创新教育下的中学英语课堂教学模式分析

中学英语是学生的基础性课程之一,由于英语底子较薄,许多学生的英语成绩较差。随着新课程教学体制的改革,中学英语的教学模式已经发生了很多变化。但中学英语课堂教学中仍旧存在不少问题,这些问题的存在制约了中学英语课堂教学模式的创新,影响了中学学生的英语学习成绩的提高。现在创新教育成为了教育的主流形式,中学英语课堂教学模式也面临着变化。本文将以创新教育为切入点,分析中学英语课堂教学中存在的问题,探究创新教育下,加强中学英语课堂教学模式转变的措施。     

关于创建高中英语高效课堂教学的几点建议

<正>在创新教育下,原有的课堂教学模式已经无法适应新形势下中学英语的学习要求,传统的教学模式要做出调整和改革。因此,教师必须根据创新教育的基本要求,加强高中英语课堂教学模式的转变,从教学目标、教学方法、教学内容、教学过程、教学评价等方面转变中学英语课堂教学模式,提升中学英语的教学水平,提高中学英语教学效率。通过相关实践调查表明,67%的学生认为课堂教学环境比较枯燥、乏味,70%的学生认为在课堂教学过程中,没有进     

刍议新课改下的农村中学英语课堂教学新模式

随着新课改的深入,农村中学英语教学在发生极大转变。新课改的一项重要内容就是新的课堂教学模式的构建,课堂教学模式对于上课质量和教学效果都起到重要作用。在农村中学英语课堂教学中,教师应确立学生学习主体地位,提高课堂教学质量,提高学生的综合语言应用能力,达到全面提高学生素质的目的。作者结合教学经验,构建农村中学英语课堂的高效教学模式。     

中学英语任务型课堂教学探究

本文通过对中学英语任务型课堂教学的探究,分析了现阶段实施任务型课堂教学中存在的问题并提出解决这些问题的方法。主要涉及教师教育观念的改变、学生学习模式的更新、教学任务的设计及课堂评价机制等四个方面的内容,旨在引导教师和学生能够契合新课程理念下,中学英语任务型教学的主导思想,构建科学合理的任务型课堂教学模式,使任务型教学发挥更好的作用。     

河北省中学英语教学模式调查报告

<新课标指导下的河北省中学英语教学模武创新研究>课题组成员对我省近600名中学英语教师进行了调查和访谈,并对部分中学的英语课堂教学进行了课堂教学观摩.调查和观摩信息显示:中学英语教师学历层次和专业素质明显提高;中学英语教师对教学理论和教学法的了解情况有明星好转;传统的"教师中心"课堂教学模武正在向"学生中心"的课堂教学模式转变.在此基础上,本课题组成员建议进一步加强中学英语教师教育工作,以确保教师自身发展与时代发展同步.倡导在中学英语课堂教学中运用"整合型"英语课堂教学模式.     

浅论农村中学英语课堂互动教学的有效途径

新课改实施标准对中学英语课堂教学提出了新要求和新任务。以此为依据,针对现今基础英语课堂教学中存在的问题,借鉴建构主义学习理论等有关教育理念,结合课堂互动教学的内容、原则和模式,提出了农村中学英语课堂教学过程中实现师生互动的有效途径。     

论大学英语教学与中学英语教学的衔接

长期以来大学英语教学与中学英语教学缺乏有机衔接,严重影响了学生从中学英语到大学英语学习的平稳过渡。本文从教学目标、课堂教学模式、教学方法、教材以及教师和学生等方面进行了对比分析,探讨了大学英语与中学英语教学衔接中存在的问题以及解决问题的策略。     

浅议如何培养学生英语学习的主体意识

在中学英语教学过程中,教师要不断更新教学观念,用先进的语言教学理论指导教学实践,改造以知识为中心、以教师讲授为主导模式的课堂教学,确立恰当的角色地位,不断增强学生的主体意识,发挥其主体作用,使他们树立符合时代精神和新课程标准的学习目标。这不但有利于改革中学英语教学,提高教学质量,而且有利于学生发展和终身学习,有利于培养其创新精神和实践能力。     

