近代德国大学对中日两国的影响

作为 19世纪末 2 0世纪初崛起的强国 ,德国对于日本影响极大 ,中国亦明显受到德国的影响。本文从中日两国接受德国大学影响的特定角度切入 ,试图探讨在接受外国文化影响的过程中 ,中国和日本的决策层和知识阶层是如何面对并进行抉择的 ,他们所作出的决策和采取的措施又是如何深刻地影响到各自国家的现代化历程的。     

教育思想对中日两国教育现代化影响的比较研究

纵观中日两国教育现代化的发展历程我们可以看出,教育思想对两国的教育发展有重要的影响作用,本文对中国两国教育现代化起步的历史背景及教育思想对两国教育现代化的影响做了深入的探讨,以期对两国当代教育的发展有所启发和借鉴。     

中日两国思想政治教育工作的比较及启示

世界性的道德危机要求各国主动加强思想政治教育的合作与交流,借鉴经验,吸取教训,吐故纳新。对中日两国思想政治教育工作的理论基础、培养目标、主要内容、基本途径、评估标准进行深入的比较探究,对于增强思想政治教育工作的实效性,坚持和发展中国特色社会主义,实现"中国梦"具有理论启示和现实借鉴意义。     

中日传统文化之比较

虽然同处于儒家文化圈,但中日两国的文化却存在着很大的差异.本文通过对中日文化的早期构成、家的概念、忠与孝及生死观进行比较,旨在发现其不同之处,发掘中日两国中社会问题及个体行为存在差异的文化根源.     

经济转型时期中日职业教育发展比较

比较经济发展和转型过程中中日职业教育发展历程发现,明显的政府主导性、经济初发和扩张阶段出现发展的黄金阶段,经济成熟期面临调整和转型、学历社会的观念影响较大是中日职业教育发展的共同之处.但与日本相比,职业教育的基本理念和形式受普通教育影响严重,职业教育的经济功能和社会效益低是我国职业教育发展中面临的重要不足.借鉴日本的经验,我国应从国家高度重视国民的职业能力和素质培养,将职业教育纳入科教兴国的核心部分,以切实可行的发展政策引导和支持职业教育体系建设.     

中日两国广告发展现状比较研究

中日两国由于历史条件、经济发展速度和文化意识不同，表现在广告领域的状况也不同。中国在改革开放以后经济高速发展，广告事业也得到迅速发展，已步入世界广告先进国家的行列。日本是世界广告大国．广告业已经成为经济发展支柱产业之一，有力地推动了日本经济的发展。探讨和研究中日两国广告发展的状况及其各自的特点，必将会使中日两国的广告事业在互相交流、学习、借鉴中得到更好的发展。     

中日两国高等教育评估的比较

中日两国的高等教育评估在评估内容、程序方面有一定的相同点。但日本的高等教育评估模式却是其他国家竞相学习的成功模式。反观我国的高等教育评估却是问题重重,主要表现在高等教育评估的法制化程度不高,评估程序的科学化和民主化程度低,评估缺乏多样性以及功能性差等方面。我国高等教育评估要想真正发挥作用,就须从以上几个方面进行借鉴和改革。     

中日传统蒙学教材比较

蒙学教材是传统化的重要载体。中国的启蒙教育开展得很早．蒙学教材历史悠久。日本自平安时代后期开始出现本土的蒙学教材——往来物。由于往来物是在不断引进和借鉴中国蒙学教材的过程中发展的。所以中日两国的传统蒙学教材具有相似点。但是。由于两国的社会结构、民族传统等有所不同，它们又体现出极大的差别。     

中日两国小学生数学学力的比较研究

促进中小学生数学学力发展是数学教育的重要任务。本文选用了日本"全国学力调查"小学六年级数学试卷,对中国五省部分六年级学生的数学基本知识的掌握情况和灵活应用的能力进行测试,并与日本同龄小学生进行比较,分析两国小学生数学学力的异同,对我国数学课程与教学改革进行一些思考。     

中日两国近现代化历史比较

中国和日本两国现代化的社会历史基础，“对西方挑战回应”的态度以及传统文化结构与文化观念煌变的差别，使中国现代化道路具有与日本的现代化道路根本不同的特点。中国的现代化。在文化上不能以儒滨复兴为前提，只能以坚持马列主义为指导的以民族形式为形态的社会主义新文化为根据，以弘扬民族精神和提高民族文化素质为根据。     

