新课程标准下初高中生物学教学衔接

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》标准实施后,初高中教学衔接显得更为重要。分析初高中生物学教学衔接中存在的问题主要表现为学生初中基础不扎实、教材编排不连贯、学法要求不一致以及教师对初高中教学衔接不了解等方面。针对这些问题,高中教师应在熟悉初中教材和课程标准的基础上,充分了解学生对初中生物学的掌握情况,引导学生完成从“经验记忆”向“探索理解”的学法转变,开展核心概念教学,使学生建立初高中生物学概念的联系,深入理解概念并构建知识体系,从而顺利完成初高中学习的衔接。     

初高中数学函数概念教学的有效衔接

在高中数学学习过程中,关于函数的知识是其中的重中之重。本文就初高中数学教学的有效衔接之函数概念进行分析与探讨。     

浅析初高中生物学教学的衔接

初高中生物学教学上的衔接是中学生物教学过程中极易被忽视的一环,若两方面存在欠衔接的现象,容易造成学生知识储备和学习方法的断层。笔者试图通过分析当前初高中生物教学衔接中存在的问题以及教学衔接的重要性,结合多年中学生物教学实践,对初高中生物学教学的衔接做一些粗浅的探讨。     

重视概念教学 实现初高中物理教学有效衔接——以“时间位移”教学为例

以“时间位移”教学为例,探索初高中物理教学有效衔接途径,在分析课标、教材的基础上,反思教学中存在的问题,结合学生的认知状况,提出教学建议。     

如何搞好初高中化学教学的衔接

本文分析了新课程背景下初高中化学教学的区别与概念衔接教学中存在的问题,提出了注重调动学生的非智力因素、改变传统的化学概念教学方法、注重学生学习方法的指导、实施多元化评价四个方面在新课程背景下实现初高中化学概念有效衔接的教学策略.     

初高中化学教学的衔接

初高中化学教学的教学目标和要求有很大不同,知识跨度和能力要求的提高让高一学生感到十分困难,教师要在教学方法及教学内容方面做好相应调整,在思想方面鼓励学生,并帮助学生找到适合他们的化学学习方法,做好初高中的化学衔接。     

对初高中物理教学衔接的研究

物理自牛顿的跨时代巨著《自然哲学的数学原理》之后,成为一门独立的学科,学习物理收获的是大自然给我们的永恒智慧。初中物理是简单的对力、热、光、电定性分析描述,虽然高中物理依然为力、热、光、电的重演,但内容由浅及深,更以定量分析为主。种种主观和客观差异不适应让许多学生对物理的学习失去信心,没有了初中时的学习兴趣。本文就是着力于探究初高中物理教学衔接,用科学的方法唤起学生的物理学习热情,达到平滑对接的目的。     

初高中英语衔接教学探讨

在初高中英语衔接教学中,教师要充分了解学生的实际情况,把握好教学的起点难度和课堂教学容量,注重学生对基础知识的掌握。还要调节好学生的心理,加强学习策略指导,帮助学生有效调控自己的学习过程,培养学生良好的学习习惯。教师应对学生在日常学习过程中的情感、态度、价值观、意志、学习策略等方面的表现及时作出评价,激励学生努力学习,使他们获得成就感,增强自信心。     

初高中诗歌教学衔接浅见

初中学生在中考以后,经过两个月的休整,9月开学就成为高中生了。对高中生而言,鉴赏诗歌的能力要求较之初中有了大幅提高。高中语文必修一第一单元就是诗歌单元。所以,在高中学习伊始做好诗歌教学的衔接工作就尤为重要了。     

初高中英语衔接教学探究

随着世界经济的一体化,对外交流已经渐渐成为人们日常生活的一部分,而作为目前的世界通用语言,如何学好英语已经成为一个非常迫切的问题。可是根据调查,有很多在初中之前英语成绩还不错的学生,升到高中之后就一落千丈,因此,对初高中英语衔接教学的探究非常重要。     

基于前概念转化策略，做好初高中生物学教学衔接

初高中生物教学存在断层,做好初高中的生物教学的衔接可以给高一学生奠定良好的学习基础,而利用学生已经形成的前概念可以很好的实现教学过渡,培养学生的生物学学科核心素养。     

微课在初高中生物学教学衔接中的应用

结合人教版初高中生物学教学实例,阐述微课在衔接初高中生物学"关联"知识、"断层"知识和实验教学中的应用,并提出衔接初高中生物学教学的原则。     

单元教学：助力初高中衔接的教学尝试——以七年级上册“三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融”为例

以统编版七年级出历史上册第四单元为例,在初、高中历史统编教材全面推广使用的大背景下,从学科大概念、单元教学的角度就如何贯通初高中历史教学,有效开展初高中衔接研究,做一些尝试与思考。     

初高中英语衔接教学探讨

在初高中英语衔接教学中,教师要充分了解学生的实际情况,把握好教学的起点难度和课堂教学容量,注重学生对基础知识的掌握.还要调节好学生的心理,加强学习策略指导,帮助学生有效调控自己的学习过程,培养学生良好的学习习惯.教师应对学生在日常学习过程中的情感、态度、价值观、意志、学习策略等方面的表现及时作出评价,激励学生努力学习,使他们获得成就感,增强自信心.     

浅谈初高中化学衔接教学

主要分析初高中教材差异及学生学习过程中的学习障碍,论述了教学衔接的方法和措施。     

浅谈初高中地理教学的衔接

初中阶段和高中阶段的地理课程是一个整体,两者之间既有分工又有密切联系。高中地理课程与九年义务教育阶段课程的衔接如何直接影响着高中教学目标的实现和高考成绩。初中和高中地理教师应对这个问题引起足够的重视。     

初高中物理衔接教学要点分析

当前高中新课程改革并没有与初中教学同步进行,这让高中物理的衔接问题变得越来越突出.初中新课程改革下,尽管学生的思维能力,知识涉及面等方面的能力都得到了有效提高,然而对抽象事物的理解、解题、计算等方面的能力都大不如从前,而这些恰好都是高中物理学习的重要基础和关键所在,本文结合个人在实际工作过程当中的经验总结,就初高中物理衔接教学展开讨论,希望能够起到抛砖引玉的作用.     

浅谈初高中物理教学的衔接

很多学生进入高中学习之后总会抱怨:高中的物理太难了!在三年的学习过程中很多学生不能迎难而上,逐渐失去了对物理学习的兴趣和信心。事实上,高中物理学习的困难在于起步,大部分同学在刚进入高中时,在初中和高中的物理学习的衔接过渡方面出现了一些问题,很多学生体会不到初高中物理的差别所在,再加上学习方法的不到位,导致高中物理的学习不好。本文就从这些方面来和大家探讨如何做好初中和高中物理教学的衔接工作,帮助学生学好高中物理。     

初高中物理衔接教学几例

本文以教学实例,阐述了初高中物理教学如何衔接的问题。     

初高中数学教学衔接

数学新教材难学是高中学生普遍反映的问题。作者认为,如何衔接初高中教学,提高高中教学质量是一个十分重要的问题。解决问题的关键是:要激发学生的学习兴趣,优化课堂教学环节,培养学生的学习能力。