新课标在初中英语教学中的运用

英语新课程标准的实施对英语教学提出了新的挑战,冲击了传统的教学理念、教学活动和教学评价。针对英语新课程标准的总体目标,建立以学生能力发展为宗旨,促进学生综合语言运用能力的提高,激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系,从而促进教师不断提高教育教学水平。     

独立学院大学英语形成性评价实践

独立学院大学英语教学中建立定性评价和定量评价相结合的形成性评价体系,采用学生自评、同学互评、教师观察记录、学习活动评价和阶段测试等形式,对学生的大学英语学习过程、学习态度、学习策略和学习效果等进行综合评估,并在教学环节实施监控和检测,有助于增强学生自信,激发英语学习兴趣,培养学生的自主学习能力和合作学习能力。     

英语课堂中Pair Work应用刍议

如何在初中英语课堂活动中实施自主、合作、探究的学习方式,使学生的学习产生实质性的变化,新课程标准提出,激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神……小组合作学习与初中英语教学已紧密联系在一起。在合作学习实施过程中,我们要明确任务,合理分组,还要注重英语教学的形成性评价,从而提高英语合作学习的有效性。     

新课改下创新教育初探

随着世界交流的日益频繁,国际化步伐的日益加快,英语在这一世界潮流中扮演的角色也愈来愈重要。在英语新课程标准的指导下．为了更好地实施和推进英语教学的改革和创新,需要在各方面不断发展和创新英语学习评价．也就是强调学生在评价中的主体地位．帮助学生学会自主学习．培养学生的学习兴趣和合作精神,形成有效的学习策略和学习习惯．从而增强学生的自信心．促进学生学习的全面发展。本文主要关注创新性学习评价这个方面的发展和研究．     

自主学习英语能力的培养途径

高中英语新课程标准的设计与实施有利于优化英语学习方式,教师在教学过程中要注重激发学生对英语的学习兴趣和学习动机,通过引导学生掌握和运用观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥学生的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力,提高英语听说读写的能力和水平。     

浅析初中英语教学

新课程标准实施以来,初中英语教学发生了很大的变化。新课程标准强调要全面培养学生良好的品质和学习习惯,提高学生的自主学习能力,建立平等、合作的创新型学习模式。教师是新课程改革的实践者,肩负着重要的责任,教师必须做好准备来迎接新课程改革的挑战。英语教师在教学过程中,要打破传统的教学方式,不断探索新的教学方法,培养学生的学习兴趣,提高学生的学习能力。     

谈“激发兴趣、培养能力”

《新课程标准》明确提出了英语课的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。由此看来,激发学生学习英语兴趣,培养学生自主学习英语的能力,便成为英语教师必须铭记在心、始终坚持的教学行为准则。     

解读英语新课标中的学习策略

教育部颁发的基础教育课程改革《英语课程标准》把“学习策略”明确规定为英语课程目标的五个方面之一,指出“在英语教学中,教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略,并具有不断调整自己的学习策略的能力。在英语课程实施中,帮助学生有效地使用学习策略,不仅有利于他们把握学习的方向,采用科学的途径,提高学习效率,而且还有助于他们形成自主的学习能力,为终身学习奠定基础。”可见“学习策略的培训实际上是培养学生可持续发展能力,是进行素质教育。”所以当今英语教师面临的一个新课题就是研究英语学习策略并在教学实践中有意识地让学…     

把英语课堂学习评价权交给学生的案例设计

一、自评背景 《高中英语新课程标准》倡导“立足过程,促进发展”,在注重终结性评价对学生进行综合语言应用能力考查的同时,也要注重形成性评价对学生发展的作用。传统课堂教学大多采用“教师问一学生答一教师终结性评价”的模式．教师成了课堂评价的“主宰”。英语新课程教学关注的重点从教师传递知识转移到学生有效的学习活动上来。英语新课程教学的本质决定了学生应该是教学过程的主体,现代英语教学是一种开放性的、     

培养学生自主学习英语能力的途径

英语新课程标准在教学建议这一环节特别提出了加强学习策略指导,培养学生的自主学习能力。教师要帮助学生不断尝试各种学习策略,指导学生自我监控使用策略的情况和效果,根据需要及时调整,以提高学生的自主学习能力。作者结合教学经验,同时结合理论学习,阐述如何培养学生自主学习英语的能力。     

