用心耕耘 用情培育——班主任工作点滴体会

班主任所从事的工作不仅是传授知识,更主要的是承担着塑造学生人格、培养良好品行和为学生可持续发展奠定基础的重任。所以,在工作中,班主任要努力培养学生各方面的能力,让学生真正学会做人,学会做事,学会求知,学会共处,学会合作。一、爱心和责任心是做好班主任工作的前提     

做学生的"镜子"

低年级小学生具有极强的向师性,对班主任有着特殊的尊敬和依恋,班主任的一言一行都会深深地感染着他们,成为他们效仿的楷模。因此,低年级班主任在“育人”过程中,要做好学生心灵的雕塑者,要时刻意识到:我是学生学会做事、学会做人的一面“活镜子”。自尊自爱,了解自己, 做“自知”的镜子“自知者明”,身为班主任,首先要学会正确地认识自我、评价自我。只有清楚地了解自己,才能     

班级文化建设的几点做法

班级文化,简单的说,就是班级风貌,是区别于其他班级的核心元素.班级的管理,就是促进班级文化的重要因素.作为班主任在工作中要树立班级文化,要注重对学生的熏陶,例如,播放美妙动听的音乐、电影,朗读优美的诗歌、散文;用浓厚的情感感染学生,引导学生正确的对待学习、考试以及人际关系的处理.在工作中充分重视学生人格的培养,各项活动的安排,体现“以人为本”,使学生学会求知,学会做事,学会共处,学会做人.一句话,要把学生作为一个“人”来培养,来塑造.     

润物细无声——浅谈我的班级管理

正班主任是班级工作的舵手、学生成才的导师、学生灵魂的塑造者,全面负责学生的思想、学习、健康和生活等。我当班主任的时间不长,现就如何做好学生的德育工作谈几点体会:1.转变教育观念,健全学生人格班主任对学生的全面发展肩负重要责任。班主任要教育学生学会做人、学会做事;要善于发现学生的个性特点、兴趣爱好,挖掘他们的潜能;要启动学生的积极意识和进取心,引发他们产生     

在高职院校班主任工作中进行爱的行为的教育策略

高职院校班主任在工作中对学生进行爱的行为教育非常重要。要落实好爱的行为教育．班主任在工作中要具体做好三点：引导学生认识爱的行为、用自己爱的行为来影响学生、引导学生养成爱的行为习惯．不仅培养学生“学会学习”,而且“学会做人”。     

让班主任工作“活”起来

班主任在班级管理中起着主导作用。有什么样的班主任,就能带出什么样的学生。在大力提倡素质教育的今天,需要让学生学会求知、学会生存、学会做事。因此,做为一名班主任应该在工作中努力挖掘学生的潜能,发展学生的个性,让班内一切工作"活"起来,让学生都参与到学习中去,都参与到班级管理工作中去,真正提高学生的综合素质。下面,笔者就谈谈自己在班级管理中的粗浅体会:     

班级管理"三字经"——勤、爱、严

人民教师,肩负着教书与育人的崇高职责,应该一丝不苟地工作.我担任班主任工作二十多年,体会最深的是要念好"勤"、"爱"、"严"三字经:就是在工作中要勤,在师生关系上对学生要倾注爱,在要求学生方面要严.     

班主任工作要“面向价值”

正班主任工作千头万绪,繁重的管理与复杂的班情,加上社会转型期普遍存在的教育价值冲突,不断增加班主任工作的难度,并向班主任提出了更高的工作要求——"面向价值"。班主任要"面向价值",这里的价值有两层含义:一是指班级工作的教育价值,即培养什么样的学生;二是指学生价值观的培养,即如何使学生学会正确做人、做事。前者强调班主任的教育价值观,后者强调班主任实施     

浅谈小学班级管理

班主任是班级集体的教育者和组织者,是班级管理工作的关键和核心,是学校进行领导的得力助手。班主任对学生的成长,对一个班集体的发展都起着主导作用,班主任工作的好坏直接影响着未来人才的培养。教书育人是教师的天职,而＂育人＂更是班主任的首要天职。班主任要教育学生学会生存,学会学习,学会关心,学会做事,学会生活。     

