基于项目式学习提升学生生物学核心素养——以“生态工程”教学为例

文章以"生态工程"教学为例,探讨高中生物学课堂教学中开展项目式学习的教学策略。通过创设真实的问题情境,引导学生以小组合作的方式选定项目→方案设计→方案交流→项目评价→提交成果,以此促进学生加深对核心概念的理解和运用,培养学生合作能力、自主探究能力和勇于创新能力等学科能力。     

项目式教学法在初中信息技术教学中的运用

项目式教学法是近几年兴起的一种全新的基于项目的学习方法,是指教师与学生在课堂内外通过合作的形式,针对某一个学科的概念和原理为中心,教师引导学生完成具体任务或解决相应的实际问题的学习过程。目前有很多学校在初中信息技术课堂中采用"项目式教学法",说明项目式教学法有其独特的优势。本文以项目式教学法在WORD教学中的教学实践过程,谈谈项目教学法在初中信息技术教学过程中的体验与反思。     

项目式教学法在数据库课程教学中的应用

项目式教学法是一种积极有效的教学方法。本文探讨了项目式教学法在数据库课程教学中的应用,并介绍了实施方案和教学要点。     

项目式教学法在初中物理教学中的应用

文章基于一线教学经验,对项目式教学法的概念进行分析,并在此基础上探讨初中物理教学中应用项目式教学法的相关策略,旨在更好地提升初中物理课堂的教学实效。     

项目式教学法在计算机绘图教学中的探索

从常用计算机绘图软件Autocad和CAXA电子图板的不同点出发,具体阐述了项目式教学法的实施过程,评价采用的方法,说明了采用模块、实例法定义内容以及以比较法发现法实施项目式教学的过程.     

“特写式”教学法在新闻史教学中的运用

对＂特写式＂教学法的概念做了探索性的概括,并结合案例阐述了该教学方法在教学实践中的实现。＂特写式＂教学法有助于增强课程的职业倾向性,有助于突出教学重点,有助于扩大信息量,有助于新闻专业学生知晓广博的知识,但同时对任课教师的素质也有着特殊的要求。     

项目驱动式教学法在课程教学改革中的探索与实践——以衡水学院为例

随着全球产业结构的转型,社会对应用型人才的需求量日益增加。各高校尤其是地方应用型高校进一步加大教学改革力度,转变教育教学理念,重新定位师生在教学中的角色。基于建构主义教学理论的项目驱动式教学法,对学校教学资源和教师教学能力提出了更新、更高要求,着力提升学生职业能力,培养满足市场需要的应用型人才,促进高等教育的内涵式发展。     

项目式教学法在PROTEL教学中的应用

目前信患技术教学,往往只是灌输给学生一些基本的计算机知识,而忽视了对学生创新能力、团队武协作学习方式以解决实际问题能力的培养.笔者在本文中探讨了项目教学法在PROTEL课程中开展所需求的条件、要注意问题以及在PROTEL教学中如何实施等问题.     

“问题导向式”教学法在高职数学教学中的探索——以微积分教学为例

针对高职院校高等数学微积分模块教学的现状,探讨了"问题导向式"教学法在教学中的实施,通过问题设计让学生参与到课堂教学中,引导学生逐步认识问题的本源及所学知识的核心,促进教学的互动效应和应用数学的意识,提高教学效果。     

项目教学法在会计教学中的运用

项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法,本文从项目教学法的定义入手,通过列举在会计教学中的具体应用,阐述了实践项目教学法取得的成效和应注意的问题,积极尝试以实践为导向,实现会计理论与实践的有机结合,提高学生的会计岗位适应能力。     

项目体感式教学法在中职财务软件教学中的应用探究

在项目和案例教学法的基础上,尝试拓展其内涵,增添被授课对象的体感式元素,探究一套项目体感式的教学方法。文章首先分析该方法的可行性和必要性,其次剖析其构建过程及注意事项,最后通过用友财务软件教学的实例诠释项目体感式教学方法的应用过程。     

项目驱动式教学法在“工程物探”课程教学中的应用

针对“工程物探”传统教学中存在的问题,本文将项目驱动式教学法引入课程教学,阐述了项目的构建、实施过程及评价方式。以专业工程任务来驱动学生的学习。教学实践表明,相比于传统教学方式,项目式教学显著提高了教学效果,提升了学生的主动性和工程能力。     

主题式教学法在成人法学教学中的运用

成人法学高等教育有其特殊之处,只有符合其特点的教学方法才能取得较好的教学效果。目前我国的成人高等法学教育在教学方法上存在着较多的缺陷。而主题式教学法因其所具有的专门化、实用化、自主化的特色,使之在成人法学高等教育中运用具备了相对优势,而具体教学实践的科学安排更能保证突出的教学效果。     

项目式教学探究——以“线性方程组”为例

随着信息技术和新课程改革对现代人才培养要求的不断提高及教育理念的不断更新,许多传统课堂教学形式被改变、被淘汰,而项目式教学理念在不断深入研究与实践中逐渐发展起来．文章以项目式教学和线性代数课程的融合为切入点,首先探讨了项目式教学的背景和实施的意义,接着阐述了教学思路的设计,并以“线性方程组”为例展开了具体实施方案．     

项目教学法在高职计算机教学中的运用策略

高职教育是以培养大量实践型人才,源源不断地供应到社会为目的,但是就目前情况看来,高职教育的现状远远满足不了社会的需求,因此,国家教育部门十分重视此问题,并对于高职教育情况进行积极地课程整改,其中就包括计算机教学课程这门实践应用型较强的课程。本文结合计算机教学课程的特点,从教学实际出发,在此基础上应用项目教学法,在一定程度上弥补了过去在教学上的不足,通过对项目教学法相关情况进行分析,探讨项目教学法在计算机教学中的运用策略。     

项目式教学法在高职制图测绘教学中的应用

在制图测绘课程中引入项目式教学,教学过程中,教师设计项目活动情境,学生以小组为单位,通过完成项目,学习测绘知识。文章探讨了项目式教学方法在制图测绘教学中的应用。     

项目教学法在应用文教学中的实践与创新——以“市场调查报告”为例

应用文写作是国内各高校普遍开设的应用性、实践性较强的公共基础课,但是在教学实践中,由于种种原因,教学效果并不理想,教学改革迫在眉睫。将项目教学法引入应用文写作教学,以项目任务为导线,应用文教学中的许多难题迎刃而解。本文以"市场调查报告"为例,论述项目教学法在应用文教学中的实践与创新。     

项目教学法在AutoCAD教学中的运用

将项目教学法运用于AutoCAD教学中,不仅克服了传统教学模式的不足,而且有利于调动学生的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,提高教学质量．     

“辩论式”教学法在刑法教学中的运用

"辩论式"教学法是指在刑法教学过程中,在教师的指导下,不同的学生针对刑法学中的某些问题展开辩解与论争的教学活动方式.这种教学方法能够激发学生的学习热情和兴趣,极大地激发学生的实践欲望,有利于培养学生的思辨能力,有利于促进教师的教学工作.运用该法应该从辩论活动的安排、内容的确定、活动的展开三个环节进行教学活动.