架起沟通的桥梁--浅谈英语作业评语

《普通高中英语课程标准（实验稿）》指出：“高中英语课程要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。评价要有利于学生的发展,对学生的学习起到促进作用。要采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,着重评价学生的综合语言能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观。评价体系要有助于学生监控、调整自己的学习态度和学习策略,要有助于学生增强自己的学习目标和学习策略,要有助于学生增强英语学习的信心。”因此,随着素质教育的新一轮发展,随着新课程改革如火如荼地进行,随着教学理念的进一步更新,英语作业的批改不应该再是简单的等级或对错了,它不仅体现了教师对学生作业的意见和态度,还是教师对学生学习成果的认可和指导,更是教师对学生进行情感关注的一种恰当的方式。     

让英语作业成为学生展示自我的天空——如何有效进行作业设计及评价

英语新课程标准大力倡导“自主式学习方式”和终身学习的理念,极其重视学习习惯的养成和实践能力的培养。这一切都体现了当今课程改革的新理念,要求教师必须改变英语作业的传统模式,作业的总体创意和设计一定要符合学生的发展要求。我们应该从学生的学习和发展考虑,合理地设计英语课外作业,并给予科学的评价。因为有效的作业评价,可以增进师生的情感交流,可以调动学生学习的积极性,     

巧用评价促发展

实施新课程以前,对学生的评价往往取决于期中、期末的考试成绩,注重终结性评价而漠视学生的情感、态度和价值观。实施新课程以后,教师充分认识到这种传统英语评价体系的弊端,积极地建立了一种新的、科学的评价体系,全方面地去衡量学生,关注学生的学习过程,关注学生的全面发展。     

谈提高中学生英语听力水平的几种途径

英语新课程标准指出:"在英语教学中,教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略,帮助学生有效地使用学习策略,不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率,而且还有助于他们形成自主学习的能力,为终身学习奠定基础。"同时也指出:"英语学习的最终目的是培养学生综合     

大学英语多元形成性评价调查和实施策略研究

形成性评价,意为在教与学的过程中及时、多次、动态地对学生评价,多元形成性评价的实施策略,即制定科学的教学评估内容和标准,采用多极化的评估主体、多元化的评估内容、多层次的评价指标、多样化的评估方法和动态的评价过程。大学英语多元形成性评价一方面有利于帮助学生选用最佳学习方法、改善学习策略、提高学习效率,另一方面可帮助教师更加及时准确地获取教学反馈、提高自身教学水平,真正促进大学英语教学质量的提高。     

浅谈中学英语教学形成性评价中教师的角色

形成性评价是对学生的学习过程和其过程中反映出来的情感态度、价值观、学习策略、文化意识等进行评价,有利于培养学生的学习兴趣和综合能力。随着课程改革的进行,对形成性评价的重视已成为未来教学评价发展的必然。英语教师如何在教学形成性评价中扮演好自己的角色尤为重要。本文对形成性评价的定义及特点进行了阐述,并与大家分享本人在英语教学形成性评价的实施中的所做、所思,从而进一步对英语教师在形成性评价中的角色进行探讨。     

新课程理念如何充实英语课堂

《小学英语新课程标准》的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,学会如何学习,为终身学习创造条件,使学生在教师的引导下能够掌握语言的规律,形成有效的学习策略,通过交流与合作发展交流与合作的能力。     

浅谈信息技术与英语教学有效整合的实践与反思

信息技术与英语教学整合,使课程结构复合化、多样化、信息化。这就是新课程标准所讲的课程结构创新的特点。整合以信息技术为媒介,使英语教学在整体优化的基础上产生聚集效应,发展学生的合作学习能力、自主实践、探究的能力,帮助学生形成有效的学习策略,培养学生学习英语的积极情感态度,提高学生综合语言运用能力。如何合理有效地在英语教学中利用信息技术,是值得当今英语教师在探索、实践中反思的问题。     

浅谈英语自主学习任务的有效性

新课程改革强调转变学生学习方式,倡导构建以教师为主导、学生为主体的"自主学习"模式,英语新课程标准也明确规定,基础教育阶段英语课程的任务是"激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,面向全体学生,为他们终身学习和发展打下良好的基础"。     

形成性评价在高师英语课堂教学中的应用

课程评价改革既是当前基础课程改革的重要组成部分,也是推进改革的关键所在,科学、合理、有效的课堂教学评价能引导教师更新观念,把新课程理念内化为课堂教学行为,使新课程的改革目标真正得以落实。课堂教学评价要根据每一学校,每一时期教学目标、教学任务而不断变化．因而它是动态的。针对高等师范学校的学生实际情况和具体的课堂教学,本文简述了高等师范学校的学生的英语学习现状,介绍了学校对学生学业水平的新的评价标准,即：面向全体学生,尊重个体差异,重视对学生学习过程的评价,循序渐进地提高评价标准。新的教学评价标准,不仅使学生重新激发起学习英语的兴趣,而且大大提高了课堂教学效果。