2005年中考文言诗文阅读走向预测与分析

中考语文对文言诗文的考查,主要表现在文言诗文名句名篇的默写积累、文言诗词赏析和文言诗文阅读等几个方面,试题分布在"积累与运用"和"文言文阅读"两个板块。笔者搜集了2004年全国各地100余份中考语文试卷,根据对这些语文试题统计分析,谈谈自己的看法。     

中考阅读词语题语感题型例说

<正>语文学习的目的在于让学生学习语言,培养语感。而我们教师的任务就是指导学生从语言运用的角度,扣住某些语感因素很强的地方,借助于语言知识,联系生活体验,深入品味语言的魅力,使学生进一步领悟语感。具体的中考试题中,如何理解句中的带点词语,是语文教学的一个重点,也是一个难点,更是中考的一个考点。纵观全国各地的语文中考试题,它们虽然各有要求,但总体来说,现代文阅读中,要注意以下几方面词语的含义:1体现作者立场观点的词语;2表现文章主     

中考语文综合性学习试题命题趋势分析

<正>从信息时代发展的需求来看,提高学生语文学习的实际综合应用能力也是现代人才全面发展的要求。因此,如何在具体情境中实践和考查语言积累与运用、阅读与表达的综合运用,如何使整套语文试题综合化、情境化,全面考查学生语文学习的实践运用能力,是摆在语文教师和试题命制者面前的问题。一、试题概况基于对综合性学习试题的中考命题研     

近三年遵义市中考语文试题评析

近三年的遵义市中考语文试题,以《义务教育初中语文课程标准》规定的教学内容为范围,以《遵义市初中学业水平考试语文学科标准(试行)》为依据。”试题继承了近几年语文中考命题的思路,内容覆盖面广,重点突出,难易适中,全面考查了考生积累与运用、阅读、综合性学习、作文等方面的能力,遵循了“稳中求变、变中求新”的原则。     

2007年语文中考命题趋势初探

仔细研究近几年各地的中考语文试题,特别是对2006年中考试题的分析以及教育部对命题指导意见相关精神的学习,可以预见2007年中考命题将有以下一些趋势。一、语言知识注重考查语言积累的灵活性与应用性,注重创设     

让阅读与作文教学共舞

阅读与作文教学历来是语文教师费时费力却不见效果的头疼事。综观各地中考试题,阅读与写作类考试,学生失分较多。究其原因,考生语文基础包括写字能力、记诵能力、词语积累和独立阅读能力的缺失成为影响考试成绩的主要因素。     

吉林省中考语文对联试题特点与教学对策

自2002年至今,吉林省中考语文试卷均涉及到了对联。这类试题体现了语文知识的综合运用、书本知识与实践活动的紧密结合,在构建比较开放的答题环境的同时,能使考生个性化地展示语文素养。试题大多出现在第一版块"积累与运用"部分,与古诗文的默写考查放在一起。也有结合在文言文阅读和现代文阅读中考查的个别情况。这些试题均是给定上联,要求考生对出下联。     

下学年《中学生阅读·初中版·中考》什么样？

2009年9至12期：主题词为“梳理、评析、积累”。“梳理”即结合初三语文教材、教学进程,对2009年中考语文试题进行全面梳理,重点归纳梳理教材知识点、中考考点和中考题型;“评析”即约请专家对2009年中考语文试题进行全面评价和分析;“积累”即围绕教材和中考,组织语文知识类文章、阅读资料及应试技巧、应试感想类文章等。     

阅读命题:行走在文化与生活之间——中考阅读命题特点及2016年备考建议

阅读能力的检测是中考语文试题中最重要的评价内容之一,目的是综合考查考生在阅读过程中的感受、体验和理解,关注阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯,以及选择材料的能力.2015年全国中考语文阅读试题紧紧围绕语文新课标的要求,让文化走进试题,展示人文之美,尽显语文的韵味;让热点走进试题,展现社会的精彩,彰显语文的宽度;让教材走进试题,扣住试题的根,让复习有迹可循.下面具体一说.     

致初二学生

‘初二学生即将升入初三。编者推荐初二学生下学期订阅本部的《中学生阅读·初中版·中考》。这本杂志是指导初三学生应对语文中考的专业刊物。2013年下半年的主要内容,是给初三学生提供实用的作文素材,选评2013年全国各地中考语文试题,包括现代文阅读、古诗文阅读、作文、积累与运用等。     

2006年中考文言诗文阅读

言诗历来是中学语教学的一项重要内容，当然也是中考试卷必不可少的组成部分。分析近几年的中考语试卷，我们可以知道对言诗的考查，主要表现在名句名篇的默写积累、言诗词赏析和言诗阅读等几个方面，试题分布在“积累与运用”和“言阅读”两个板块。笔根据对2005年全国各地100余份中考语试题统计分析，总结出言诗试题呈现以下特点。     

透析试题特征 关注解题方法

在基础教育新课程改革的步伐迈出4年后,我省2005年中考呈现出多套试题并存的局面。在语文复习中体现新课程理念,落实新课标要求,全面提升同学们的语文素养,是备战中考的重要内容。积累与运用“积累与运用”试题以语文素养为核心,考查语文基础知识、文学文化常识、古诗文等方面的积累及语言的实际运用等。这类试题注重课内外语文资源的整合,除现行的语文教材外,政治、经济、科技、文化、教育等方面的时事都可成为设题的材料。【试题特点】1.基础知识的积累,强调对考生书写能力的考查。近年来的试题,尤其突出了对考生书写技能的考查,有的还对…     

