新时期职业院校思想政治理论课教学改革略论

思想政治理论课作为职业教育不可或缺的组成部分.在高职院校发挥着育人教化重要功能.国内外职业教育发展的新情况新变化.给职业院校思想政治理论课教学带来了新的问题和挑战.针对职业院校学生特点,改革思想政治理论课教学模式,增强政治课教学的理论性、时效性和实效性,是新时期职业院校思想政治理论课教学改革的核心.     

职业院校政治课教学应与时俱进

职业院校的思想政治理论课应以科学发展观为指导,通过对其精神实质的深刻领会,探讨职业院校政治理论课所应坚持的基本原则,谋求职业院校政治理论课的与时俱进。一、职业院校政治课教学与时俱进的重大意义1.与时俱进是职业院校政治课教学的本质属性。职业院校政治课的教学内容是对马克思主义的继承和发展,是当代中国的马克     

职业院校思想政治理论课实践教学创新分析研究

重视和研究职业院校思想政治理论课的实践教学,对于加强职业院校思想政治理论课的课程建设,实现职业院校的人才培养目标,促进学生健康成长都具有非常重要的意义。创新职业院校思想政治理论课的实践教学模式,对于增强思想政治理论课的教学效果有着重要的意义。     

职业院校思想政治理论课虚拟社会实践教学初探

实践教学在职业院校思想政治理论课中具有特殊重要性.随着信息时代的深入发展,虚拟社会实践教学延伸拓展了实践教学形式,在职业院校的实践教学中必将会绽放异彩.当前职业院校思想政治理论课虚拟社会实践教学可采取目标管理型模式和自主实践型模式进行,并要注意处理好三方面关系,才能更顺利地开展虚拟实践教学.     

高职思政理论课教学改革创新探析

高职院校的思想政治理论课是培养大学生内在的思想道德素质,品质修养以及创新能力,分析问题、解决问题的能力等等,是改变职业院校以技术教育作为唯一培养目标的重要学科,是培养兼具高技术与高素质人才的重要渠道,因此,思想政治理论课改革势在必行,以适应社会的不断变化发展对高校提出的素质教育要求,符合当代职业院校大学生的思想实际状况以及性格特征.     

提质培优背景下高职院校思想政治理论课教学创新团队建设研究

以提质培优背景下高职院校思想政治理论课教学创新团队建设为研究内容,分析了思想政治理论课教学创新团队建设的必要性、现状和存在的问题,以及江西工业职业技术学院打造高水平职业院校思想政治理论课教学创新团队的过程所形成的“三类四阶五维”团队模式,以提升思想政治理论课的教学质量和思想政治理论课教师的综合素质。     

用案例教学激活政治理论课

案例教学使政治理论课从学生的被动接受灌输变成主动思考研究,从过去的“要我学”转向“我要学”,大大提高了思想政治教育的针对性、实效性、感染性和吸引力。案例教学在开发学生智力、提高学生能力方面具有显而易见的优点,是理论联系实际的好方法;实施案例教学是职业院校思想政治理论课教学方法改革的一个新探索,也符合职业院校的培养目标要求。     

浅谈职业院校思想政治理论课教学方法创新的原则与路径

职业院校思想政治理论课教学方法创新的迫切性随着我国社会主义事业的发展与日俱增,但开放的思政课教学方法创新必须遵循社会主义方向的思想性、实效性及时代性三个原则。就职业院校思想政治理论课创新的路径来说,它虽然无法摒弃学校的课堂时空设定,但在课堂讲授方法、实践方法及政治经典文本的解读方面都具有广阔的探讨空间。     

新时代艺术类职业院校思想政治理论课创新研究——以安徽艺术职业学院为例

新时代艺术类职业院校思想政治理论课面临诸多挑战,第一,存在重专业课轻思政课的现象,第二,课程与教学不能完全适应艺术生的特点,第三,思政课师资队伍建设不完善,第四,艺术生自身素质影响思政理论课的开展。为促进新时代艺术类职业院校思想政治理论课发展,有以下创新途径,第一,整体重视思想政治理论课,第二,全方位促进新时代思政课程改革,第三,健全思政课教研队伍建设,第四,创新艺术生管理机制,营造良好育人氛围。     

谈德育课教学中的因材施教

根据职业院校生源特点、人才培养特点和思想政治课教材特点,职业院校思想政治理论课建设坚持以人为本,改进教学方法.以实现学生全面发展为目标.在思想政治课教学中从学生成长成才的客现规律出发,引导学生正确认识肩负的历史使命,使学生努力成为德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人.     

高校思想政治理论课教学实践智慧刍议

思想政治理论课教学应以实践智慧为其发展境界,这是思想政治理论课教学效果提升的重要保障,也是思想政治理论课教师职业发展的内在要求.可从思想政治理论课智慧品性的深度挖掘、思想政治理论课教师队伍建设和教师管理优化以及推动思想政治理论课教师自主探求等多方面着手,提升思想政治理论课教师的教学实践智慧.     