中日两国高中生物学教材特色的比较分析

中日两国高中生物学教材的比较分析表明,两国生物学教材都具有加强科学史教育、重视信息技术的利用、关注科学社会与技术的关系的共同点,而两国教材在内容选择、版面设计、科学探究及文字处理等方面各具特色。以期取长补短,提高教材质量。     

英德两国现代化进程中教育影响的比较

英国和德国是两个现代化的先驱国，但两国的发展道路又各有不同。这其中教育的影响不可忽视。比较两国近代教育发展的不同状况，可得出一定的启示。     

近代中日教育立法比较

近代中日两国都经历了学习西方先进法制的过程,但两国的学习效果却相差悬殊。日本学习西方要早于中国,且由于进行了明治维新,使得日本学习了中国一千多年之后,转向西方学习西方的先进理念与技术,在教育立法领域远超中国。中国在很大程度上是学习日本的,这也为中国教育立法走符合自己的道路提供了借鉴意义。     

中日两国产学研结合的人才培养模式比较

随着中国经济的高速发展和科研水平的提高,传统的教学方法和人才培养模式不能满足社会和市场的需求。产学研相结合的人才培养模式是中国高等教育的一个重要探讨内容之一。结合本人的留学经历和国内的调研,通过比较中日之间的产学研概念、高等院校的教学科研与产学研的关系、高等院校的人才培养模式,探讨结合社会和市场需求的高等院校人才培养模式。提出产学研应强化行政部门的职能,确保顺利实施;教学研究成果转换生产力过程中,应设立专门的机构和交流的平台;人才培养应结合社会和市场需求,注重知识变成智慧的过程和方法;第三方机构加入学校和企业之间进行协调,根据社会和市场需求,制定专门培训方案和课程的人才培养模式。     

传统文化视域下中日思维方式比较

中日文化体系的特征、伦理价值的取向和自然观念的认知等方面各有特点：中国文化的稳定性、封闭性与日本文化的流动性、实用性;中国“孝道至上”与日本“忠德优先”;中国的“天人合一”与日本的人、神、自然一体化。中日两国思维方式差异的原因之一．在于中日两国不同的文化传统和精神追求。只有理解异文化中的“异”,己文化中的“已”,才有利于我们对日本语的学习和跨文化的交流。     

中日两国大学的环境教育探讨

本文探讨了中日两国大学环境教育的发展过程、现状和特点,以学科建设等几个问题为中心,比较分析了两国大学环境教育实践的异同,并提出几点思考和建议。     

我国中小学试行家政教育的初步构想——中日两国新世纪课程改革比较的视角

我国中小学的家政教育业已中断半个世纪。文章通过对新世纪初中日两国基础教育阶段新课程改革及其特征的比较研究,提出了我国中小学在新课程改革中试行家政教育的可行性及学科设置框架。文章指出,我国中小学试行家政教育可能面临家政专业教师匮乏、实验设备投入不足等问题,并提出了相应的解决对策。     

我国中小学试行家政教育的初步构想——中日两国新世纪课程改革比较的视角

我国中小学的家政教育业已中断半个世纪.文章通过对新世纪初中日两国基础教育阶段新课程改革及其特征的比较研究,提出了我国中小学在新课程改革中试行家政教育的可行性及学科设置框架.文章指出,我国中小学试行家政教育可能面临家政专业教师匮乏、实验设备投入不足等问题,并提出了相应的解决对策.     

中日思想政治教育比较研究

中国历来都十分重视思想政治教育,但随着时代的发展,我国思想政治教育也面临着诸多问题,需要不断改进和完善。日本在二战后得到迅速发展,思想政治教育为其发展起到了促进作用。比较中日两国思想政治教育的异同,通过学习日本思想政治教育的有效经验,对我国思想政治教育工作的开展具有重要的借鉴意义。     

口腔科辅助人员教育的中日比较

通过对日本齿科卫生士教育的介绍及我国口腔辅助人员教育现状及存在的问题进行比较,探讨符合中国国情的口腔辅助人员教育的发展方向。