探究性学习在初三英语复习中的运用

用竞赛活动复习词汇。如复习have和make时,把学生分成四个组,比比哪个组写的have或make短语多。为公平起见,让每组第一个同学抽签决定所选的单词,分两大组进行评比,多一条词汇即多一分。纸条是从前往后传的,原则上是每个同学每一次写一条,时间是三分钟。用学唱英语歌曲、猜谜等活动进行复习。这是我教过的If you’re H appy的歌词:If you’re happy and you know it,clap your hands郾(clap,clap)郾If you’re happy and you know it,clap your hands郾(clap,clap)郾If you’re happy and you know it,and you really want to show it,If…     

初三学生自出试卷的尝试

近两年我国中考语文开放性的步子越迈越大 ,视野越来越广阔 ,对学生素质的要求也越来越高。面对越来越宽泛的语文内涵、题目越来越灵活的语文试卷 ,和知识积累、认识水平、理解能力日渐提高的初三学生 ,与其让他们被动地接受试卷 ,不如教给他们怎么出一份试卷。让学生出试卷可以调动学生学习的热情 ,明确学习目标 ,变盲目被动的复习为有目的的主动索取语文知识 ,从而引导学生自主探索和学习 ,真正成为学习的主人 ,试卷的主人 ,借出卷促复习 ,提高学习效率。教学生制作试卷分三个步骤 :一、让学生了解试卷的结构、内容及要求给学生发近两年的…     

初三语文复习运用小组合作学习的尝试

一直以来,初三阶段的主要教学活动就是复习,主要目的是帮助学生系统地对所学知识进行巩固,以此来促进学生知识综合引用能力,以及考试能力的显著提升。因此,在新课改背景下,为了将复习的最大价值充分发挥出来,教师应充分重视、优化小组合作学习模式的灵活引用,以此来不断提升复习质量与效率。     

在初三语文复习中运用小组合作学习的尝试

现阶段的教育工作当中,多元化的教学思路、方法得到了广泛的欢迎,并且必须在不同的教育理念下,逐步开展深入研究,减少传统教学的缺陷和疏漏。相对而言,初三语文复习的难度较高,直接关系到学生的升学考试,而且要懂得按照团队思维来教学,不能总是采用灌输式、填鸭式的方法来完成。小组合作学习的提出,为初三语文复习开辟了新的思路。文章就此展开讨论,并提出合理化建议。     

怎样高效评讲初三物理试卷

学生进入初三后,各种考试繁多,所以试卷评讲课是一种重要的课型。上好评讲课可以纠正错误、扬优补缺、丰富体验、巩固双基、规范解题、孰练技巧、开阔思路,提高学生解决物理问题的能力,对于培养学生的创新意识等有着重要的意义。成功的试卷评讲,不仅能给学生豁然开朗的感觉,而且能调动学生的主观能动性,减轻学习负担,提高学习效率,达到举一反三的目的。     

提高初三语文总复习效率的探索

随着中考语文改革的进一步深化和升学形势的发展，对语文复习课及语老师提出了更高的要求。语文老师必须积极投身于改革的大潮，解放思想，切实提高学生的语文能力和语文素养，以期在当前严峻的升学形势中立于不败之地。     

做好初三语文复习课的教学指导策略研究

中学学生在语文学习方面需要教师予以极大的关注和帮助才能够有明显的提升,因为学生对于语文教学素材的理解及学习过程的提升都需要一个时间环节,所以教师将优化教学指导的意识融入课程教学当中,才能够充分有效地提升学生的复习效果,让成绩提升以及学生的综合学习状态也能够有良性的转变,这对于初三阶段面临中考压力的学生而言也是最为有效的改善措施,加强语文学习对于学生的良性引导,增强学生的精神状态方面的有效培养效果,立足于学生实际调整教学环节的内容指向性。     

浅谈如何做好初三语文复习

做好初三语文复习工作,教师必须准确理解《课程标准》和《考纲》,有针对性的做好复习指导,对古诗文默写、文言文阅读、现代文阅读、作文四大部分有目的、有计划、高效率进行全面复习,从而大面积提高学生的语文成绩。     

如何听老师评讲试卷

高三数学复习中要做一定量的综合训练题和各种模拟试卷，若要使做练习达到最佳效果，除了练习时的心态，时间安排全部“仿真”以外，听好评讲是关键．听教师评讲试卷，不能就事论事，而应主动挖掘题中揭示的规律，力争与老师的评讲产生共鸣效应。     

初三学生如何做好中考复习

新课程改革以来,对初中生评价方式也越来越趋向多样化。但中考作为一项重要的考试制度还将在一定时期广泛存在下去。但作为学业水平的中考试题越来越体现出素质教育的评价功能。对于学生而言,中考面临关一生的第一次重大的选择。对于家长而言,面对青春期时间的孩子的成长,尤其是孩子学习上的压力,更感困惑。所以,笔者从学生和家长两大群体出发,就初三如何做好中考复习做一粗浅探索,以期以处于其中的学生和家长做一点点实事。     

