关于简谐运动中的“对称性”

简谐运动是在平衡位置附近做往复的变速运动，是以平衡位置为对称中心的空间对称运动．     

简谐运动对称性的应用

简谐运动是典型的变加速直线运动，运动过程中最显著的特点是具有周期性和对称性．在解决简谐运动问题时要充分考虑振子的周期性及对称性．现以振子的“对称性”为例加以说明应用，旨在抛砖引玉．     

妙用简谐运动的对称性

我们知道若一个物体受到的回复力，与它离开平衡位置的位移X之间的关系式满足F=-kx（其中k为比例常量，“-”号表示两者方向相反）那么这个物体就做简谐运动．做简谐运动的物体具有对称性：即在距平衡位置O等距离的两点上时，具有大小相等的回复力、加速度、速度等，在O点左右相等的距离上的运动时间也是相等的．     

应用对称性分析高中物理力学问题

在对逻辑能力和思考能力要求都比较高的物理学习中,如果可以掌握正确的学习方法,便会提高正确率和做题效率。对称方法是利用研究对象在形体、结构、置换、受力、运动等方面具有的对称性,明确物理量之间存在某种关系,最终使得物理问题变简单。     

也谈巧用简谐运动对称性解题

如果巧用对称法解题，可以简化解答过程，思路也变得清晰，在教学中，本文引入了这一特点的应用，收到了良好效果，现将其介绍如下：     

“对称性”在高中物理试题解题中的运用例析

对称是日常生活中随处可见的现象,物理学科同样存在对称现象.在高中物理中,对称性能够在力学中体现,可以在电磁场中应用,同样可以在电学中表现.本文通过具体例题阐述对称性分别在电场、磁场、电路中的表现和应用,帮助学生更深刻地了解高中物理中蕴含的对称性.     

应用简谐运动对称性的解题策略

简谐运动的特点是具有往复性,相对平衡位置对称的两点,加速度、回复力、位移均为等值反向,速度可能相同也可能等值反向,动能、势能一定相同．在实际问题中利用这些特点分析问题,往往会收到事半功倍的效果．     

“对称性”在高中物理力学问题中的应用研究

一直以来,在高中物理学习过程中,力学问题是物理学习中的重点和难点,同时是考查学生物理学习的要点之一。在本次研究过程中,将主要以高中力学问题为讨论基础,同时结合相关教材或实际案例,着重分析"对称性"是如何处理高中物理力学问题的,以便学生较好地掌握相关知识学习,凸显"对称性"解决问题的实用性。     

高中物理中“青蛙跳井”题型例析

我国古代有一道非常有名的数学题:一口井,一丈深,一只青蛙往上跳,白昼上跳三尺,夜晚下滑二尺,几日跳出井口来?相信很多人在小学时就都做过。现在,笔者要谈的是,青蛙跳井模型在高中物理解题中的一些应用。例1如图1所示,A、B是真空中放置距离为d的一对平行金属板,在两板之间加一个如图2所示的周期性变化的电场。t=0时刻B板电势比A板高U,且满足U=(2md~2)/(qT~2)。带电量为+q,质量为m的粒子,在t=1/8 T时刻从紧靠B板右侧     

利用简谐运动的对称性解题

做简谐运动的物体,运动过程中各物理量关于平衡位置对称.具体表现为:1.空间对称性:物体经过关于平衡位置对称的两点时,位移大小、速度大小、回复力大小、加速度大小、动能、势能都分别相等.     

例析简谐运动中对称性的应用

简谐振动是一种比较复杂的运动形式,做简谐振动的物体总是在一定范围内运动,它的运动是关于平衡位置对称的,在关于平衡位置对称的点上,位移、回复力、加速度、速度、动能、势能的数值均相等,利用这些对称性规律,可方便地解决很多问题,下面就这些物理量对称性的应用做相关探讨.     

高中物理中“突出重点,忽略次要”思维方法的应用

天真烂漫的中学生,对自然真理抱着完美的追求,因而对高中物理中"在忽略了一些因素的前提下,结论是成立"的说法总是半信半疑,对产生的结论有排斥情绪,长此以往,感觉物理难学,对物理就产生厌学,甚至弃学。因此,想办法解决好这个点,是高中学生学好物理的关键。教师要针对高中物理的教学现状,通过高中物理中几个理想化模型分析,阐述高中物理中"突出重点,忽略次要"的科学方法的合理性,探讨在物理教学中如何培养学生接受这种方法并利用它解决相关的实际问题。     

用对称法解决高中物理问题

在高中物理较复杂的问题及物理过程的分析中利用对称法常常比较快捷,以下是作者总结的在学习过程中对称法的应用心得。     

高中物理解题中极限思维的应用方法

极限思维教学法是高中物理教学中最常用的解决问题的方法。随着极限思维法在高中物理教学中的广泛应用,怎样灵活的运用极限思维法分析和解决物理学习过程中的问题,是高中物理教师在教学过程中所急需解决的问题,本文主要是就高中物理解题过程中极限思维法的应用进行了分析和研究。     

例谈高中物理中“相似情境”的教学

物理中有丰富的对称性,容易让学生产生思维定式,导致对"相似情境"思考不够深入。文章通过对四种典型的"相似情境"进行剖析,并提出了有效的应对策略。     

高中物理解题中极限思维法的应用

本文针对极限思维法在物理解题中的应用,做了简单的论述。从设计应用情况来看,应用极限思维法,对提高同学们的物理解题效率与质量有着积极的作用。基于此,同学们在学习的过程中,培养极限思维法运用能力,有着积极的作用。     

高中物理解题教学中极限思维法的应用

物理是高中教育体系中的一门重要课程,与初中物理教学相比,高中物理教学无论是知识深度、知识广度,还是难度均有一定程度的提升,相应的整体试题难度同样有所提升,学生遇到难题的概率越来越大.处理部分难题时,仅靠常规思路很难解决,这就要用到一些非常规的方法,极限思维法即为其中之一.教师应指导学生根据实际解题需求加以应用,使其顺利完成解题.本文主要对高中物理解题教学中如何应用极限思维法作探讨,同时分享一系列实践案例.     

高中物理教学中“过程与方法”目标的实现浅析

过程与方法是新课标三维目标中重要的一环。随着新一轮课程改革的不断深入,过程与方法在三维目标中将起到越来越重要的作用,如何在高中物理教学中实现过程与方法,进而落实三维目标,文章从课堂教学、习题教学和实验教学应注意的问题入手进行具体分析。     

由2023年辽宁高考压轴题谈“定值摩擦力下简谐运动的对称性”

2023年辽宁高考物理压轴题是一个“板块和弹簧”问题,与2022年江苏高考选择题第10题考查点和解题方法非常相似,而且都是“定值摩擦力下简谐运动的对称性”,那么定值摩擦力下简谐运动又是如何对称的?又提供了怎么样的一种解题新思路?结合2023年苏州市高考零模卷第10题进行了深入阐述.