对接课标要求，促进学习方式变革——2022年中考连云港卷语文试题研习心得

以2022年中考连云港卷语文试题为例,研讨新旧语文课程标准交替背景下中考语文试题如何体现新课标要求及其给日常语文教学带来的启示,分析指出新课标背景下的中考语文试题难度有所降低,既重视教材又重视跨学科拓展,还重视群文阅读,主要围绕特定主题设置任务群在具体情境中对学生的核心素养进行考查,这就要求教师在日常教学中整合课程内容探索任务群教学,既培养学生的自主学习与实践能力,又提升学生的思维水平和表达能力,同时还要拒绝套路化答题让阅读真正发生,并提升学生的基本语文素养。     

湖北恩施州2001年中考语文命题思路

中考语文命题在初中语文教学中是一项极为重要的工作。一份好的语文试题 ,不仅可以把大纲精神、考纲要求、教材内容和教学实际综合地精处理在里面 ,科学、客观地检测学生学习语文的能力 ,而且还可以“润物细无声”地对教学作出积极导向 ,在一个较大的面上推动初中语文教学改革。下面试就恩施州 2 0 0 1年中考语文命题的基本思路谈一点粗浅的看法。一、基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、写作四个方面全面考查 ,点击基础 ,突出读写。基础知识、现代文阅读、古诗文阅读与写作 ,是中考语文试题传统的板块模式 ,也是恩施州 2 0 0 1年中考语文命…     

落实《语文课程标准》的要求 体现对语文教学的良好导向——简析2004年河北省课改实验区中考语文试题

2004年,河北省课改实验区中考语文试题在试卷的整体结构上沿袭了近几年传统命题的试卷形式,仍分为语言积累与运用、阅读、写作三大部分,但与传统的试题相比较,其考查的内容、命题的角度和形式等方面,均努力落实了《语文课程标准》的要求,体现了新课程的理念,对今后的语文教学起到了良好的导向作用。     

语文味·生活味·人文味——2013年长沙市中考语文试题解读

2013年长沙市中考语文试卷沿用了近几年的三大板块——积累与运用、阅读、写作.试题力图科学地体现新课程初中语文教学的理念,突出了对基础知识和语文素养的考查.     

关注人文与现实注重个性与创新——2007年全国中考语文阅读试题亮点透视

随着2007年全国各地中考的尘埃落定,各地的中考语文试题也浮出水面。纵观全国各地的中考语文阅读试题,发现阅读试题的命制思想越来越成熟,考查的能力项目越来越容易检验出真正的阅读能力。过去那种在阅读部分考注音、解释、造句、改错别字等非阅读能力的地方越来越少。每个地方的命题虽然各有特点和侧重,但都从某一特定的方面切合了《语文课程标准》对初中生阅读能力的要求,都综合考查了学生阅读过程中独特的感悟和体验,考查了对作品思想感情倾向的评价与把握以及品味作品中富有表现力语言的能力。     

哈尔滨市中考语文试题回顾与2006年展望

考试只是课程评价的方式之一,但是由于它在很大程度上影响和引导着教学,因此,试题所体现出的理念就尤为值得关注。近几年来,中考语文试题所体现出的新理念,为语文中考改革带来了富有创意的探索、丰富和完善。研究中考语文试题,思考中考语文改革到底如何才能适应并推动新课程的发展,就成为我们关注的重点。下面,就哈尔滨市中考语文试题一直坚持的4个特点,谈谈我的看法和思考。一、重视试题的科学性、规范性从2000年以来,哈尔滨市中考语文试卷一直是满分120分,考试限定时间是120分钟。试卷内容为积累与运用、阅读、写作3个部分。预计2006年非…     

中考命题面面观——近年来山西省和太原市、临汾市语文中考命题解析

同学们,纵观近年来山西省和独立进行中考命题的太原市、临汾市的语文中考试题,命题范围主要分为三大块:“积累与运用”、“阅读”、“写作”。分别从识记、理解、运用、分析、评价、综合等六个知识与能力的层级对同学们进行考查。结合同学们中考复习的需要,本刊特邀请有关专家,曾参加过中考命题、评卷的老师点击语文中考试题的题型,剖析考生答题的情况,旨在给即将参加中考的同学们搭建一个了解中考命题规律,提高解题技巧的平台。我们请同学们注意:未来的中考命题在新课改的推动下,肯定会在内容、形式等方面新意迭出。今后的中考趋势会更加趋向生活实际,更加趋向综合能力与创新能力的考查。     

落实《语文课程标准》的要求 体现对语文教学的良好导向——简析2004年河北省课改实验区中考语文试题

2004年，河北省课改实验区中考语文试题在试卷的整体结构上沿袭了近几年传统命题的试卷形式．仍分为语言积累与运用、阅读、写作三大部分，但与传统的试题相比较，其考查的内容、命题的角度和形式等方面，均努力落实了《语文课程标准》的要求，体现了新课程的理念，对今后的语文教学起到了良好的导向作用。