新课改下数学教师如何转变角色

新课程改革强调发现学习、研究性学习、探究性学习。这些学习方式充分体现了学生学习的自主性。即规律让学生自主发现,方法让学生自主寻找,思路让学生自主探究,问题让学生自主解决。通过研究性学习探究性学习,让学生在自主学习中探究,在质疑问题中探究,在观察比较中探究,在矛盾冲突中探究,在问题解决中探究,在实践活动中探究。     

新课改下数学教师的角色转变

随着教育改革的不断深化,教学理念的不断更新。教改制度的变革,特别是新课程的改革,对教师提出了更高的要求。新课改要求教师应在工作中不断学习和实践,努力提高自身的综合能力和整体素质,改变传统的教学方式,课堂上做到以学生为本．努力提高学生的学习积极性,才能保障教学秩序的稳定和教学质量的提高．适应新课改的发展要求。     

浅谈新课改下小学数学教师角色的转变

新一轮的国家基础教育课程改革将对广大教师带来教育观念、教学策略、教学方式、教学方法和教学手段等一系列变革,新课程倡导一种课程共进的文化,需要教师重新认识自己的角色。特别是数学课,教师不再是一种只知＂教书＂的匠人,而是拥有正确教育观念,懂得反思,善于合作的探索者。新课程要求教师做好角色的转换。     

浅谈新课改下初中数学教师角色的转变

伴随着改革开放的全面推进,我国的经济飞速发展。当今各国家间的竞争越来越激烈,而各国竞争的核心是科技和教育的竞争,归根结底是人才的竞争。伴随着这样不断变幻的国际和国内形势,我国的教育体制改革也在逐步推进。新课程、新理念是我们当前教育提到的最多的词汇。在新课程标准的要求下,学生是学习的主体,教师是学习的主导。这样的要求告诉我们：作为一线的中学数学教师,我们要根据新形势下教育的要求,更新自己的教育教学理念,在新时期教育的要求下转换教师角色,为学生的全面发展和终身发展服务。那么,在新形势下中学数学教师应该是扮演怎样的角色呢？     

新课改中数学教师的角色转变

新课程背景下,《数学课程标准》要求数学教师要从传统的“传道、授业、解惑”者的角色解脱出来,重新定位教育观念。转变自身的角色,彻底改变以往教学中重结果轻过程的教学模式,从优化教师的知识结构、更新教师的教育观念、提高教师的能力、淡化教师的“权威”意识、增强教师的职业动力等方面入手,充当文化知识的创新者和改革者的角色。     

新课改下教师如何转变角色

随着教育教学改革的不断深入,教师转变角色,让学生在平等、和谐、民主的氛围中愉悦地学习已成为必然趋势。那么,新课改下教师如何转变角色呢?一、确立学生的主体地位教师在教学观念上必须摆脱传统的思维模式,树立科学的学生观,不能把学生当作教育的对象,要真正地确立学生的主体地位。因为学生是教学活动的主要参与者,是发展教学的内因,而教师的主导作用是发展教学的外     

新课改下数学教师的角色把握

数学课堂如何充分发挥学生的主体作用,有效促进学生数学知识的自主生成,需要教师在教学内容、教学方法和教学手段上更新理念,落实措施,最大限度地把课堂教学的时间与空间还给学生,使学生在独立学习、主动探究中成长,从而真正实现自身角色的转变.     

新课标下数学教师角色的转变

新课程标准从形式到内容上都作了较大变化,这对教师的教学手段提出新的挑战,在新课程标准下,教师要认识到课程改革的重要性和必要性,要更新旧观念,树立新意识,转变角色,确认自己新的教学身份:教师不仅仅是知识的传授者,更要成为学生学习活动的组织者,引导者、合作者、研究者.     

