教育随想

近来，“合作学习”一词频频出现在各种教育刊物上，它是课程改革后十分强调的一种学习方式，是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习任务而相互交流和相互帮助的学习。不言而喻，学习需要合作，需要相互交流和帮助，这样有利于集中集体的智慧攻克学习上的难点以及培养学生的集体主义观念。     

课堂教育传播中的教育信息

课堂教育传播中的教育信息李自强学生的学习可以分为两个过程：一是在课堂教学中教师讲知识，二是学生在课下的自主性学习。教师在课堂中讲解知识，使学生把要学习的内容听得明白，懂得其中的道理，这只是其一。在学生的学习中，光凭在课堂中听教师讲是不够的。更多的是完...     

陶冶教育

陶冶教育战国时期，著名教育家孟子提出过这样一个命题：如果让孩子学习“外国语”，是用本国人教好呢，还是用外国人教好呢？是在本国学习好呢，还是到外国学习好呢？孟子认为：还是用外国人教好，而且最好是到外国去学习。这是因为，如果是在本国学习“外语”，虽然有一...     

感悟新形式教育

“古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。”在传统教育中，教师的定位是传授道理、教给业务知识和技能、解释疑难问题，“传道、授业、解惑”这几个词强调了教师在教学中的主导地位，教师认为自己是教学的中心，因而有意无意地维护自己在学生面前的权威，这种做法往往压抑了学生的发展。新形势的教育要求教师首先要摆好自己的位置，在“以人为本”思想的指导下，关注学生发展，要求学生掌握学习方法，自主学习，合作学习，探究学习。因此对教师角色进行了重新定位，倡导“教师应成为学生学习活动的支持者、合作者、     

赏识教育在小学教育中的作用

我是一名年轻教师，对于教育事业，我充满热情。在担任班主任和少先队辅导员期间，我深刻感受到学生能在一个好的环境中学习、成长，对他们的身心健康发展．养成良好的生活和学习习惯等多方面都有着举足轻重的地位。     

教育信息窗

互助县红崖子沟教委掀起学习十五大报告的热潮。党的十五大隆重召开后，红崖子沟教委各校教师及时收听收看了十五大专题新闻，各校教师每天利用五小时时间进行学习，并做了学习笔记，写出了“学习十五大心得体会”，办起了以学习十五大为内容的黑板报；在群众聚集区办起了引人注目的十五大壁报。通过学习十五大报告，全体教师表示：一定要认真领会十五大精神，并落实到实际工作中去，为振兴土乡的教育事业做出自己的贡献。（蔡进贵）民和县委、县政府为深入贯彻学习党的十万大精神，加快实施义务教育工程和“科教兴县”战略的步伐，最近召开…     

教育信息港

最近，灵宝市教委确定了全市教育系统今后一个时期的工作思路：坚持三个学习，开展两个活动，突出两个教育，狠抓一个治理，落实六项任务，归纳起来，可以称为“３２２１６”工程。坚持三个学习，即全面深入学习江泽民同志“七一”重要讲话，认真学习贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》。开展两个活动，即开展课堂教学改革竞赛活动和“做最受学生欢迎的老师”活动。突出两个教育，即突出德育工作在素质教育中的首要位置，突出安全教育在学校工作中的重要位置。狠抓一个治理，即继续…     

开放教育教学模式初探

在开放教育教学模式中，要让学生转变学习观念，帮助其制定个人学习计划，运用多种媒体自主学习，教师要搞好形成性考核。开放性教学模式有利于进行创造性教育，培养学生自主学习能力。便于因材施教，使学生共享学习资源。但是分类面授辅导课的教学方法需要改进，要增加讨论课，并制定督促学生学习的措施。     

加强学生心理健康教育

1．做引导学生爱好学习的领路人。小学生正处在人生观、价值观、世界观的形成时期。甚至可以说他们根本就不懂得如何去认识这个世界。班主任就要担当起学生们的领路人，在学习上要引导他们产生兴趣，可以通过在班级建立学习园地、学习评比台等方式，把一些优秀的作文，成绩突出学生名单以及进步比较明显的同学贴红花、上大榜进行展示，以此来激发学生们的学习热情。另外，班主任也要和科任教师经常沟通，掌握学生的学习状况，根据教学需要，为学生布置少量的课后作业，不能让学生因为负担过重而产生厌学情绪。     

教育信息推荐表

幼儿园教师工作琐碎而繁重，她们学习的时间是有限的，而在有限的时间内，选择利于自身业务发展的学习内容显得尤为重要。如何通过同伴互助来提高教师的学习效益昵？我设计了“教育信息推荐表”。     

教育信息港

上蔡县教育系统认真学习领会江总书记５月３１日在中央党校省部级干部进修班毕业典礼上讲话的科学内涵和理论精髓，提出实践“三个代表”，做到三个结合：一是采用党组中心学习组、党支部、股室集中学习与利用工作之余学习相结合的方法，认真学习“５·３１”重要讲话。二是把学习“５·３１”重要讲话与学习江总书记“三个代表”重要思想结合起来，紧密联系实际，把“５·３１”重要讲话精神落实到各项工作中去。三是把宣传“５·３１”重要讲话与此次宣传学习活动中涌现出来的典型人物和典型事件结合起来，推动学习活动的深入开展。同时，…     

