《体育强国建设纲要》下初中体育教学中学生领导力的培养

2019年9月5日,国务院办公厅印发了《体育强国建设纲要》,文中提到了"将促进青少年提高身体素养和养成健康生活方式作为学校体育教育的重要内容。仅从表面看,纲要中并没有提及"学生领导力的培养"。但学生领导力的培养是促进青少年提高身体素养和养成健康生活方式的一个重要组成部分,由于初中生正处于各种技能发展形成的关键期,从长远角度出发,在初中体育教学中培养学生的领导力,有益于让初中生对自身的身体素养进行全方位的认识,潜移默化地理解健康生活方式的重要性。在初中体育课中培养学生的领导力是有必要的,也是一个可持续发展的过程。本文运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法对初中体育课堂中学生的领导力的培养进行分析,弄清楚初中生要提升哪些领导力素质,从而满足《体育强国建设纲要》的需要。     

国家教委关于《“九五”期间农村学校体育卫生工作意见》

编者按为全面贯彻执行忡国教育改革和发展纲要》、《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，切实加强对我国农村学校体育卫生工作的指导和管理，进一步提高农村学校体育卫生工作质量，提高学生素质，国家教委于1996年11月印发了《“九五”期间农村学校体育卫生工作意见》（含《开展农村中小学学校体育卫生评估工作的意见》），并决定在1997年适当时候对此文件的贯彻执行情况进行检查。现将此文件的全文公布如后。近十年，特别是“八五”期间，《中华人民共和国教育法》、《中国教育改革和发展纲要》（以下简称《纲要》）及《学校体育工…     

对贯彻实施《全国普通高等学校体育教学指导纲要》的分析研究

为了全面贯彻《纲要》精神，加强体育课程建设，探索体育课程教学改革的走向问题，本文对如何贯彻《纲要》精神进行了多方位的探讨，以期为认真贯彻《纲要》精神提供参考。     

全国普通高等学校体育课程教学指导纲要

为了全面贯彻党的教育方针，促进学生的健康发展，使当代大学生成为社会主义事业的建设者和接班人，根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院批准发布实行的《学校体育工作条例》的精神，在总结高等学校体育课程建设和教学改革经验的基础上，特制定本纲要。本纲要是国家对大学生在体育课程方面的基本要求，是新时期普通高等学校制订体育课程教学大纲，进行体育课程建设和评价的依据。一、课程性质第一条 体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增…     

高等学校体育对《全民健身计划纲要》实施的影响

高校体育教育是学生在校接受系统体育教育的最后一站，也是接受体育教育的最高层次，具有与社会体育相衔接的特点。国家颁布的《全民健身计划纲要》指出，全民健身应以终身体育为目标。因此，高校体育教育是关系到学生未来体育生活化和体育终身化实现的关键。为了贯彻落实《全民健身计划纲要》，培养学生体育锻炼意识、技能与习惯，各高等学校对体育教学进行了深入的改革，并取得了显的成绩，充分推动了《全民健身计划纲要》的实施。因此，为了高等学校体育改革朝着正确的方向发展，使高等学校体育推动《全民健身计划纲要》的贯彻实施，深入的研究高等学校体育对《全民健身计划纲要》的影响具有重要的意义。     

新旧《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的比较研究

2002年教育部颁布了新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,从而取代了施行了10年之久的旧《纲要》。新《纲要》已于2003年新学年开始在全国施行。为此,有必要对新旧《纲要》进行比较研究,以加深认识与理解,促进新《纲要》的贯彻实施。一、课程指导思想与观念的更新变化旧《纲要》中所体现的课程指导思想是体质教育、技能教育和终身体育思想。新《纲要》突出健康第一的指导思想,强调增强学生体质、增进学生健康和提高学生体育素养,是体育课程的主要目标;体育课程要注重终身体育意识、兴趣、习惯与能力培养;要发挥学生主体作用;构建…     

论全民健身与终身体育意识教育

自1995年全面实施《全民健身计划纲要》以来．大大提高了全民健身意识，推动了亿万人民积极地参与体育锻炼。学校体育是实施《全民健身计划》的重点，首先必须加强对学生终身体育的意识教育，以培养全面发展的德才兼备的跨世纪接班人。     

对体育课程改革中"推倒重来"和"淡化竞技运动树立健康第一"观点的质疑

从1999年全国第三次教育工作会议之后，我国发布了两个主要文件，第一个是《基础教育课程改革纲要》；第二个是《体育与健康课程标准》(初中)。初中《体育与健康课程标准》2001年开始已经在我国部分省市地区进行实验。高中的《体育与健康课程标准》是2003年才颁布的，实验是从2003年暑假后刚开始的。到目前阶段基础教育课程改革包括体育课程改革已经进入到了一个关键的时期，     

辽宁省满族自治县初中生满族传统体育参与现状调查与分析

编制《辽宁省满族自治县初中生满族传统体育参与情况调查表》对辽宁省内6个满族自治县16所初中的695名初中生展开调查。全面了解满族自治县初中生样本自然情况,满族自治县初中生对满族传统体育的了解情况,初中校园内满族传统体育开展情况,初中生对满族传统体育的认识和态度等,为研究和制定满族传统体育在青少年群体中的发展政策和策略提供必要的参考。     

