让教师远离“腐败”

笔者曾经听说这样一个笑话：有一位教师通宵达旦地玩麻将，第二天行色匆匆地赶到教室上课，看到黑板未擦，该教师竟然脱口而出：“这次谁坐庄？”学生听后哄堂大笑。我听后不禁愕然。无独有偶，《人民日报》曾载文反映某校教师玩扑克、搓麻将进行赌博，连上课都忘记了。还有报纸也曾披露，     

教师如何应对“课堂恐惧”

张老师干教师工作已经5年了，可最近不知道是为什么．提起上课，她心里却有莫名的恐惧。走进教室，看到几十双眼睛望着她，她的心跳就会不由自主地加快，身上开始冒汗，双腿有些发软，讲话也不利索了．不知道自己该说什么……     

教师：一个光荣的称号——谈谈教师的素质培养

每天，上课铃声响起，教师疾步走进教室，学生倏地起立，响亮地喊：“教师好！”教师则亲切地说：“同学们请坐！”于是，学生坐下，屏住呼吸，仰望着站在讲台前的老师。     

机房里的“嘻哈众生相”

在普通教室里上课，教师课前需要准备的东西不外乎就是教案、简单的演示教具或PPT文稿。总之，教师在课堂上与学生的互动大多是语言或眼神上的交流，偶然或意外情况就比较鲜见，学生的活动也常常不会太出格。而在机房里上信息技术课，教师和学生之间挤进来几十台电脑，那情况可就大不相同了。     

教师，少些“单相思”

一位教师一边用书本敲着学生的脑瓜,一边生气地大声说:“这道题我都讲了10遍了,你还是不会!给我抄10遍交来,再不会就把家长叫来把你带走。”回到办公室,这位教师还在骂学生是猪猡,说自己起早贪黑地给他们上课辅导,可有些学生就是不好好学。我也曾这么困惑过。为了学生,教师可以把心掏出来。然而,在现实的教育教学中,我们总是难以抓住学生的心。我们所做的一切都是为了学生好,可实际上学生并不领情。他们到底都在想什么?这是我们都想问,也都想知道的。问题是:我们真的去探索学生的内心世界了吗?我们真的去了解他们都是怎么想的了吗?我们总是…     

其实做一名好教师不难

回想自己的教书历程已有十一载．教过的学生很多．寒暑易节．又换了一届学生．总觉得好不容易又“捱”过去了。平日里经常听到一些老师在絮叨,年轻的、年长的,“XX班,好难上课哦,这个又说话．那个又捣乱……”“那个班还不是如此．公然在班上顶撞老师．说粗话……”一些老师拖着沉重的步伐走进教室里,觉得度日如年,这让我也感慨万千。     

多媒体教室的建设及管理

在多媒体教室上课具有生动、直观、灵活等特点，受到教师和学生的普遍欢迎。但是，多媒体教室设备众多。在使用过程中必须严格按照规程操作。否则会损坏设备，影响多媒体教室的正常使用。为了帮助教师更好地使用多媒体教室，笔者对多媒体教室的构建和维护简介如下，供各位教师参考。     

现代远程教育中的教师角色转变

现代远程教育是现有教育体系中最能适应这一时代要求的。中国的现代远程教育刚刚起步,我们的学生和教师对此还比较陌生,还习惯于上课的铃声,教室的桌椅、板凳和黑板,因此教师与学生如何尽快适应远程教育这一新型教育模式,是现代远程教育得以迅速健康发展的前提。     

对话“范跑跑”

5月12日下午,汶川8．0级地震发生时,正在上课的都江堰光亚学校老师范美忠丢下班上的学生,第一个从教室跑到了楼下操场,一声“地震了”都没喊。10天后,他在网上主动写出这一经过并为自己辩护：     