浅议中学语文兴趣教育

语文学习兴趣是个体力求接触、认识、掌握语言文字工具和参与语文学习活动的心理倾向，是在语文学习过程中，在求知需要的基础上．在新问题不断出现和需要不断得到满足的情况下形成和发展的。兴趣是学习成功的催化剂，更是创造欢乐与光明的教育前景的有效途径。那么，在中学语文教学中如何进行兴趣教育呢？笔者从以下三个方面来分析研究。     

采取措施提高教育教学质量

2000年1月，教育部颁布了《全日制普通高级中学课程计划》（试验修订稿）。文件的课程设置表中对研究性学习进行了具体的安排：研究性学习每周平均3课时，高中三年间总授课时数为288节。从去年9月起，研究性学习作为一门课程在高中开设。那么，研究性学习与我们的学科课程、课外活动有什么关系呢？本文就这一问题谈谈自己的一些看法。一、研究性学习与学科课程的关系（一）研究性学习与学科课程的区别研究性学习与学科课程的区别主要体现在课程目标、评价、组织形式、教学方法、实施范围以及教师指导等方面。1.研究性学习与学科课程在课程目…     

深入学习邓小平教育理论推进湖南教育事业的发展

江总书记在学习邓小平理论工作会议上的重要讲话中指出，深入学习邓小平理论，要同学习和贯彻十五大精神结合起来，紧紧围绕十五大的主题，在全面、正确地理解和掌握邓小平理论科学体系和精神实质上下功夫，在全面、正确地理解和掌握十五大精神上下功夫，把全党的思想和行...     

初中语文愉快教育试步

初中语文愉快教育试步杨宝纯愉快教育，有利于启发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，使他们热爱学习，乐于学习，主动学习，逐步养成从事艰苦脑力劳动的好习惯。实施愉快教育，能有效地防止学生厌学情绪的产生，也能防止弃学、逃学等抗拒学习事件的发生。在语文教学中，...     

学习动机教育：学校教育的重要任务

学习动机是推动学生学习活动的内部动力。教育心理学研究和教育实践都表明，学习动机推动着学习活动的进展，并能激发学生的学习兴趣，使其思维保持一定的唤醒水平，指向特定的学习目标：学习动机还决定着学生学习行为的自觉性、积极性、倾向性和选择性。基于学生学习动机的重要意义，我们应将学习动机教育作为学校教育的一项重要任务来抓。     

学习全纳教育思想 改革地理教育实践

国际上把特殊儿童在正常班级中学习并与其他儿童享受同样的教育叫做全纳教育。全纳教育的基本理念是：集体和睦共处，人人有权参与，共同互助合作，满足不同需求。这些思想和理念不仅时特殊教育是个突破，对地理教育实践也具有很重要的借鉴价值。学习全纳教育思想，改革地理教育实践，就是要坚定不移地落实新课程改革的理念，全面实施素质教育，坚持面向全体，因材施教，提倡和睦共处，鼓励人人参与，加强互助合作，满足不同层次的学生对学习地理的不同需求。     

外语教学中的情感教育

一、引言 近年来，学习者个体差异越来越受到语言研究者和语言教师的关注。作为个体差异的因素之一，情感因素也开始受到重视和研究。在学习活动中情感因素与智力因素具有同等重要的地位。如果学生在学习过程中存在一些不良的情感因素，如焦虑、担心、气愤或沮丧，其学习潜能就不能得以充分的发挥。重视情感因素对外语学习的影响和作用，可以提高学生的学习效率和学习质量。同时重视情感因素，也是对学生实施全面素质教育，促进身心健康发展的一个重要方面。     

教育行为与学习动机

职业高中学校中相当一部分学生，在进入职高校后不同程度的表现出学习动机不足的问题。在我所教的班级中调查发现，学生学习勤奋程度与初中相比，自认为有所提高的约占2％，大体相当的约占10％，有所下降的70％，大大下降的占18％。在学习的积极性方面，自认为“学习主动”的占20％，“一般能按教师要求学习但比较被动”的占35％，“少数时间能按教师要求学习，但需教师、家长不断提醒”的占30％，“放弃学习”的占15％。[第一段]     

教育游戏与中小学研究性学习

为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展，2001年我国开始了新一轮基础教育课程改革。研究性学习作为综合实践活动的重要内容在我国广大中小学开展起来。研究性学习作为一种新型学习方式，强调学生在教师指导下，从学习和生活中选择主题作为研究的课题，用类似科研的方式主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。让学生在探究中学习，在学习中体验。研究性学习重视学生的独立探究，强调活动过程、目标内容、问题解决的开放性，注重学生学习的过程性、实践性，凸显学习的生成性。研究性学习主要围绕学生科学探究的体验、发现问题和解决问题的能力的培养，学会合作与分享，以科学态度、科学道德，社会的责任心和时代使命感等问题为主要目标。研究性学习倡导主动探究，独立面对问题情境，改变过去学生单纯接受知识传授的学习方式。