教育过程公平的性别维度

教育过程性别公平是指从性别的维度审视教育内部的公平问题,使每一个学生不因具有某一生理性别而使其发展受到影响。教育过程的性别公平不只是关注女生的发展,而是同时关注男生与女生的发展。意志自由与选择自由是教育过程性别公平的首要原则;教育过程性别公平的最终目标是同时致力于女生与男生的最优发展,而不是致力于教育结果的性别均衡;价值多元是实现教育过程性别公平的关键;教育过程性别公平的真正实现必须同时促进四种性别认知的转变。     

性别公平教育及其相关概念辨析

性别公平教育是指在教育领域中倡导并争取性别公平,这是一项长期而艰巨的任务。本文主要辨析性别公平教育以及与之相关的另外三个主要概念:性别教育、性别公平和性别教育公平,梳理它们之间的关系。     

社会性别视角下的教育公平问题

男女性别平等和公平是两性和谐的基础,也是创建社会主义和谐社会的前提。男女教育平等问题从近代起开始受到社会更多的关注,虽然现在男女平等接受教育的权利早已得到认可,但在现实教育中仍然存在着不和谐的因素。这些都阻碍着建设和谐社会的进程。     

论教育过程公平

教育公平是分层次的.宏观层面的教育公平是制度公平,关注群体利益,实现的是资源配置公平,是物的意义上的公平.微观层面的教育公平是交往实践上的公平,是教育过程的公平,关注个人的发展,是人的层面上的公平.宏观层面的公平为微观层面公平的实现提供保障,但只有转化到微观层面,实现了教育过程公平才能体现教育公平的人的发展的本质内涵.义务教育普及基本实现了教育机会平等,教育均衡发展从外延式向内涵式发展的新趋势,教师公平意识薄弱导致不公平行为发生,使得教育过程公平凸显出来.教育过程公平的本质就是面对学生差异,让学生得到差异发展.在班级授课的框架内加入个别化这个变量,构建个别化教学与班级授课互补,寻求既不失集体影响,又有个人独立自学的教学组织形式,是实现教育过程公平的必然选择.     

教育过程公平研教育公平研究的新趋势

教育公平有宏观和微观两个层次。宏观层面的公平是自愿的配置,是“物”的意义上的公平。是教育制度、政策的公平,考虑群体利益。微观层面的公平是师生交往实践上的公平,是教育过程中的公平,关注个体利益,是“人”的层面上的公平。个体的发展是宏观层次的教育公平与微观层次的教育内部公平的重要基础,因此,个体公平是教育公平的本质内涵。义务教育的普及使教育过程公平问题凸显、教育均衡发展正从外延式逐步走向内涵式发展、教师的公平意识水平有待提高等教育现状需要教育过程公平研究。我国教育公平研究将教育公平作为社会问题研究。在教育公平的宏观层面徘徊,教育过程公平研究存在问题,为教育过程公平研究留下了研究空间。因此。教育过程公平研究将是教育公平研究的新趋势。     

教育过程公平研究:教育公平研究的新趋势

教育公平有宏观和微观两个层次。宏观层面的公平是自愿的配置,是“物”的意义上的公平。是教育制度、政策的公平,考虑群体利益。微观层面的公平是师生交往实践上的公平,是教育过程中的公平,关注个体利益,是“人”的层面上的公平。个体的发展是宏观层次的教育公平与微观层次的教育内部公平的重要基础,因此,个体公平是教育公平的本质内涵。义务教育的普及使教育过程公平问题凸显、教育均衡发展正从外延式逐步走向内涵式发展、教师的公平意识水平有待提高等教育现状需要教育过程公平研究。我国教育公平研究将教育公平作为社会问题研究。在教育公平的宏观层面徘徊,教育过程公平研究存在问题,为教育过程公平研究留下了研究空间。因此。教育过程公平研究将是教育公平研究的新趋势。     

教育过程公平的意蕴

教育过程公平具有两个层次：一是平等对待学生;二是差异对待学生。平等对待学生的目的是将平等内化为一种平等的人格——自尊,为学生的发展提供内部动力;差异对待学生意味着满足不同学生的学习需要。教育过程公平追求卓越,不能理解为削峰填谷,消除差别,其目的是使学生的差异性得到优化发展,教育过程公平中的公平应排序在教育的本质属性之下,是个人道德与社会伦理的综合体。     

教育过程公平的意蕴

教育过程公平具有两个层次:一是平等对待学生;二是差异对待学生。平等对待学生的目的是将平等内化为一种平等的人格———自尊,为学生的发展提供内部动力;差异对待学生意味着满足不同学生的学习需要。教育过程公平追求卓越,不能理解为削峰填谷,消除差别,其目的是使学生的差异性得到优化发展,教育过程公平中的公平应排序在教育的本质属性之下,是个人道德与社会伦理的综合体。     

论义务教育阶段的教育过程公平

教育公平是社会公平价值在教育领域的体现,是国家对教育资源进行分配时所依据的原则,公平是义务教育的根本取向,教育过程公平是教育公平不可忽视的一个重要方面。教育过程不公平,会影响社会的安定团结,影响教育目的的真正实现,也影响学生的健康发展,因此,必须采取有效措施,保障教育过程的公平。     

教育公平视野下的高考制度改革

社会公平在我国时下政治、经济体制不断进行深入改革的大背景下,已引起社会各界的普遍关注。高考作为维系社会公平与社会和谐的人才选拔机制,其在教育公平视野下的改革,却是一个见仁见智的热门话题。对此,我们应该从实现教育公平、构建和谐社会的角度审视,应该具有理性精神和科学的价值取向。     