新课标下数学教师角色的转变

《数学课程标准》要求教师改变传统的数学教学模式,以学生发展为本,从教学的支配者向课堂学习活动的组织者、引导者和合作者的角色转换。教师要做学生学习的促进者,要帮助学生检视和反思自我,要帮助学生寻找、搜集和利用学习资源,帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。     

新课标下数学教师角色的转变

新课程标准指出,作为一个新时代的合格教师,就要学会转变观念。要求教师必须从传统的局限于课堂45分钟传授角色向教育过程的指导者、组织者、参与者的角色转变。教师作为文化传承的执行者的基本职能并没有变,但他却不能像以往那样直接以权威的身份向学生传递经验,而是通过间接的方式实现文化传递。他以各种方式调动和引导学生参与学习过程,引导学生在自己精心设计的环境中进行探索。教师不再是单纯的传递者,而是同时作为学生的伙伴、活动的组织者、学生学习过程的支持者和帮助者等,教师的角色越来越向多重化方向发展。     

新课标下数学教师角色的转变

新课程标准从形式到内容上都作了较大变化,这对教师的教学手段提出新的挑战,在新课程标准下,教师要认识到课程改革的重要性和必要性,要更新旧观念,树立新意识,转变角色,确认自己新的教学身份：教师不仅仅是知识的传授者,更要成为学生学习活动的组织者,引导者、合作者、研究者．     

数学教师的角色转变

教学改革的浪潮滚滚而来,其重要任务是为学生构建起一个动手实践、自主探索、合作交流的学习平台,促进学生学习方式转变。学习方式的转变呼唤着教师角色的转变。在这场变革中,作为数学教师,我们应当以怎样的角色参与课改呢?     

数学教师角色转变谈

数学教师只有不断更新知识,才能适应新的角色,具备面向社会、顺应时代潮流、培养创新人才的素质。教学方式的转变需要借助多媒体教学课件,使数学教师得以从繁多的板书中解脱出来,在教学过程中充当导演和主持人角色。培养创新人才需要营造一种有利于激发学生创新激情的环境氛围,让学生通过自己的参与活动,主动地接受新知识。     

数学教师的角色转变

教学改革的浪潮滚滚而来，其重要任务是为学生构建起一个动手实践、自主探索、合作交流的学习平台，促进学生学习方式转变。学习方式的转变呼唤着教师角色的转变。在这场变革中，作为数学教师，我们应当以怎样的角色参与课改呢?     

新课程理念下数学教师角色的转变

新课程标准对教师的要求是:教师不应该是数学教学活动的"管理者"———严格规范学生在课堂的一切行为,而应成为学生数学学习活动的组织者、引导者、合作者……     

浅谈新课标下数学教师的角色转变

新课程的核心理念是以学生发展为本,让学生参与是新课程实施的核心．如何实施？应尊重学生,还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣;优化教学环境,加强交流与合作．数学课的教学改革,应该把培养学生的参与意识作为突破口,要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养,教师不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程,     

新课程标准下数学教师角色的转变

本文主要阐述了在新课程改革中，处于组织者、引导者、合作者的教师的角色转变，以及在这些转变中。需要教师做的具体工作。赵永强     

新课程标准下数学教师角色的转变

<正>新一轮的课程改革后,新课程已经走进中小学课堂并开始大面积铺开。而新课程改革对广大教育工作者提出了新的要求,教师必须在思想观念上发生根本性的转变,必须从传统的角色观中解放出来,在新课程环境下重新理解和塑造自己的职业角色。新课标准实施后,高中数学课本较以前有了很大的变化,增加了不少新元素,像微积分、算法、概率、统计等内容,这使得改革后的教学方式与以前有了很大的不同,学生们应该学习的数学是怎样的呢?     

浅谈新课改下数学教师如何教学

新课改对教师来说是一个机遇,也是一个挑战。它可以让教师重整思路,大胆创新,同时,许多新内容、新思想要我们把教学融入生活,把生活带进课堂。因此,我们要把自己的教学形式与新课改的思想相结合,推陈出新、把握机遇、迎接挑战、搞好新课改。