教师自身的“象征意义”不可忽视

有学生以匿名信的形式反映了一些对老师有意见的事：进出校门，学生要下车步行，校园内不准骑自行车，老师无此要求；学生上课不允许迟到早退，否则如何如何，老师上课迟到早退没有什么说法；学生看到教师，问好、行礼，要尊敬老师，而老师对学生的问候置之不理或“蜻蜓点水”……听后，许多老师付诸一笑，找着理由为自己辩解。但这些现象，仔细琢磨，颇令人深思。     

我是“卡通女孩”

一日午后，我正在教室里声嘶力竭地讲乐理，发现底下有几个学生在窃窃私语，还不时发出笑声。我恼怒地冲过去，一小女生慌忙把什么东西藏进了口袋。“拿出来!”嘶哑的声音在安静、紧张的空气中显出几分可怕的突兀。“嗯，嗯”女生抖抖索索地掏出一张小纸，上面印着一个卡通女孩，大大的眼睛，披肩的长发，非常秀气。“上课叫你玩这个的?     

教师要跳出教育的“苦海”

一天,笔者同本校的一位教师一同去上课。走在去教室的路上,我对他说：“你的同学张坤调到教育局搞宣传去了,不再带课了。”这位教师有些激动而且带着几分羡慕地说：“他真是会混,这下可好,不用再上讲台搞教学,终于脱离苦海了!”听完他的话,我的心一震．有点惊奇的同时似乎也有些同感。再看一则报道：某学校一位教师在期末工作考评中占末位．很可能被淘汰。     

教师，你要眼中有人

镜头一:离正式上课还有一分多钟,虽然已打过了候课铃声,但还有学生没有解决完个人的事,没有到达教室,而教师却因自己安排的教学内容较多,就开始上课了。那几个"迟到"的学生踩着正式上课的铃声走入教室,却没能听到老师开始讲的内容,而老师仍然我行我素继续讲着下面的内容。     

教师,请等一等

看看表,快上课了,我缓步走向教室。今天我借班上课,见面首先跟同学们说什么呢？我还没有想好。刚走近教室,就听到我们班乱糟糟的吵闹声。我站在教室门口一看,教室里已乱成了一锅粥：有下位打人的,有大声说笑的,     

李永春：只教一名学生的“全能老师”

每天早上，当学生韩虹阳骑车来到学校时，老师李永春就摇起挂在教室墙上的铃铛，“宣布”上课。[编者按]     

初中“晴雨表”

初一时,我走读。早晨的空气中充溢着生煎包的葱香味,我踱步在上学路上,倾听着树叶刚睡醒的声音。能如此细细地观察身边的一点一滴,不用担心缺少快乐的事情。比如,挤上公交车后,发现平时一向人满为患的车厢,今天居然有几个空座位,于是暗自庆幸可以不用背     

田老师错在哪？

上课铃声响过，田教师夹着教案走进教室准备讲课。他望了望已经写得密密麻麻的黑板，心里有些不愉快，于是问道：“今天谁值日？”学生汪洋站了起来：“是我”。     

是“虐待”还是创新？——反对派观点：小心幌子下的随心所欲

学生抱着鸡蛋，整天“心惊胆战”，度日如年；大冷天．学生穿着拖鞋进教室上课，寒冷难当。实施这一切，教师的理由冠冕堂皇，美其名曰“感悟真情”．“培养学生讲卫生的习惯”。     

教师自有教师福

尽管我知道,周围有不少人认为当教师总是年复一年、月复一月、日复一日地上课、改作业,地位不高,待遇也不好,送走一批学生,又重新接手另一批,棱角早被磨平,生活只剩平淡,如是而已,哪有什么幸福可言？但是我还是固执地认为。教师自有教师的幸福。     

有感于科任教师“诉苦”

这天,王老师又向校教务主任诉苦说：某班学生上课纪律特差,个别学生甚至公然顶撞她;班主任老师也不支持她的工作。这个班的课她不能再教了。不一会儿,班主任张老师也找到教务主任说：王老师上课管不住学生,经常和学生发生矛盾,一遇到问题,不管大事小事,总是把学生推给他了事。