把学生的“生活经验”运用于高中数学教学中

在简单阐述“生活经验”运用于高中数学教学中需要遵循原则的基础上，从激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学应用意识两个方面分析“生活经验”在高中数学教学中应用的价值，并提出结合学生生活，创设生活情境；引入生活场景，思考数学原理以及设计生活习题，解决实际问题等相关教学建议。     

数字化转型背景下高职院校职业场景应用的教学转化研究

数字化转型背景下职业场景应用的教学转化,是高等职业教育顺应产业发展新形势的切入点。遵循基于场景理论的场景价值识别、场景要素解析、场景策略应对研究进路,面向数字化转型背景下高职教育发展变局,探究高职教育场景中蕴涵的价值理念,从场景应用客体、课程载体、师生主体、场景式教学方法和智慧保障五个关键要素展开反思,从课程的匹配与认领、教学目标的设计与解构、教学内容的选择与重塑、教学过程的生成与开放、教学保障的建设与维护五个方面搭建了“职业场景应用”教学转化场景应用的具体路径。     

论教师的经验性学习

教师在学校教育场景与家庭、社区等日常生活场景中可能获得多种教育经验。从这些经验中学习即经验性学习是教师学习的一种重要形式，它是教师建构个人教育知识、学会教学的重要途径。经验性学习有两种，一是自发的经验性学习，它可用三个心理学原理加以解释。其所以能增长知识，是有赖于外部影响和主体行动的；一是自觉的经验性学习，它的主要措施重建。     

优化操作实践指导 让信息技术课堂更有效

学生操作实践是信息技术课堂教学的基本环节。在学生操作实践的过程中,教师应该做些什么呢？我们不妨先来看两个教学场景——     

编织场景文化的语文课堂策略研究

依据2022年版课标和儿童认知特点，分析挖掘文本中场景元素的两种方法，阐述打造场景课堂、在场景互动中提升文化素养的四大策略，找到开阔视野、拓展资源的两种方法，从而探究以编织场景文化为中心，在统编教材场景元素实践与探究中发展、提升儿童语文学科素养的有效途径。     

如何保护教育数据隐私？

当前，教育信息化正处于高速发展时期，教育数据隐私风险不容忽视。为有效保护教育数据隐私，文章采用系统文献分析法，首先从研究时间、研究主题两个维度梳理了教育数据隐私保护研究的发展历程，随后揭示了智能校园、智能虚拟教学空间、教育大数据平台三大教育信息化应用场景中存在的教育数据隐私保护问题，最后针对这些问题提出教育数据隐私保护的技术支持方案。该方案提供隐私泄露行为监测、隐私保护分级分类两大功能，整合3种模型训练方式与9种隐私保护技术进行三级隐私保护，可实现不同教育应用场景下模型训练方式与隐私保护技术的个性化配置，从而全场景保护教育数据隐私，促进教育信息化安全、健康发展。     

利用摄像特技实现技巧转场

利用摄像特技实现技巧转场刘后起转场即电视段落或场景的转换。技巧转场是利用电视特技发生器产生的特技效果，使两个电视段落或场景的上下两个镜头组接在一起的方法，它是电视转场的重要方法之一。在专业的电视制作中，技巧转场是在后期制作中实现的，除需要电视特技发生...     

深入语言品真味 潜心会本悟真情——义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）四年级上册《跨越海峡的生命桥》教学建议

《跨越海峡的生命桥》讲述了一个感人至深的故事。课文结构精巧，感情真挚。教学中应引导学生深入语言，读出情，品出味，悟出效，让浓浓的血脉亲情深深触动学生的心灵。一、版图引入，想象画面。感知结构特点本文在结构上有一个突出特点，就是通过先后描写同一时刻两个不同场景再现事实，展开情节。因此，开课伊始，可先出示中国版图，让学生结合预习找到课文中提到的两个地方——台湾和杭州；再初读课文，     

反思性教学在中小学校本教师培训中的应用

校本培训是中小学教师继续教育的一种模式，反思性教学因适于学校中每位教师在专业场景中进行自我教育和教师之间的相互合作，成为校本培训的一条有效途径。本文试图从两所学校的成功经验说明，反思性教学应用于中小学教师的校本培训将有力地促进教师的专业成长。     

花园空间与屋子空间--从文学空间的角度试析巴金“激流三部曲”

巴金小说“激流三部曲”中的故事情节主要发生在两个空间场所中：花园、屋子。这两个空间场景不仅是小说中人物对话和情节发展的场所,还是具有确定含义和主题的文化场景。本文正是想通过解读上述的两个空间场景在小说中的特定语境下所表达的空间意象,来探究作者在小说中塑造的两个空间：花园空间、屋子空间的空间隐喻,并试图对小说中空间问题进行解读。     