新课标下的初三数学复习

随着新课程标准的实施和完善，中考也在以素质教育为导向，不断进行改革。考试试题在考查学生双基的同时，着重考查学生运用数学知识分析和解决问题的能力。下面就初三数学总复习的教学实践谈几点体会。     

新课程背景下初三语文试卷

试卷讲评课是语文测试工作的重要环节之一,不但要指导学生总结成功的经验,还要帮助其分析产生错误的原因,避免重犯。有的教师上试卷讲评课,题无巨细,一讲到底;有经验的教师至多再作一些拓展分析,实则事与愿违,错误“涛声依旧”。此时,教师往往会批评学生态度不端正,研究不专心。     

初三物理总复习教学中"自主性学习"的尝试

“建构主义”理论作为一种革新传统教学的认知理论，在指导教学实践方面具有重要的意义．笔者两年多来，用“建构主义”理论指导自己的教学活动，在毕业班总复习中着重对“建构主义”理论中的“自主性学习”进行了教改尝试，收到了较好的效果。     

初三数学复习中试卷讲评的自我反思

试卷讲评是初三数学复习中的重要环节,也是初三数学复习工作中的重要组成部分,故而试卷讲评效果的高低也会影响着学生的中考成绩的高低.在一轮又一轮的初三数学复习中,我们不知不觉地简单重复着这项工作,很少思考自己做得对不对,这样做效果好不好.没有自我反思,我们难以与那些目标不明、形式单一、目中无人、效果低效的试卷讲评说再见,也难以实现自我成长.下面我对自己在以往初三数学复习中试卷的讲评进行自我反思,与大家分享.     

做好角色定位 把课堂还给学生——一节初三数学试卷评讲课的感悟

"把课堂还给学生,让课堂焕发出生命力"是叶澜教授"新基础教育"改革的核心部分和精华内容。在初三数学总复习的主要课型之一试卷讲评课的教学中发现,教师只要在课前认真准备,课上充分发挥学生的主体地位和教师的主导地位,课后认真反思的前提下,是完全可以将课堂还给学生,并且能取得事半功倍的效果。     

浅谈初三语文复习的比较法

一、同一单元课文的比较以江苏课标本为例,莎士比亚笔下的《威尼斯商人》反映资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾,歌颂了仁爱、友谊和爱情;沙叶新笔下的《陈毅市长》选场是多幕剧,反映爱国科学家齐仰之和陈毅市长在新中国成立后为经济建设之间的矛盾。通过寻同求异,让学生体会到,虽然在同一个圈子里选择材料,     

学会“小题”大做—谈初三几何复习教学

初三数学的复习方法多种多样,形式也是灵活多变,但究其根本都离不开对基础知识的复习和基本技能的培养。而学会“小题”大做正是提高复习质量、提高学习效率的有效途径,对于学生创新能力的形成和发展也是大有益处。下面围绕“小题’在复习中的作用谈两点个人的看法。一、借题发挥,以题代点,形成知识网络对于基础知识的复习如果不注意复习的方法,只是知识点的简单罗列很容易使学生失去学习兴趣,复习效率低下。在复习中,若能巧用重点例题的辐射功能就可以借题发挥,以题代点、以点串线,形成知识网络。例如:可以借助于人教版几何第三册P107例1…     

做好角色定位 把课堂主动权交给学生——一节初三数学试卷评讲课的感悟

"把课堂还给学生,让课堂焕发出生命力"是叶澜教授"新基础教育"改革的核心部分和精华内容,是初三数学总复习的主要课型之一,试卷讲评课的教学中发现,教师只要在课前认真准备,课上充分发挥学生的主体地位和教师的主导地位,课后认真反思的前提下,是完全可以将课堂还给学生,并且能取得事半功倍的效果。     

初三物理中考复习的点滴体会

成都建中、成都四十中，地处成都市青龙场城乡结合部，学校生源几乎全是农村学生．受家庭的限制、周边环境的影响，学生的知识水平参差不齐，两极分化特别严重，给初三中考的总复习带来极大困难．如果一如既往地采用传统的复习方法，按教材先后顺序用“炒冷饭”的方式分段进行复述，虽然有提纲、有层次、也强调重点、难点，但对学生来说总感觉枯燥乏味，老生常谈，激不起丝毫兴趣。     

换种方式复习——让学生出试卷

新课程改革的重点之一是要改变学生的学习方式,倡导学习应该“主动参与、乐于探究、交流合作”。在这一精神的指导下,在实践的基础上,本文总结了一种新的复习方式——让学生出试卷。实践证明,这一复习方式不仅能提高复习课效率,而且对提高学生自主学习能力、反思性学习能力、交流合作能力等也有很好的效果。