高中生物学教材中有关细胞的内容与初中教材的知识衔接

通过列表对高中生物学教材中“细胞的基本结构”、“细胞的物质输入和输出”两章与初中教材的知识衔接进行了较为全面的比较和分析,对重要知识点在教学中的衔接方式提出了建议。     

高中生物学必修教材中的生物技术内容简析

本文重点对人教版三册高中生物学必修教材中的生物技术内容呈现频率、呈现的内容方向和呈现途径的特点进行了分析.     

高中生物学教材形式与内容的变化

随着高中课程改革的推进,高中生物学教材也在逐年更新迭代。可以说,不同时期的教材都带有相应年代的知识印记。文章从一个亲历者的视角,着重分析了不同时期的高中生物学教材在形式和内容上发生的变化。     

高中生物学教材中的“水”知识

在高中生物学知识体系中,水的知识零散地贯穿于生物学教材中,与许多知识的学习密切相关。牢固地掌握与“水”有关的知识,是系统地学好高中生物学知识的必备要求。     

高中生物学教材中有关碱基知识的记忆

高中生物学教材中有关核苷酸碱基的知识的记忆一直是学生学习的难点,对于这方面的知识若采用死记硬背的方法,学生当时可能记住了,但时间一长往往就会将某些知识混淆,从而导致一些基础知识方面的错误。为帮助学生更好地学习和记忆核苷酸中各碱基的名称,代表字母以及碱基配对等方     

两种日本高中生物学教材的比较

1999年日本颁布了新的学习指导要领，2003年开始实施。本文通过对日本文部省1998年和2003年审定的两本高中《生物Ⅱ》教材进行了比较，认为教材具有重视观察、实验、探究；具有时代性、弹性；教材栏目丰富多样；插图清晰、类型丰富等特点。     

高中生物学必修教材对物理学知识的交叉渗透

本文在简介高中生物学必修教材中涉及的主要物理学知识的基础上,提出了对相关物理学知识在教学中如何处理的认识。     

高中生物学教材中涉及的"主要"知识解析

读了《生物学教学》2007年2期的“高中生物学教材中的“主要”及解析”一文,很受启发。笔者在教学中也发现了不少涉及到“主要”的知识,现列举解析如下:1细胞膜的主要成分是脂质和蛋白质细胞膜的组成成分主要是脂质和蛋白质,还含有少量的糖类。其中脂质约占细胞膜总量的50%,蛋白质约占40%,糖类占2%~10%。在组成细胞膜的脂质中,磷脂最丰富,超过膜脂总量的50%,也含有少量的胆固醇。蛋白质在细胞膜行使功能时起重要重要。不同生物其细胞膜的成分存在一定的差别,其结构是双层磷脂分子构成了膜的基本支架,蛋白质分子镶嵌在磷脂双分子表层或嵌入在…     

自学高中生物学教材的策略初探

本文针对高中学生在自学生物学教材中普遍存在的问题,概括总结了不同类型自学教材的策略体系。     

高中生物学酵母菌拓展知识概述

细胞呼吸是高中生物学学习的重点与难点。受教材知识内容所限,部分学生将酵母菌认定为一类用于酿酒和发面的真菌。而实际上至今已报道的酵母菌约有1500个种,且其分类学特征和生物学功能各异。为此,现就酵母菌的研究与应用进行梳理,为酵母菌知识的学习提供系统资料。     

两套高中生物学教材实验内容的比较研究

生物学是研究生物的结构、功能、发生和发展的规律的学科.实验不仅是生物学教学的重要内容,更是生物学教学的重要方法和手段,是提高学生学习生物学积极性的重要途径.文中对两套(人教版和浙江科技版)教材实验项目的类型、数目及其内容进行了比较分析,希望对生物学教学有所帮助,以及对新的教学改革提供一些参考.     