在中学政治课实践场景中实施发展性评价的尝试

一、实践场景的教学意义及设置原则实践场景是指为了能够给学习者提供能达到学习目标的背景与支撑而特别创设的学习环境或者是活动情景。运用实践场景进行中学政治课教学的目的，在于把实际生活中的问题作为材料，将学生置放于繁杂的、多维的情景中，激发学生不断思考、探索，促使他们分析问题、解决问题。在实践场景中进行学习，可以让学生把所学知识和实际生活相联系，增强他们的学习兴趣和学习主动性，     

利用生活情境开展小学数学教学

数学来源于生活,也服务于生活。在小学数学教学中教师要善于借助生活化的教学情境来授课,充分调动小学生的形象思维,把抽象的数学知识形象化。从两个层面来解读:一是课堂教学中要善于创设小学生易于接受的生活化教学场景;二是引导小学生利用生活中的情境来学习小学数学。     

基于场景式微课的小学六年级英语词汇教学的设计与应用

阐述场景及场景式教学的概念。分析小学六年级英语词汇教学的现状。提出小学六年级英语词汇教学因受各种因素的影响，课堂教学模式单一，影响学生的英语语言综合能力的提升。结合教学实践，提出场景式微课在小学六年级英语词汇教学的设计与应用，即利用场景式微课设计词汇听说教学活动、通过联系生活实际设计词汇运用教学活动、通过外显记忆过程设计词汇记忆教学活动、通过结合故事教学开展词汇理解教学活动。认为场景式微课能促进学生对知识点的掌握，提升其词汇记忆能力。     

反思性教学在中小学校本教师培训中的应用

校本培训是中小学教师继续教育的一种模式，反思性教学因适于学校中每位教师在专业场景中进行自我教育和教师之间的相互合作，成为校本培训的一条有效途径。本试图从两所学校的成功经验说明，反思性教学应用于中小学教师的校本培训将有力地促进教师的专业成长。     

生物学课堂教学情境及其创设

在生物学课堂教学中,不少教师对教学情境的认识存在两个方面的误区：一是把情境等同于上课的导入;二是把“场景”等同于“情境”。深刻领悟“情境”在教学中的地位和作用,掌握一些常见的创设情境的方法,才能有效地提高教学效率。     

音乐教学中的情境教学

音乐教学中的情境教学高碑店市第三小学张贺红情境教学中的“情境”，是指教师根据教学内容与学生共创的一种能激起学生学习兴趣的场景，这种场景能把学生带入与教材内容相应的氛围中，师生在此情此景中进行情景交融的教学活动。下面谈谈音乐教学中的情境教学。一、生活展...     

辨析“速度”与“加速度”教案设计

一、教学设计思想“速度”与“加速度”是描述物体运动的两个重要物理量,许多初学者,特别是刚入学的高一年级学生对这两个概念常常是混淆不清,对其使用也常常是张冠李戴;而教师在教学过程中也经常为学生误解而感到头痛。如何利用计算机课件实现场景再现的方式达到事半功倍的效率,如何让学生熟悉运用这两个物理量来描述物体的运动呢?     

白板在情境教学中的应用——记一次白板课件评比的前与后

笔者就情境教学及情感教育在教学中如何渗透这个问题,通过对照自己参加课件评比的两次变化做出分析。本文从两次教学设计的场景入手,旨在探究如何根据实际情况优化教学设计,提高教学的时效性。     

谈游戏场景制作中真实性的把握

随着游戏产业的不断发展．游戏场景画面也在不断发展变化着,并且逐渐趋向于两个方向．一种是非真实性的,即抽象的卡通类型的场景,另一种是真实性的游戏场景。作者结合知识体系及心得体会．从游戏本身的需要和玩家的需要两个方面,分析什么样的游戏中要体现真实性的问题．在游戏场景制作中怎样把握真实性的问题。并结合参与的一个项目,谈谈怎样在游戏场景制作中把握真实性的问题。     

保持冷静，下课后再处理——回应“教室里的‘爆炸’”

看着“情境”末尾的“……”，我不禁想起多年前发生在我校的两个场景。场景1：英语课上，第一组的一名学生偷偷看卡通书。老师发现后，走到他面前，要收缴卡通书。学生拒缴，把书扔到第三组。老师赶到第三组，书又被扔到第四组……老师在学生的一片哄笑声中狼狈不堪。场景2：一次上体育课，一名学生和同学打闹，老师批评也制止不了。