混沌学与教学系统设计

混沌学是现代科学与现们技术,特别是计算机技术相结合的产物.自70年代以来,各门科学都在注意客观存在的“无序性”,把“过程”而不是“存在”看成科学的主题.70年代未,混沌学的理论已渗透至教学系统设计(ISD)领域,对建立在线性的封闭系统观、决定论的可预测性以及负反馈圈基础上的传统的教学系统设计观提出质疑,并试图将混沌学的非线性开放系统、非决定论的不可预测性、正反馈圈等基本概念引入教学系统设计,以克服传统教学系统设计观的机械性.为引起读者对ISD研究领域中这一新动向的注意,特刊此文以飨读者.     

混沌理论与构建ISD的新思考

从混沌理论出发，在对混沌理论应用于ISD原因分析的基础上，得出混沌理论对构建新ISD的启示，这对于拓宽ISD研究视野，发挥人的主体能动性是很有利的。     

“混沌”的基本特征及其在教学设计中的应用

混沌学是现代科学和现代技术结合的产物。20世纪70年代末,混沌学的理论已渗透到教学设计领域。简要介绍混沌学的基本特征,结合现代教育理论,从教学设计中的非线性思想、教学设计中的蝴蝶效应、元认知学习与分形以及教学评价与奇怪吸引子等方面探讨混沌学原理在现代教学设计中的应用。     

混沌学基本原理应用于教学设计的若干思考

产生于20世纪60年代的混沌理论,被认为是继相对论、量子力学之后20世纪自然科学三大成果之一。自上世纪90年代起,将混沌学引入社会科学的研究后,异军突起,使其成为连接自然科学和人文科学的桥梁。在教学设计领域,国内外学者尝试从混沌学视角对有着决定论烙印的传统教学设计理论进行了批判与革新。本文概要介绍了混沌学历史起源,阐释了混沌学基本原理,并就混沌学三个基本原理——复杂系统对初始条件的敏感依赖性、自相似性和吸引子在教学设计中的应用进行了思考与探索。     

混沌理论与课堂教学设计

混沌学是现代科学与技术相结合的产物。20世纪70年代末,混沌学的理论已渗透至教学设计研究领域。本文首先介绍了混沌理论及其特征,并具体论述了基于混沌理论的课堂教学设计。     

混沌理论对传统教学设计的冲击和启示

混沌学是现代科学与现代技术相结合的产物。20世纪70年代末,混沌学的理论已渗透至教学设计研究领域,对建立在线性的封闭系统观、决定论的可预测性基础上的传统教学设计观带来巨大冲击。教学设计处于变化之中,教学活动是一个动态的过程设计,其设计、控制与优化可以从混沌理论的角度重新思考,从而拓宽现代教学设计研究的视野。     

基于混沌理论下的英语教学设计

混沌学是社会科学和自然科学完美结合的理论,20世纪70年代末混沌学的理论已渗透至教学设计研究领域,对现代英语教学设计具有重要的指导作用。英语教学活动是一个动态的过程设计,应当掌握混沌学的理论,利用其特征如蝴蝶效应、分形、奇异吸引子等理论来思考,从而拓宽现代英语教学设计研究的视野。     

ISD方法在企业培训中的应用研究

一、ISD的定义及研究教学系统设计(Instructional Sys-tem Design,简称ISD),它作为教育技术领域的一个重要分支是一个系统计划的过程。具体地说,就是应用系统方法分析教学问题,确定教学目标,建立解决问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修正的过程。lSD最早萌芽于军队和工业培训领域,目前,lSD正广泛应用于学校教育、工业企业、军事和服务等行业的职业教育和培训领域中。下面,本文介绍一种ISD过程的模式,这种模式是在教学设计的实践中逐渐形成的。从图一中我们可以得出,学习者、目标、策略和评价是构成ISD的四个…     

混沌学的辩证思想

混沌学是非线系统理论最热门的前沿课题之一，在哲学上也很引人入胜。最早对混沌进行哲学考察的人，是混沌学的开创者们，如彭加勒、洛仑兹、茹勒、福特、费根鲍姆等。郝柏林撰写了中国的刊物上见到的第一篇混沌哲学论文。苗东升、刘华杰的专著《混沌学纵横沦》，从不同角度考察了混沌。本文在２一４部分中写到的如，动力学向辩证思维复归，说明简单有序运动不是现实世界的普遍存在，混沌运动才是通有行为，中外学者十分重视中国古代混沌观，在新水平上发展了混沌学，混沌是有序与无序都很强烈时形成的运动体制；奇怪吸引子的吸引和排斥不相上下时，造就出一种整体稳定局部不稳定的运动体制，即混沌：混沌的复杂性来源于它包含多种多样的对立统一，通过确定性与不确定性、周期性与非周期性的具体分析，说明刻划混沌概念需要辩证逻辑，而形式逻辑强调概念的固定化、绝对化，显然不够用。     