新课改下的中职英语课堂互动策略

新课程标准要求英语课堂教学要做到＂在教学过程中,始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛。＂然而,在中职英语实际课堂教学中还存在着诸多问题。本文根据新课程标准对中学英语课堂教学提出的新要求和新任务,针对现今职业教育课堂教学中存在的问题,探讨在＂新课改＂背景下,关于课堂教学互动的原则,寻找了有效实现中学英语课堂教学过程中师生和生生之间互动的对策并提出了解决问题的思路和方法。     

浅谈高中英语课堂教学要求的新转变

新课改对高中英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求,要求高中英语教师转变角色,转变传统的应试教学方法,因此,中学英语教师应与时俱进,适应课改的需求,从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的新教育理念,构建高中英语课堂教学模式。     

初中生英语阅读策略培训与课堂教学整合研究

在我国基础教育中,提高学生的英语阅读能力是中学英语教学的重要目标之一.但目前英语阅读能力低下仍是中学英语教学中存在的一个突出问题.笔者认为在教学中嵌入阅读策略培训的课堂教学模式,能有效提高学生的阅读成绩和他们的自主学习能力.     

主体教育与学生能力培养的教学策略

推进中学英语课堂教学改革,实施现代课堂教学策略,坚持以人为本,学生主体的教学思想是培养学生交际能力的有效途径,也是语言教学总的要求。文章论及了转变教育观念,改进教学方法,引入现代教育技术,构建主体教学的课堂教学模式,发挥学生的主体性作用,培养学生的综合能力,促进学生生动活泼、健康全面发展所具有的积极意义。     

浅谈基于词块理论的中学英语口语教学

近年来,我国的中学英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著成效,然而中学英语课堂教学还是普遍存在“费时多,收效低”的现象。尽管英语教学效果因不同学校、不同教师和不同学生而不同,但总的来说,英语教学还未走出“教师讲,学生听”的注入式课堂教学模式。交际功能是语言在社     

交际法在中学英语课堂教学中的实施情况调查与分析

以316名高中学生为调查对象,采用问卷、访谈等工具,探究了交际教学法在中学英语课堂教学中的实施情况以及学生对中学英语课堂教学的态度与观点等。结果表明:目前中学英语课堂教学主要以形式为主;中学英语课堂教学的实际情况与学生需要之间存在着较大差异;学生认为语言教学应该以交际为中心,赞成交际活动对培养学生英语运用能力的重要性。     

浅谈新课标下英语课堂教学模式的创新

新课程标准要求教育应更加重视对学生的素质教育,注重培养初中生的创新精神和实践能力。英语作为初中教育的重点．近年来。教师们也不断摸索,提出各种新的英语教学模式,并将其运用于中学英语教学之中．取得了较好的效果。下面笔者结合自己的教学工作实际,谈谈如何在新课程标准下创新初中英语课堂教学模式。一、营造良好的英语学习气氛     

中学英语写作课堂教学模式研究

英语语言技能中,写是语言能力的重要表现形式,本文从课堂教学角度分析了中学英语写作教学的要素,并构建了中学英语写作的三环节课堂教学模式。     

基于电子书包的翻转课堂在中学英语教学的应用研究——以江门某中学电子书包课堂为例

翻转课堂是信息时代一种新的教学实践模式。教师结合中学英语课的学科特点,进而提出中学英语翻转课堂的教学模式。通过问卷调查、课堂观察、访谈等途径了解学生的课堂学习效果,最终验证了翻转课堂教学模式应用于中学英语课程的有效性,并为今后进一步的研究提供借鉴。     

从高校大学英语教学改革看中学英语教学

笔者结合高校大学英语改革现状及特点的分析和中学英语教学现状的分析,看到了中学英语教学改革的必要性。提出了中学英语教师要转变教学观念,改进教学方法,并积极向专家型教师转型;中学英语课堂教学要增加学生运用英语机会,培养学生自主学习习惯和能力等中学英语教学的改革设想。     

应用电教手段优化中学英语教学

在中学英语教学中充分利用电教手段优化教学效果。在教师的主导下,多媒体优化组合课堂教学模式使学生轻松愉快、积极主动参与教学活动。     

中学英语教育对老师提出新要求

中学英语素质教育的教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育主渠道。然而,要实现优化课堂教学,这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定,优化课堂教学的设计,优化教学方法的组合等,通过优化课堂教学模式,以达到实施中学英语素质教育的目的。