路德维希二世和瓦格纳的新天鹅堡

新天鹅堡是建立虚幻的梦想和浪漫氛围的城堡。站在玛利安桥上看新天鹅堡有种梦幻般的感觉，但也许是被城堡主人国王路德维希二世的传奇身世影响了心情，总觉得这座美丽的城堡没有瓦格纳歌剧中的浪漫情怀。路德维希二世，那位怀才不遇又在感情上受挫的国王，最终也只能把所有的梦想寄托在瓦格纳的歌剧以及这座用来逃避现实的成堡之中了。     

游走童话王国

欧洲的许多国家都似乎可以与童话结缘：丹麦的小美人鱼永远地在海边守卫着她的爱情；德国的睡美人在新天鹅堡的梦中编织着属于自己的世界；圣诞夜，白胡子圣诞老爷爷一定会从芬兰的极地驾驭驯鹿雪橇，钻进每家每户的烟囱，去给小孩子的袜子里塞上礼物；就连绅士国度英国，你不经意地抬起头，似乎也可以看到小哈利波特骑着扫把游走于天空。     

爱丽丝漫游新奇境

车载着爱丽丝慢慢驶进了菲森小镇,当传说中的新天鹅堡出现在眼前,看惯了大大小小、各式各样城堡的爱丽丝还是屏住了呼吸：好像电影中的布景一样,一座白白的城堡高高地耸立在青葱的山峰之间,若隐若现。在阳光的照耀下,高高的塔     

池田大作童话的儿童教育观论析

纵现池田大作的童话创作可以发现：池田大作童话的儿童教育观以“尊重生命”为儿童教育的基点和目的。以“惩恶扬善”构成儿童教育的伦理规范。以“和谐”作为儿童教育的最高理想。以“平等”支撑整个儿童教育的价值取向。而池田大作童话儿童教育观的哲学根基则建立在丰厚的“人学”土壤之上。     

童话蕴含的教育价值分析

童话作为一种常见的文学体裁,具有丰富的想象、夸张的表达、拟人化的表现等特点,阅读童话有利于儿童的心灵发展。童话在儿童教育中有着较高的价值,具体体现在认知教育的价值、情感教育的价值、美感教育的价值等。     

德国的浪漫新天鹅堡

世界上没有一个国家像德国那样拥有如此众多的美丽城堡。目前德国约有1.4万个城堡;在众多的城堡中,最著名的当数位于慕尼黑以南阿尔卑斯山麓的新天鹅堡,它是著名的德国“浪漫大道”南端的终点。新天鹅城堡修建在崇山峻岭之中,背景是连绵的阿尔卑斯山,前方则是布满绿地的巴伐利亚平原。远眺新天鹅堡,就像置身于梦境之中高低错落的塔尖在风动的树林中时隐时现,仿佛有人声在浮动。从山下上来,一路满眼的翠绿,离城堡不远处有两个湖泊,湖水碧蓝。幽静的自然景色与新天鹅堡梦境般的外貌相互辉映。当看到这座被森林、湖泊所环绕的白色城堡时,我仿佛…     

假如“丑小鸭”不是“白天鹅”

童话应该说是一种最美丽、最单纯的文体。透过孩子们那纯净的双眸，童话会折射出水晶一般清新可人的光泽。可是它一旦被加入了过多的成人诠释，让美丽的童话变成某种观念的图解，甚至成为一种品德教育的形象化的教材，这童话便会被渐渐异化成那种具有教化色彩的寓言而失去它本应具有的魅力。为什么我们就不能让文学作品（尤其是孩子们爱看的童话）在每个读者面前焕发出它自身特有的“天然去雕饰”的原始的魅力呢？     

苏霍姆林斯基儿童教育观及其启示

苏霍姆林斯基儿童教育观主要内容包括训练儿童的语言能力、对儿童美的教育、对儿童进行爱国主义教育、培养儿童的抽象思维、培养儿童的动手能力、培养儿童的创作精神等方面。苏霍姆林斯基儿童教育观给我们以启示:还儿童以儿童世界;加强儿童教育与生活的有机联系;重视儿童课程资源开发与利用;培养儿童的创造力和探究精神;保护儿童的想象力。     

初中语文童话篇章中蕴含的儿童教育思想——以叶圣陶童话为例

初中语文课本中的童话篇章既是我们进行语文教育的文本依据,又是我们重要的思想宝库。叶圣陶童话不仅能给儿童以爱的熏陶和美的享受,而且能提高儿童的判断认知能力,充分体现了他"以人为本,全面发展"、"教是为了不教"的儿童教育思想。     

