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素质教育,要求教师在课堂教学中,重视学生知识的掌握和能力的培养。最基本的能力应是自学能力。培养学生能力应从学习过程抓起,特别是要围绕课堂教学的预习、听课、复习、小结等环节。教学过程不仅是让学生"学会"的过程,更是指导学生"会学"的过程。 相似文献
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在"应试教育"向"素质教育"转变过程中,体育课堂教学上,培养学生良好的锻炼习惯,对提高优化课堂教学效果,提高体育课堂教学质量,培养学生终身体育锻炼行为和体育锻炼能力,促进学生身心健康发展有着十分重要的意义。因此,体育教师在课堂教学中,应重视培养学生良好的锻炼习惯。 相似文献
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李宝贵 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1999,(2)
对外汉语课堂教学以培养学生的汉语语言能力和交际能力为目的。对外汉语教师在课堂教学活动中应严格贯彻"三主"原则,正确处理语言要素与技能训练的关系,突出语言的交际价值,注重学生的交际能力、学习能力和文化能力的培养,合理选用和使用课堂教学技巧,精心设计和安排每个教学环节,才能不断提高课堂教学水平和效果。 相似文献
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以"让学引思"为导向,使初中语文课堂教学有更加合理性的构建,学生的自主探究能力和问题思考能力都将得到很好的锻炼。"让学引思"理念注重对学生在课堂教学中主体性的强调,特别注重培养学生的思维品质,构成学生形成发散性思维能力的基础性条件。初中语文课堂教学中教师要积极更新教学理念,引导学生在课堂教学中积极进行自主化探究和语言表达,这样有助于对学生的思维品质和发散思维的培养,是构建课堂教学的良好契机。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
"问题探究"教学法具有培养学生自主学习、探究学习,提高教师角色转换能力和教学教研能力的优点。为适应新课程改革,让学生真正成为课堂教学的主人,必须培养学生的问题意识和对问题探究的能力。教师可从课堂教学环境和方法技巧两方面入手,逐步提高学生探究问题的能力。 相似文献
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长期以来,课堂教学以师为主,压制灌输、强迫学生学习,造成课堂教学死而不"活",学生感到压抑,活动能力减弱,创新精神缺失。这种情况与新课程改革的精神完全背离。新课程改革强调课堂上学生的活动,培养学生的活动能力和创新精神。为了贯彻这一精神,本文拟对现行课堂教学中"活"的缺失表现及其原因进行分析,并提出相应的对策,以期活跃课堂教学,培养学生的创新精神和活动能力,提高教学质量。一、现行课堂教学缺失"活"的表现与原因1.现行课堂教学缺失"活"的表现由于传统教学观念的影响,现行课堂教学中存在 相似文献
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高中物理课程教学和改革的核心就是培养学生的能力,提高课堂教学效益.只有转变陈旧的教学观念,树立现代教学观,应用现代教育技术优化课堂教学,才能提高课堂教学效益,培养学生的综合能力和创新意识,真正实现"应试教育"向"素质教育"的转变. 相似文献
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在物理教学中教师应打破"填鸭式"的课堂教学模式,将多种教学方法有效结合,激发学生的学习兴趣,调动学生积极参与课堂教学活动,提高课堂教学效率,培养和提高学生解决实际问题的能力,为创新型人才的培养奠定基础。 相似文献
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职业教育应该以人为中心,要使学生具有学会学习的能力和主动发展的能力。在AutoCAD课堂教学中实践"自主学习"教学模式,有助于开发学生学习潜能,培养学生学习能力,增强课堂教学活动,全面提高教学效率。本文主要介绍了在AutoCAD课堂教学中进行"自主学习"的操作程序。 相似文献
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开展创新教育,目的在于培养学生的各种思维能力、应用知识的能力和实践能力及培养学生的创新精神。开展以"学生为主体、老师为主导"的数学课堂教学模式,要不断更新教学观念、改进教学模式,创造一个良好的课堂教学情景。 相似文献
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高校要培养具有很强社会竞争能力和适应能力的高素质应用人才,课堂教学中应突出课程的工程应用,强调学生实践能力的培养。本文提出在土力学课堂教学中,教师应研透教材,注重教学的交互性,以日常生活和工程问题为背景,以工程应用为主线,以学生为主体,给学生创造宽松的学习环境,创设提问,激发学生学习兴趣和创新精神,培养学生自学和解决工程实际问题的能力,实现人才培养由"知识传授"向"能力培养"的转变,对创新应用型人才培养的课堂教学改革具有普遍的应用价值。 相似文献
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目前课堂教学中,老师更多关注的是学生解决问题的能力,反而忽略了学生提问题的能力。针对这种现状,探讨化学课堂变"师问"为"生问"的教学策略,培养学生爱问、敢问、能问、会问的习惯,从而达到培养学生创新思维的能力,提高课堂教学的有效性。 相似文献
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在化学课堂教学中培养学生的自主学习能力,使学生从"学会"到"会学",有利于全面提高学生的整体素质,培养跨世纪的创新人才。本文从教育的现状论述了培养学生自主学习能力的重要性和必要性以及方法、途径。 相似文献
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课堂教学、课后练习、社会实践,是翻译教学中对学生翻译能力培养的"三位一体"策略.课堂教学是核心,课后练习是辅助,社会实践是提升,三个方面有机结合,才能有效培养和提高学生的翻译能力. 相似文献
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思辨能力是高等教育的核心技能之一,很多研究表明外语专业学生思辨能力的发展相对滞后,学外语的学生很容易患上"思辨缺席症"。那么,如何在具体的教学实践中培养学生的思辨能力呢?此论文以阅读课教学为突破口,首先介绍了思辨能力的概念和标准,接下来从课堂教学设计、组织课堂教学以及课堂教学效果评价三方面结合案例教学探讨了阅读课教师应该如何组织教学以培养学生的思辨能力。 相似文献