论口语教学中科学思维的特点

口语教学长期处于高投资、低产出的尴尬局面。以科学思维为指导,以混沌学为方法论,探讨口语教学中科学思维的特点,以期对教学工作有一定的指导意义。     

ISD在企业培训中应用状况的实证调研与启示

教学系统设计(Instructional System Design,ISD)由学校教育领域向企业培训领域拓展在国外已成为一个重要趋势,国内在这一领域的实践和学术研究都还相对缺乏.本文运用自编的“培训场所教学系统设计应用状况”问卷,对河北42家企业进行了实证调查,结果发现ISD技术在企业培训中的应用状况并不理想.薄弱环节突出体现在培训需求分析、培训策略制定和培训效果评估三个方面.本研究在系统分析调研结果的基础上,进一步得出了ISD在企业培训中应用的启示和建议.     

方言与文化的混沌学个案分析——以福建省南平地区方言概况为例

方言具有混沌特性。本文用混沌学方法对福建省北部南平地区方言进行个案研究。介绍南平地区及方言概况,应用混沌学理论分析南平地区方言的多样性和历史层次。探讨其非线性、与语言层次的自相似性等问题。并对当前的闽语研究提出一些建议。     

混沌基本理论在教学设计中的应用

教学设计是教学中的一个重要环节。混沌理论的诞生对教学设计产生了重大影响。我们应从混沌理论的核心概念出发,通过对教学设计理论与混沌基本理论的讨论,强调运用混沌系统的方法论与认识观,从宏观的角度来看待教学设计这一复杂系统。     

从混沌学视角再思对外汉语学习效果评估

本文在对混沌学基本理论介绍的基础上,初步探讨了混沌学的非线性理论、语言以及二语习得的非线性之间的相关性。对汉语作为第二语言习得(对外汉语教学中,汉语作为学习者的第二语言习得)的学习效果评估方式进行了分析,试图论证目前普遍应用的评估方式具有局限性。对汉语作为第二语言习得的学习效果评价体系的改进提出了初步设想。     

混沌学与辩证法

近二十年来，混沌学作为一门新兴学科，异军突起，研究者日益增多，影响也越来越。本文试图从混沌学的定义以及其所包含的辩证法思想的阐述混沌学产生的重要意义。     

悉尼大学访学见闻

悉尼大学的访学交流使作者对悉尼大学化学系的教学和科研有了一定的了解。本文从悉尼大学教学、科研和在悉尼的生活三方面介绍作者在悉尼大学访学交流的见闻和体会,以期为我国青年教师出国访学与深造提供参考和借鉴。     

生活教育视域下提高英语课堂教学质量的策略研究

生活教育并不是一个新的话题。陶行知先生也曾说"教育的根本意义是生活之变化",这恰可以对英语课堂教学进行指导。针对"为学英语而学"的课堂教学现象,甚至是"不知为何而学英语"的混沌现状,教师可从英语课堂教学中的教学元素、教学手段、教学模式等方面进行研究讨论。     

混沌学理论视角下的二语词汇习得初探

将混沌学理论应用于二语词汇习得研究,扩展了二语词汇习得的研究空间。通过分析混沌学理论与二语词汇习得的相关性,表明混沌学理论对二语词汇习得具有重要的应用价值和启示作用。二语习得过程中不仅要对二语词汇进行精细加工、反复练习,把握整体、增加维度,而且应重视母语的作用以及二语词汇的文化内涵。     

教学设计的现实困境与未来取向

文章从对教学设计历史演进的简要总结出发，概括了传统ISD模式面临的挑战与现实困境。并结合国外的一个案例探索了教育情景和需求发生改变的情况下，教学设计模式及方法的变革取向。进而讨论未来教学设计的取向与教学设计过程中各角色的变化。     

基于ISD／SAT方法的装备训练教学保障体系建设研究

我军各类装备训练机构的教学保障体系建设是装备战斗力和保障力形成过程中的主要费用耗损点之一,建设过程中应从系统工程的角度进行全面的规划、设计、实施和评估。美国防部手册MIL—HDBK—I579—2中有关ISD／sAT的基本思想具有一定借鉴作用,将ISD／sAT的基本做运用到新型装备训练教学保障体系建设过程中,对于改善军用装备训练过程和教学保障体系开发可以起到较好效果。