填问卷、查阅资料、座谈讨论、个别走访等方式,对全市城区学校少先队大队辅导员进行了全面调查。     

抓实班主任队伍建设 强化“三全”德育意识——北京市海淀区羊坊店第五小学班主任工作纪实

北京市海淀区羊坊店第五小学一直坚持以爱国主义教育为核心,以养成教育为基本内容,以文体、科技教育为特色,加强德育工作的针对性、实效性、创新性,构建以班主任队伍为龙头的全员育人、全程育人、     

立德育人 提升素质——新时期班主任德育工作之我见

明确班主任的工作职责和意义,研究当前社会环境下的工作策略,对提升班主任工作素质,提高学校的德育品质,促进优秀班集体的形成都具有现实和长远的意义。     

全过程育人 全方位育人 做实德育工作

"育人为本,德育为先",学做事先要学做人,态度端正是做好一切事情的基础,基于这一认识,学校把德育工作放在了教育教学工作的首位,"晓理、导行",并在德育教育工作中体现了职业教育特色,为此我校做了一些有益的尝试。一、设机构、定制度、全方位育人为了更好地开展德育工作,使德育教育更加深入,更有成效,学校成立了德育工作委员会,编写了《北京市供销学校〈德     

做好职业中学德育工作促进学生快乐成才

职中生作为在校学生,他们的绝大部分时间是在学校学习、生活的,学校的德育环境影响着他们的身心健康成长,学校德育环境的好坏也将直接决定学校的德育效果。一、当前职业中学德育工作中的问题分析1.不恰当的教育方式造成德育课堂气氛僵化职业中学的学生,由于文化基础不太好或是品德行为习惯较差,他们早已经厌倦了说教式的教育。而德育教师采用传统的     

重习惯培养 造幸福校园

正我校坚持"五育并举、德育为首、以德树人"的教育思想,遵循学生的身心发展规律,以追求卓越教育、缔造幸福校园为办学目标,以课堂为阵地,以丰富多彩的活动为载体,重视德育管理,在近年的德育工作中取得了一定成效。一、健全制度,狠抓德育队伍建设1.加强德育管理,建立健全德育领导机构。学校成立了以校长和副校长为领导,政教处、团委、年级组长和各班班主任为成员的德育工作领导小组,加强德育管理。学校党支部、政教处、团委密切配合,全体教职工树立教书育人、管理育人、服务育人的观念。把各项德育规程实施情况纳入到德育常规管理之中,进行督促指导。我校把德育     

精致德育管理,提升班主任育人水平

正多年来,我校一直在探索"精致教育",分别从五大领域展开研究:精致管理、精致德育、精致课堂、精致教研和精致课程。下面笔者重点围绕精致德育的界定、价值和方法,对精致德育管理展开讨论。一、什么是精致德育精致德育可以从以下三个角度加以解读。一是从认识论角度看,精致德育是对德育构成要素及其关系的优化认识。德育构成要素主要包括德育主体、德育目标和德育实践。德育主体是学生和教师,德育目标是对学生素质发展要求的阶段性定位,德育实践是德育主体在德育目     

创新德育工作机制 提高德育工作实效

<正>目前在学校德育工作中,存在着创新意识不强、方式手段陈旧、教育效果不理想等问题。这些问题严重影响学校育人目标的实现,成为学校自我发展道路上的障碍。要解决这些问题,必须强化创     

强化班主任操作技能提高中学德育工作实效

中学德育工作是一项整体性的系统工程，结合学校实际情况，我们构建起了自己的德育工作体系，在这一体系中，主要操作者是班主任。     

有效开展德育工作的途径

学校是一个家园,是一个促进学生健康成长的家园。有效的德育途径,可以让学生在自然的活动中培养高尚的情操,在自主的体验中感悟道德的境界,从而促进学生健康发展,为其终身     

浅谈高中班主任德育工作的高效实施策略

高中生正处于青春发育时期,这一阶段学生内心敏感、情绪波动、自尊心较强、自控能力差,思想品质趋于理想自我与现实自我的不平衡发展状态,易受到不良文化的负面影响干扰。教师要全面加强对学生的德育教育管理指导,为学生创造丰富的思想道德教育环境,切实做到关爱学生、亲近学生,树立新型的师生关系,教师在德育教育管理过程中,要密切关 注学生的情感变化和思想动态,及时了解学生的观点见解和发 展状态,在师生之间平等互动沟通交流中,有效渗透政治意识、道德意识、责任意识,帮助学生树立正确的思想价值观念和爱国主义思想,通过德育教育的融入促进学生德、智、体、美的全面发展。     

55年,我们在路上……——写在《辅导员》杂志创刊55周年之际

55年前,《辅导员》诞生了。经过半个多世纪的风雨历程,经过少先队事业的蓬勃发展,经过几代办刊人的呕心沥血,经过数百万读者的携手相伴,《辅导员》一点点地成长、发展、壮大起来,并不断前行在路上……     

中职德育工作如何落到实处?——天津、广东、重庆经验

当前,职业教育的不断发展对职业院校德育工作提出了新要求.建设目标长远、内涵丰富、满足各方面需要的现代职业教育体系,急需全面推进包括德育工作在内的各项工作.如何把中职德育工作落到实处,是我们在实践中关注的焦点. 本期,天津市教委主任靳润成、广东省教育厅副厅长叶小山、重庆市教委副主任黎德龙,分别介绍了所在省市在中职德育工作中的举措和经验.     

强化认识 多措并举 促进中小学德育工作

正近年来,张家口市教育局认真贯彻落实党的十八届三中全会精神,紧紧围绕社会主义核心价值观,坚持"立德树人",充分发挥学校主渠道、主阵地作用,深入开展丰富多彩的德育活动,有力地促进了全市中小学生综合素质的提高。一、主要措施(一)加强班主任队伍建设,增强德育工作的源动力张家口市教育系统在选聘优秀教师担任班主任工作的同时,全面实施市、县(区)、校三级培训制度,从职责、义务、角色定位、管理方法等方面进行指导,合理确定老中青比例,以老带新、结对互助、交流进步,使广大班主任更     

小学班主任德育工作强化途径探究

德育工作是教育工作中的重中之重,但是在升学压力和唯分数论的背景下,不少学校和教师都以教学为主,而忽略了对学生的德育工作。俗话说,教书育人,育人为先,培养学生良好的品德行为和道德观念,是以后成为合格的社会发展人才的重要基础,甚至比取得优异的学习成绩更加重要。目前大多小学中,班主任的德育工作还存在着一些不足,比如德育工作理念陈旧,德育活动少,与家长和社会的联系不够紧密等。作为一名小学高年级的班主任教师,一直很注重对班里学生的德育工作,总结了一些经验和方法,在实践中也取得了一些成果。就小学班主任德育工作强化途径进行探究。     

对《关于进一步加强少先队辅导员队伍建设的若干意见》的辅导(上)

问:《关于进一步加强少先队辅导员队伍建设的若干意见》强调"各地小学和初中要设置大队辅导员岗位。"这有什么样的意义?答:岗位是指事业单位根据其社会功能,为实现组织目标而进行组织分工的结果,它具有明确的岗位名称、职责任务、工作标准、任职条件和通用的岗位等