关于新疆的毒品犯罪与禁毒对策的分析与思考

本文重点分析了新疆毒品犯罪的现状、特点及严重危害性,指出由于特殊的历史、地理、经济等原因,使毒品犯罪在全疆扩散,已快泛滥成灾,并呈国际化态势。当今新疆成为仅次于云南的国际国内贩毒转运站和毒源地,成为继云南之后第二个打击毒品犯罪的前沿阵地。在此基础上提出同毒品犯罪斗争要坚持“三禁”并举,堵源截流,严格执法,标本兼治的初步对策,指出尤其要加强边境查控,禁毒品在“区门”之外,并加强国际合作,主张不论是什么“制度”和“主义”的国家都要根据国际刑法的原则打击毒品犯罪,做到全球联手、共铲毒祸,以促进人类社会的健康和文明。     

人教版高中生物学教材能力结构的研究

本文采用文献调查法和内容分析法,对人教版高中生物学教材能力培养结构的构建以及在教材中的具体呈现方式进行了研究,结果表明：教材十分重视对学生能力的培养;教材中的能力结构分为观察能力、实验能力、思维能力、自主学习能力、科学探究能力和创造能力。本文并对这六种能力在教材中的呈现方式做了详细的分析。     

高中生物学教材中涉及的生物专一性

生物的专一性也就是生物的特异性，可理解为某种生物体或生物体内的某种物质在结构和功能等方面所表现出来的不同于其他生物或物质的特点。现将高中生物学教材中涉及到的生物专一性简要归纳如下：     

人教版高中生物学必修教材中的进化观及形成方式

进化观是生物学最基本的观点,是贯穿整个生物学的一条主线。高中生物学必修教材中进化观的内容主要集中于"生物的进化"一章,也分散于其他章节。教材中主要通过两种方式形成进化观:基于证据和逻辑进行推理,建构概念,进而形成进化观;创设真实的问题情境,以问题驱动概念的建构,并建立事实、概念与观念之间的联系。     

高中生物学教材抽象水平的研究

《普通高中生物课程标准(实验)》及其实验教科书最明显的变化之一就是课程结构上采用了模块化设计。为了回答高中新教材在知识容量、抽象水平、模块间的难度变化等方面是否科学合理,教学中模块呈现的先后顺序应如何安排等等问题,本文采用文献资料分析的方法,对教材中的生物学概念进行了分类整理和抽象水平的统计分析。     

高中生物学教材中生命的复杂性及其意义

基于复杂性科学的基本观点,高中生物学教材涉及的生命系统的复杂性主要表现为:生命的非线性、自组织性和系统性。生命的复杂性能够帮助我们重新认识教材中涉及到的若干复杂的生物学问题。     

美国高中生物学教材实验部分的特点及启示

探析了STEM视角下依据《新一代科学教育标准》编制的美国高中生物学教材《生物·生命的动力》中实验部分的特点,提出了对我国高中生物学实验教学的启示：应注重实验安全,树立安全防范意识;简化实验过程,便于课堂展示操作;改进实验流程,渗透STEM教育理念;完善实验报告,培养科学写作能力。     

人教版高中生物学教材中的问题设计及问题解决

人教版高中生物学教材精心设计了一系列丰富有效的问题贯穿教学过程,将教学目标转化为问题,以问题的形式呈现教学内容,主要分布在引言、问题探讨、问题串、探究活动、习题等内容或栏目中。     

中美高中生物学教材中的职业生涯教育对比及启示

分析我国高中生物学教材中的职业生涯教育内容及特点：设置专业化栏目,让学生获取详细的职业信息;选取科学家故事,发挥榜样的激励作用;利用生物科学史,促使学生体验科学探索之路;增设选修性模块,使学生了解丰富的职业类型。分析美国高中生物学教材中的职业生涯教育内容及特点,通过对比中美高中生物学教材中的职业生涯教育内容,为我国高中生物学教材编制和基础教育改革提供借鉴和启示。