Gender,sexuality and schooling: Everyday life in junior secondary schools in Botswana and Ghana

In this paper, the focus is upon daily school practices in Junior Secondary Schools in Ghana and Botswana. The data from 12 ethnographic case studies have been used to explore how the institution of schooling is gendered. The analysis focuses predominantly on the informal practices of the hidden curriculum through a theoretical perspective that highlights these institutional processes as significant to the production of gender/sexual identities. Remarkable similarities in the pervasive and inequitable gender/sexual practices within schools across country contexts are discussed in three key areas: school management and duties, gender space and gender violence. These discussions of everyday school life illustrate the ways in which both normative institutional practices and human agency produce and regulate gender/sexual identities. This micro-level analysis provides important substantive and methodological insights into what goes on inside schools and into the contexts and experiences of schooling that are significant to policy discourses of gender, education and development.     

The Effects of International Economic Trends on Gender Equity in Schooling

Educational conditions and opportunities for female pupils, in comparison with male pupils, vary considerably between countries. In the past researchers have tended to explain these conditions in terms of national and local factors. Recently, however, some researchers have begun to focus on the influence of global economic trends in this area. This article describes a survey of 120 countries, examining the influence of economic globalization on gender equity in secondary schools. The article concludes that this influence is significant and should be taken into account by policy- makers.     

美国中小学性别公平课程的建构与实施

1972年<教育修正案第9条>的颁布为美国性别公平课程的建构奠定了重要的法律基础.美国政府和各种组织确立了一系列政策和措施来改变女生在数学、科学和体育等课程中的不利处境,并开发出了专门的性别公平课程.重视性别平等教育立法和经费保障;注重性别问题与种族、收入水平等问题的交互作用;性别公平课程的建构与实施一体化,是美国建构性别公平课程的主要经验.但美国建构性别公平课程的模式尚需进一步改革,<教育修正案第9条>所确定的平等理念也面临新的挑战.     

Productive Discussion in Science: Gender Equity Through Electronic Discourse

Electronic discussion tools can have several advantages over classroom discussion to support productive learning conversations in science. This paper describes how an electronic collaborative discussion tool called the Multimedia Forum Kiosk (MFK) enabled equitable learning opportunities in scientific discourse: generating explanations, revising ideas of others, and asking questions. Studies compared gender differences in participation between class discussion and MFK discussion, as well as examined three different formats for electronic discussion: anonymous, attributed, and attributed with authority participation. Results indicate that in all discussions, 78% of the students contributed in electronic discussion compared to only 15.3% participation in class discussion. Females participated more than males in electronic discussion, and less than males in classroom discussion. Girls report feeling less stifled when participating in an electronic medium where anonymity is an option. All electronic discussions were characterized by high levels of scientific conceptual content, elaborations, and question-asking. Students generated a repertoire of models for phenomena, asked content-focusing questions, and provided causal explanations using MFK. Implications for future research and design of electronic discussion tools are discussed.     

社会性别概念与知识女性成才环境

人的性别意识和性别行为不是生来就有的,而是家庭环境和社会文化制约中形成的.本文将知识女性成长环境置于社会性别概念范畴之中,分析性别概念对知识女性成才所造成的影响.社会性别分析是锐利的批判武器,从理论上解构两性关系不平等的根源.社会性别问题的传统思维必须得到改变,知识女性的自信度和自身价值必须得到提高、欣赏和认同,才能取得与男性平等的权利和地位.     

论高考制度的公平价值

高考制度在我国长期被视为能够最大限度地保障社会公平的人才选拔制度,＂高考公平＂是＂社会公平＂的重要内容和尺度,是＂社会公平＂在教育领域的延伸,也是实现＂社会公平＂的重要手段和途径。高考本身虽然具有相对的公平性,但究其本质,它毕竟只是一种普通的人才选拔制度,在日趋复杂的社会背景下,它并不具有保障社会公平的责任和能力。目前我国高考改革领域出现的众多问题和阻碍,正是由于高考被赋予了太多它本身不该也不能承担的社会责任所致。因此,让高考回归＂教育本性＂,才是目前高考改革的理性目标。     

浅谈中职教育中PHOTOSHOP课程的教与学

在中等职业教育PHOTOSHOP课程的课堂教学和实践环节教学中，应当不断追求创新，即以学生为学习的主体，激发学生的学习热情，探索新的课堂教学模式和实践环节教学模式，以取得良好的教学实效。     

公平视域下美国义务教育改革的价值诉求分析

公平诉求下的美国义务教育改革反映出不同价值主体在对教育价值认可基础上产生的不同价值观念。在自由主义与保守主义两大思潮影响下,美国联邦政府在对教育资源的配置中反映出平等与效率等不断交互发展的价值诉求。从美国义务教育改革的各项政策举措可知,联邦政府始终是坚持“平等优先,兼顾效率”的价值理念,将“保障平等”视为终极性理想诉求,而将“提升效率”视为阶段性现实追求。     

原始社会的“成年礼”仪式及对学校教育的影响

原始社会的"成年礼"仪式是原始社会个体"通过仪式"的重要阶段,是原始社会检验年轻一代是否成熟,是否被社会承认和接纳的重要标志。在现代社会,一些处于原始社会阶段的民族仍保留举行"成年礼"仪式的习惯,并且有男、女孩的区别。原始社会"成年礼"仪式的出现对后来学校教育的产生有重要影响。