我国义务教育阶段将全面实施“体育、艺术2＋1项目”

教育部办公厅日前发布《关于在义务教育阶段中小学实施＂体育、艺术2＋1项目＂的通知》。通知指出,为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）关于＂坚持全面发展,全面加强和改进德育、智育、体育、美育＂的要求,全面实施素质教育,     

立足于体育教育现状,开辟体育教育新道路

为了全面贯彻《国家中长期教育改革和发展计划纲要》,根据教育部《基础教育课程改革纲要》、《关于进一步加强中小学体育教育的意见》和《甘肃省义务教育课程设置实施方案》的有关规定县内中小学体育课程开设不足、教学质量低下、体育教育滞后等问题,坚持各中小学在体育教育中依法进行教育,进一步加强“健康第一”、“全面发展”的教育原则,正确对待体育教育思想要求将体育学科的教育活动放在学校教育中的重要位置。提高教室教育质量,大力体育教研,规范教育行为,切实提高中小学体育课程开设率和教育质量,为学生全面发展和素质培养奠定基础。     

基于学习进阶的“学、练、赛”一体化推进策略

<正>随着《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》和《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的相继出台,“教会、勤练、常赛”受到越来越多的关注。笔者基于学习进阶,阐述初中体育“学、练、赛”一体化推进策略,以期促进“教会、勤练、常赛”的真正落实。     

关于命名北京市什刹海等211所体育学校为《国家高水平体育后备人才基地》的决定

为全面贯彻《奥运争光计划纲要》和《2008年奥运争光行动计划》，在全国建立一批《国家高水平体育后备人才基地》，确保我国竞技体育事业可持续健康发展。国家体育总局依据《基地》认定办法和条件，对各省(区、市)申报的《基地》备选学校进行了认真审核，现根据审核结果，决定命名北京市什刹海等211所体育学校为《国家高水平体育后备人才基地》。     

贯彻《条例》实施科学管理提高教学质量

为全面贯彻党的教育方针，促使学生身心健康发展，成为社会主义事业的建设者和接班人。只有把贯彻《学校体育工作条例》和《全国普通高等学校体育课程指导纲要》作为学校体育的契机，牢固确立教学工作的中心地位。通过体育教学改革，实施科学管理，带动教学质量全面提高，才能呈现良好的发展态势，步入良性循环的轨道。     

实施《体育与健康教学大纲》深化体育课程改革的理性思考

2001年5月29日,国务院发出了《关于基础教育改革与发展的决定》(以下简称《决定》)。为了全面推进素质教育,《决定》提出了深化教育改革的新任务,教育部颁发了酝酿四年之久的《基础教育课程改革纲要(试行)》,《纲要》中将原来的体育课程改为《体育与健康》,依据《纲要》制订的《体育与健康教学大纲》已于2001年付诸实施。新一轮     

研究生体育课“三自主”教学模式发展对策研究

<正>一、研究的目的及意义2002年8月,教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称《纲要》)第六条指出:"普通高校要对三年级以上学生(包括研究生)开设体育选修课",对研究生体育教育提出了要求。《纲要》明确了体育课以学生为主导的体育教学发展方向,其核心要求是学生应具有自主选择课程内容、自主选择任课老师、自主选择上课时间的自由度,简称"三自主"选课模式。全面贯彻"健康第一"指导思想,充分体现"以人为本"的高校体育教育理念。     

普通高校体育教学部建设与管理探讨

普通高校体育教学部建设与管理探讨山东工业大学体育教学部张瑞林中共中央国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》明确指出，我国的教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”体育作为“三育”之...     

审视"体育与健康"理念构建体育课程改革的教学模式

研究以“健康第一”为指导思想，以学生身心全面发展为核心，根据新《纲要》要求，构建我国体育课程改革发展的教学模式。     

对加强幼儿园体育活动的探讨

幼儿体育是幼儿教育的重要组成部份,但在实践中,我们对改革中的幼儿园的体育教育现状尚缺少全面、系统、理性的了解。国家教委颁布的《幼儿教育纲要》指出"幼儿园的任务是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教     

建立广东省升高中(含职中、中师、中专、中技)体育考试试题库的设想

一、建立试题库是升高中体育考试的需要我省在1982年已试行初中升学体育加试的改革,1990年省教育厅和省招生办联合发文要求全省试行。经过总结,升高中体育考试的改革在我省进行得比较顺利,但考试的内容和评分标准仅局限于从《国家体育锻练标准》中选择相对固定的项目,为更有效地促进学生全面锻炼身体和反映学生对初中体育教学大纲的内容的学习和掌握情况,把升学体育考试的改革坚持下去,更好地落实《学校体育工作条例》,很有必要对升学体育考试内容和评分标准进行全面的、科学的研究,建立升高中体育考试的试题库。