谈小学班主任在班级管理中的沟通策略

班主任是班级管理的重要组成部分,班主任应当充分认识到沟通与交流的重要性。在小学班级管理中,班主任要掌握一定的沟通技巧,注意用艺术的方式去和学生建立和谐友好的关系。所以班主任要充分尊重学生、关爱学生,在工作中要以学生为本,学会静下心来倾听学生的心声,在提升班级管理效率与质量的基础上,促进小学阶段学生的全面健康发展。     

浅谈班级管理的点滴做法

班级作为学校教学活动一个最小的子集单位,其管理水平的高低,对心智尚不成熟、自制能力差、可塑性强的孩子完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用.好的班级管理可以促使学生学会做人、学会做事、和谐相处、团结奋进,所以成功的教育离不开良好的班级管理.而班主任所面对的是富有朝气、有理想、有激情、自我表现欲较强的学生群体.在工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展指导.下面是我在平时班级管理中的点滴做法与体会.     

班级管理三板斧：捧、批、放

班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。中等职业学校的班级管理工作不同于普通中学,有它的特殊性,这就要求班主任在工作中要多思考,勤动脑。本文简要介绍了笔者关于如何做好班主任工作的一些体会。     

燃起学生心中的"三把火"

班主任在工作中要点燃学生心中自尊之火、自信之火;培养学生的集体荣誉感,燃起团结友爱之火,促进学生在求知中学做人.     

班主任如何在班级管理中实施"严、爱、细、勤"

班主任工作是学校管理工作中的重中之重,为了迎接中国加入WTO后的挑战,必须采取积极的应对措施。文章就班主任如何在工作中实施“严、爱、细、勤”作了相关的阐述。     

班级工作中的素质教育

开展素质教育,让学生学会做人、做事,学会学习与生存是当前中国教育的紧迫任务,也是每一位教师义不容辞的责任。班主任作为班级工作的直接管理者。如何在日常工作中强化素质教育,把学生培养成高素质人才,笔者认为,应从以下几个方面做起。     

新时期班主任工作"四字诀"

班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此,班主任在工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展指导。班主任在教育教学实践中,应有效地把学生的个性张扬、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创     

浅谈新课程改革对班主任的要求

新课程改革的突出特点就是重在挖掘学生的潜力，发展学生的能力，培养学会认识、学会做事、学会协作进取的一代新人．班主任既是班级的管理者，也是学生精神家园的守护者和人生道路的引导者．班主任工作是一门艺术，是一门研究每一个学生促其全面发展的艺术．新课程改革不仅对科任教师提出了要求，对班主任也提出了更高的要求，这是我们每一位班主任都要直面的现实．下面浅谈新课程改革对班主任的几点要求，期望与各位同仁共勉．     

以爱为源 春风化雨——小学班级管理初探

成功的教育离不开班级管理的规范化、科学化、现代化,没有先进的班级管理理念,就不可能有成功的教育。班主任要积极采用情感管理,强化学生的行为规范,充分发挥学生的主体性,率先垂范,促使学生学会做人、学会做事、学会共处、学会学习、学会创造、学会进取,让班级真正成为孩子们成长的殿堂。     

"以人为本"管理班集体

作为班主任,在工作中要特别注意在班级中给学生机会和条件.让他们成为管理班级的主人,实现以人为本的管理模式,充分尊重学生的感情需要、人格独立和个性自由,让学校的一切活动部是为满足学生的成长和发展而设计和组织.具体说来,班主任要从以下几个方面入手     

尊重:学生指导素养的灵魂

<正>班主任要实现对学生的全面教育和管理,培养出身心健康的社会公民,需要具备一定的学生指导素养。我所理解的班主任学生指导素养的核心就体现在尊重上。作为班主任,在工作中要时时谨记:给予学生尊重,指导学生学会尊重,引导学生实践尊重。班主任对学生的指导除了在平时的工作、言行中有所体现,班会课无疑是个重要的手段一节