新高考背景下有效实施新历史教材教学策略研究

新高考模式下各学校开启了3+1+2选科模式或3+3选科模式,在这样的模式下传统的文理分科模式被取消。历史作为必选科目之一,要在新高考要求下转变教学理念,教师要围绕新高考的要求优化教学设计,提高课堂教学效率。     

“新儿童教育”与教师专业发展

只有指向人的成长这一终极目标,教育变革才能突显其价值和意义。没有教师思想和理念变革的教育必定无法真正接近儿童。因此,在教育变革的大背景之下谈教师专业发展,必然着眼于儿童的发展。优秀教师的培养如果仅仅提供技术的通道还不足以承担教育现代化的重任,只有接受新的教育观念,对自己固有的、熟练的教育系统加以改造,使教育质态不断发生质的变化,才能使教师适应时代变化和未来需求。     

新年头 新念头

时间过得真快，在不经意间，地球又转过一圈，日历已翻到末尾，孩子们又大了一岁，思想也成熟了一点……至于成熟到什么程度，听听他们的关于新年的新想法就知道了。     

新征程 新气象

北国冰天雪地,仿佛一个洁白的童话王国;南国花团锦簇,依稀一幅多彩的人间画卷。祖国广袤的大地上,气象万千,风采各异,令人自豪,令人迷恋。又是一年冬去春来,又是一年斗转星移。"年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。""千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。"逝去的一年,令人留恋,令人感慨;新的一年,更令人憧憬,令人遐想。"流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。"     

家庭环境设计中色彩配置对儿童成长的教育意义

"三十而立"是青年人成家立世的年龄,同时也是人生中最苦最累的时期,年轻父母在生活节奏加速的背景下,对儿童的教育难免产生缺失。从传统观点看,年轻父母和长辈们对小孩子的教育停留在个人主观说教上而忽略了客观生活环境的作用。儿童是祖国明天的花朵,儿童的成长关乎国家的未来。在现代,儿童的家庭生活环境越来越受到重视,家庭环境设计中色彩的配置对儿童的成长有重大的影响。合理的环境色彩的配置对儿童性格塑造、智力开发、审美能力等有明显的教育意义。     

专家谈童话的教育功能

童话，通过天上人间、有形无形的万物的人格化手法，以及变幻无穷的故事情节，潜移默化地向儿童渗透“崇尚善良、战胜邪恶、向往勇敢、同情弱小、颂扬聪明勤劳、克服懒惰愚蠢”等人生哲理，因此，可以说童话教育是提高儿童全面素质的好途径。尤其是童话对于一个人的想像力、联想力与幻想力影响巨大。一个人思想活跃，能触类旁通、举一反三，以至一通百通，人们称之为“开窍”，这种“开窍”也就是超越一般知识的“智慧”。智慧，能使科学家从幻想转化成巨大成果；能使诗人写出“白发三千丈”的佳句；能使军事家知己知彼；能使企业家具有脱俗…     

浅析如何使用英语新目标教材

2013年审定通过的英语新目标版教材,至今已经使用一个周期。很多一线教师和学生在使用此教材的过程中产生了很多的困惑。为了帮助大家更好地理解教材,作者结合实际使用过程中的点滴心得,简要分析了本教材。     

对小学语文童话教学的几点反思

随着新课改相关工作的逐步开展以及小学教材的不断完善,童话故事开始逐渐融入小学语文的教学过程中来。童话通过各种各样的表现形式以及丰富的人物形象将一些晦涩难懂的人生哲理通过极为生动有趣的方式传递给学生,并且以其生动有趣的内容在小学语文教学过程中获得了显著的效果。故以下就小学语文童话教学过程中存在的问题为切入点,通过对小学语文童话教学的反思以探寻几点可行性建议。     

对小学语文童话教学的几点反思

童话是小学语文教材中课文中的一种经常出现的体裁,是小学语文教学的重要组成部分。本文主要就童话教学中的问题进行了分析阐述,并提出了几点可行性建议。     

解读安徒生童话的一种新角度

许多实际材料表明,安徒生可能是丹麦国王克里斯钦八世私生子。因政治原因,安徒生由穷鞋匠汉斯·安徒生和女佣人安娜·玛莉娅抚养长大,丹麦王室暗中关照着他。安徒生将特殊的身世对象化,把自我糅人童话人物之中,使其童话具有了浓烈的自传色彩。对安徒生童话不同时期的不同基调进行的分析及对安徒生特殊身世在其童话中的对应关系的合乎逻辑的推理论证表明,安徒生童话的自传色彩是其童话人道主义特色等许多特色的源头。