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1.
叶兵 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(8)
对学生科学探究能力的考查应包括三个维度的要求:一是科学探究的要素,这是探究过程中一个重要的显性维度;二是科学探究的知识,如各类操作技能和研究方法等,这是学生探究能力构成的一个重要方面;三是科学探究的能力,包括阅读、分析、推理、综合、想象、表达、交流及反思等能力.具体来说,探究试题应具有一定的新颖性、实践性和适度的开放性,探究试题的命制要经过选材与立意、搭架与构题、加工与整理、作答与赋分、审查与复核等过程. 相似文献
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朱俊锋 《中国小学语文教学论坛》2017,(1):69-72
如何才能科学地命制出一套高质量的高中语文试题?对于高中语文教师而言,解决这个问题,不仅要多方求索,更要勇于下水实践.文章就命题过程中的准备、经验、注意事项、难点所在等问题,进行了探索和示范. 相似文献
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分别从对比分析能力、科学推理能力、模型理解能力、模型建构能力、科学论证能力等5个维度命制了测评学生科学思维的原创性试题,希望与同行探讨交流。 相似文献
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《义务教育科学课程标准(2022年版)》指出,科学课程旨在培养学生的核心素养,为学生的终身发展奠定基础。试题是科学学业质量监测中常用的测试工具,具有规范、简便、客观、公正的特点,能直接有效地检测学生阶段学业达标水平,比较全面地考查学生核心素养的掌握情况,对于教师实现以评促教,以评促学具有很好的导向作用。在“双减背景”要求下,试题需保质保量同时体现素质教育导向。由此,教学中合理设计并使用检测试题是教师必备素质,能更好地落实学生核心素养的培养与个人发展。 相似文献
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国际学生评价项目PISA认为科学解释能力是中学生核心素养的3种能力之一。科学解释在学科课程中具有迁移知识的能力,发展科学解释能力已成为科学教育的中心。在剖析初中生物学科学解释类试题模式的基础上,提出从素材选取、问题设置和答案编制3个维度阐述此类试题的命题策略。 相似文献
8.
科学探究在初中物理课程标准中既是学生的主要学习方式之一,又是重要的学习内容,既是物理课程目标,又是物理课程的重要内容,还是一种有效的学习方式,它对提高学生科学素养具有非常重要的作用.因此,研究中考物理笔试中科学探究试题命制是很有价值的课题. 相似文献
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科学探究在初中物理课程标准中既是学生的主要学习方式之一,又是重要的学习内容,既是物理课程目标,又是物理课程的重要内容,还是一种有效的学习方式,它对提高学生科学素养具有非常重要的作用。因此,研究中考物理笔试中科学探究试题命制是很有价值的课题。 相似文献
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综合评价试题是评价学生的重要工具,往往以大概念统领为统领,并有机融入情境、创新、开放、提升、数据、跨学科等元素。命题者应以大概念为统领,按照配比分析大概念、建立素材文库、制订命题依据、进行思维加工、研讨精细打磨、设立量化评价六个环节,基于情境设计能够评价并引导学生高阶思维能力的科学学科综合评价试题。综合评价试题还应注重引导性、跨学科性以及综合性,以最大效度地考查学生的科学素养。 相似文献
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伍海龙 《试题与研究:高中理科综合》2020,(30):0070-0070
在初中科学教学中,科学教师做得最多的三件事 分别是布置作业、讲解例题、命制试题。因此,在初中科学教学 中,试题的研究显得尤为重要。在初中科学试题中,进行要素 分析及教学策略的探究,能够有效提升学生解题能力,提高学 生学习成绩。本文结合相关教学经验,从“干扰知识”和“背景 知识”两个方面作出探究,探究初中科学试题知识要素分析及 教学策略。 相似文献
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纵观2003年各省市中考试卷,科学探究性试题已成为中考题的热点.此类试题主要从实验人手,根据描述的实验现象,给定的实验数据,画出的实验图像等信息.通过分析、探究其科学规律,得出科学结论.并总结归纳出科学的探究方法.现精选部分试题并分类以供参考。 相似文献
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考试(评价)是教学环节中必不可少的,它既可以检测教师的教学状况,又能够检测学生的学习状况,学会命题也是每位语文老师必须具备的专业基本功。如何命制一套科学、规范、合理,具有较好的区分度、信度、适当的难度和可靠的效度的高质量试题呢? 相似文献
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《初中科学新课程标准》中指出:在科学课程中,学生将通过科学探究等方式理解科学知识,学习科学技能,体验科学过程与方法,初步理解科学本质,形成科学态度、情感与价值观,培养创新意识和实践能力.因此,本《标准》强调培养学生进行科学探究所需要的能力,增进对科学探究的理解.具体包括的内容之一:发展收集信息和处理信息的能力,理解收集、处理信息的技术对科学探究的意义. 相似文献
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探究能力是生物学核心素养的重要组成部分.从建构思路、遴选素材、创设情境、设计问题、打磨试题等方面例析中考生物学探究试题命制过程. 相似文献
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以科学探究为例,如何命制试题评价学生的科学探究能力?又如何对所命制的试题进行评价?结合科学探究的能力层次要求,在实践中总结了可以借鉴的试题命制与评价的方法策略。 相似文献
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初中科学课程是一门与社会、生活、科学技术密切相关的学科。近年来,科学学科的命题不再过分追求知识的系统性和严密性,不再简单停留在知识的再现和记忆上,而是通过文字、表格和画面等元素赋予试题具体的情境。创设良好的试题情境是科学命题的重要技术。本文细分出创设科学试题情境的八种方法,结合典型的原创和改编例题加以详细的分析说明,阐述每一种方法的特有作用和效果,为科学教师们自行编制题目提供参考。 相似文献
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陈岭 《中小学作文教学(小学版)》2011,(21)
初中科学课程是一门与社会、生活、科学技术密切相关的学科。近年来,科学学科的命题不再过分追求知识的系统性和严密性,不再简单停留在知识的再现和记忆上,而是通过文字、表格和画面等元素赋予试题具体的情境。创设良好的试题情境是科学命题的重要技术。本文细分出创设科学试题情境的八种方法,结合典型的原创和改编例题加以详细的分析说明,阐述每一种方法的特有作用和效果,为科学教师们自行编制题目提供参考。 相似文献