论思想政治理论课现身说法教学法

思想政治理论课现身说法教学法是指思想政治理论课教师在思想政治理论课教学中,以亲身经历为例证,向学生进行讲解或劝导,对学生进行思想政治理论教育的教学方法.毛泽东、周恩来等党和国家领导人都通过现身说法进行思想政治教育.思想政治理论课教学名师也都通过现身说法进行思想政治理论课教学.现身说法教学法是使思想政治理论教学富有趣味、增强教学实效性的有效方法.     

思想政治理论课课堂实践教学探索

思想政治理论课实践教学是大学生思想政治理论课教学的重要环节,也是进行思想政治教育不可缺少的重要环节,对大学生了解国情、了解社会、增长才干、提高综合能力、培养优良品格、增强责任感和使命感等具有不可替代的作用.思想政治理论课实践教学由课堂实践教学、校园实践教学、校外实践教学三部分组成,思想政治理论课课堂实践教学是思想政治理论课实践教学的重要组成部分,研究和探讨思想政治理论课课堂实践教学对提高思想政治理论课教育教学质量、实现思想政治理论课教学目的具有重要意义.     

关于思想政治教育理论课实践教学的调查报告

高校思想政治理论课是高校开展思想政治教育的主渠道,是一项系统教育工程.高校思想政治理论课实践教学有利于帮助大学生树立马克思主义世界观、人生观和价值观,是提高高校思想政治理论课教学实效性的重要途径.通过开展“高职院校思想政治理论课实践教学情况调查”,对大学生对“思想政治理论课”的认知、社会实践活动等内容的分析,提出提高“思想政治理论课”实践教学环节的建议,为研究高职院校思想政治教育理论课实践教学提供参考.     

高校思想政治理论课教学实效性及其评价

高校思想政治理论课教学实效性评价是高校思想政治理论课教学评价体系中的重要内容,思想政治理论课教学实效性即思想政治理论课教学的实际效果,主要包括直接效果和潜在效果.思想政治理论课教学实效性评价可以从知识传授、能力培养和品德教育等方面进行,评价的目的在于进一步加强思想政治理论课建设,充分发挥思想政治理论课的思想政治教育主渠道和主阵地作用.     

高校思想政治理论课教育教学资源刍议

思想政治理论课教育教学资源是在高校思想政治理论课教育教学活动中能够被教育者开发利用的、有利于实现高校思想政治理论课教育教学目的的各种要素的总和,是思想政治理论课教育教学活动中必不可少的因素.教育教学资源发挥作用的程度直接关系到思想政治理论课教育教学效果的好坏.思想政治理论课教育教学资源可根据不同标准划分为多种类型,各种教育教学资源在高校思想政治理论课教育教学中发挥着“原材料”、“驱动力”和“运载体”等重要功能.     

高校思想政治理论课实效性教学模式探索

当前,高校思想政治理论课教学面临新的机遇与挑战.基于大学生思想品德形成的特殊性以及思想政治理论课教学内容的问题性和生成性的特点,思想政治理论课课程的内容建构和实施方式应该是理论性与实践性的统一.认真研究思想政治理论课教育教学的新问题,构建思想政治理论课的教育基本理念、教育内容、教育方法等方面的实效性教学模式,是加强思想政治理论课的学科建设,充分体现思想政治理论课教育的根本目的.     

论新课程方案背景下的高校思想政治理论课教学改革

高校思想政治理论课教学新方案的实施,既给改善高校思想政治理论课的教育教学带来了新的机遇,也对进一步推进高校思想政治理论课教学改革,大力提高思想政治理论课教师的专业素质和业务水平提出了更高的要求.新课程方案的一个突出特点是整体性和综合性.教育观念的创新是高校思想政治理论课改革的前提.只有对思想政治理论课的教学内容、教学方法和教学手段进行改革才能提高高校思想政治理论课的教学质量,使思想政治理论课成为大学生真心喜爱、终身受益的课程.     

基于高职学生信仰状况调查的思想政治理论课教学反思

高校思想政治理论课是对大学生进行马克思主义信仰教育的主渠道,对大学生形成马克思主义信仰具有直接的影响和作用。文章通过对某职业院校高职新生的信仰状况进行调查分析,结合信仰教育的本质即价值传递与内化,指出高职思想政治理论课的马克主义信仰教育需突出情感体验、突出职业性、突出对象性,在教学中尊重学生的主体性、采用灵活多样的教学方法,加强教学内容的生活化程度,改进思想政治理论课考核评价体系,有效提高马克思主义信仰教育的针对性、实效性。     

新疆高职院校思想政治理论课实践教学的作用探析

结合新疆特殊的区域环境以及高职院校的特点,从思想政治理论课的实践教学有利于创新教学模式,提高教学效果;有利于提高学生的综合素质和多种能力;有助于融洽师生关系;有利于职业院校和谐发展和提高竞争力;有利于新疆的跨越式发展和长治久安等五个方面阐述了新疆高职院校加强思想政治理论课的实践教学的理论意义和现实意义.