柯南考考你

分盘子条件:给你1 000个盘子,10个箱子,你随意将盘子放入箱内……要求:要1到1 000中任意个数量的盘子时,你只用拿箱子,不用开箱拿盘子。问题:怎么将盘子装入箱内?2004年第6期答案:其实根本没有差错100元。提示:我们在读这个案例的时候就已经被误导:“3个客人每人实际支付900元钱,共支付2 700元,加上服务员扣下的200元”,这里,不应加上服务员扣下的200元,而应加上他们三个人剩下的300元。柯南考考你     

“有余数的除法”新课引入的设计

教学内容:九年制义务教育课本第四册第39页。 核学过程:(新课引人部分) 老师:猴妈妈要考考小猴.要4只小猴分桃子。(边讲边出示小猴) 老大讲:我要把10只桃子平均放在2个盘子里。 老二讲:我要把10只桃子平均放在5个盘子里。 老三讲:我要把10只桃子平均放在3个盘子里。 老四讲:我要把10只挑子平均放在4个盘子里。 一会儿老大、老二已经分好了,谁能猜出老大每个盘子放几只桃子?老二每个盘子里放几只挑子?你怎么知道的?(板书)10令2=5(只) 10 5一2(只) 猴妈妈看了老大、老二分的这么快夸奖他俩,这可急坏了老三和老四,急得直搔痒,谁能帮帮老三老四?…     

探究发现创新——第一册『0的认识』教学片断实录与评析

师:我们已经认识了1-5这5个数,今天老师要带领大家去认识一个新的数,你们想知道吗? 　　生:想知道. 　　师:请同学们看老师的演示(把三个盘子摆在全体学生都能看清楚的讲桌上,按照学生的方位从左到右,第一个盘子里放两只杯子,第二个盘子里放一只杯子,第三个盘子里不放杯子),哪位小朋友愿意说说每个盘子里放了几只杯子?……     

探究发现创新——第一册『0的认识』教学片断实录与评析

师:我们已经认识了1-5这5个数,今天老师要带领大家去认识一个新的数,你们想知道吗? 　　生:想知道. 　　师:请同学们看老师的演示(把三个盘子摆在全体学生都能看清楚的讲桌上,按照学生的方位从左到右,第一个盘子里放两只杯子,第二个盘子里放一只杯子,第三个盘子里不放杯子),哪位小朋友愿意说说每个盘子里放了几只杯子?……     

苹果在哪只箱子里

在红、黄、蓝三只箱子的某一只中,放有一个苹果。只见红箱盖上写着:“苹果在这箱子里”;黄箱盖上写着:“苹果不在这箱子里”;蓝箱盖上写着:“苹果不在红箱子里”。已知这三句话中只有一句是正确的。小朋友,你能根据这些信息判断出苹果在哪只箱子里吗?如果判断对了,这个苹果就奖给你。     

非要一个一个地摆吗？—对一段学生自主操作活动的思考

在一节“有余数的除法”的数学课上,一个学生操作活动的课堂教学片段如下:投影7只梨、三个盘子。师:把7只梨平均放在三个盘子里,每个盘子里放几只?用小棒当梨,用圆形纸片当盘子,动手摆一下,看看每个盘子里放几只?生:拿出小棒(梨)和圆形纸片(盘子),准备分梨活动。师:注意,一个一个地往盘子里摆。生:按老师说的方法动手活动……结果,学生按老师说的方法分到最后,每人每个盘子里都放了两个,手里剩了一个没法分……不难看出,学生的这种操作结果达到了这位教师教学设计的意图。但是,我认为这个活动的结果并不让我们满意,活动本身所蕴涵的更广的教…     

“0”怎么教

先讲清"0"表示一个物体也没有.出示图或实物,如盘子和2只碗,问:盘子里有几只碗?二只碗用2表示,写"2";拿去一只碗,问:盘子里有几只碗?一只碗用1表示,写"1";再拿去一只碗,问:盘子里有几只碗?一只碗也没有用0表示,写"??"然后讲清“0”表示起点.教师贴出小米尺放大     

《分数的初步认识》教学选录与评析

一、创设情境,引出问题 师：老师想问你们一个问题,在生活中,你分过东西吗？ 生：分过。师：老师想请你们帮我分分东西。请看大屏幕。（课件出示9块月饼和3个盘子） 师：你能提出什么数学问题？谁能解答？ 生：把9块月饼平均放到3个盘子里,每个盘子里放几个？ 师：你是怎样分的？     

原来每盘有几个苹果

4个盘子里放有相同数量的苹果,如果从每个盘子里取出2个苹果,那么取出苹果的数量正好等于原来2个盘子里苹果的数量,原来每个盘子里放有几个苹果?     

智慧迷宫

<正>拼盘子盘子被打成10块,请你拼一拼(王维国) 找圆圈这只小猪弹吉他的画中你能数出几个圆圈?(瞿文华) 绳子摆画图中由绳子摆成的画,哪几幅不是由一根绳子摆成的?它们各由几根绳子摆成? (瞿文华)     

最薄的红包

大年三十那天晚上,我们一大家子人聚在爷爷家里吃年夜饭。刚吃完饭,奶奶便笑吟吟地从房里端出一只盘子,我连忙站起来一看,只见盘子里有几只红包,奶奶指着盘子里大小相同的几只红包说:“这里面钱数不一,我要考考你们的智力,看谁能拿到最大的一份红包!”     

盘子里的欲望

小心,你的盘子里也许就盛着暗涌的欲望病毒。别小看了那盘子里被剩下的佳肴。在看似简单的浪费背后其实是一种病毒在推波助澜。它们就是这个时代所传染给我们的膨账欲望,当一切事物都在这个引诱消费的时代被物质化、标签化,当消费的程度成为入们社会地位的标杆,这种欲望就绝不会乖乖地只待在盘子里。等到盘子里的欲望暗流汹涌,在这漩涡中迷失的就是你的人生。     

智趣

有10个箱子,每个箱子里有10个苹果。其中一个箱子的苹果是每个9两,其他箱子的苹果都是每个1斤。那么请问,如何只利用一个秤,只允许秤一次,找出那个每个苹果是9两的箱子？     

假设与比较

[题目]箱子里有红、白两种颜色的玻璃球,红球比白球的3倍多2只,每次从箱子里取出7只白球和15只红球,如果经过若干次以后,箱子里剩下3只白球和53只红球。那么箱子里原来有红球和白球一共多少只?     

运用直观演示法的几个误区

误区之一:直观演示缺乏科学性在些教师只注重直观教具的制作,而忽视了对演示方法的研究,操作缺乏科学性,甚至出现错误。如教学等分除法,“把6个桃子平均放在3个盘子里,每盘放几个?”这道例题,教师要进行直观演示,以帮助小学生理解等分除的概念。这个演示看起来很简单,但有的老师演示不规范。一般有下面三种演示方法:第一种,从6个桃子中,每次拿出两个桃子放在一只盘子里,共拿了三次;第二种方法,从6个桃子中,每次拿出一个桃子,依次放在每只盘子     

小狗“锅巴”

(一)今天,我回家后正准备往房间里走。妈妈一把拉住了我:"给你一个惊喜!"什么惊喜?我正奇怪着,妈妈突然变戏法似的从身后拿出了一个纸箱子。"你把箱子打开就知道了。"妈妈说。我打开箱子一看,只见里面有一只狗!一只可爱的狗!准确地说,是一只长得和玩具狗一模一样的真正的活生生的狗!"这是什么狗啊?""贵宾犬,样子不错吧?""不错,不错。""你给它取个名字吧!""好的,就叫它‘锅巴’。"我仔细观察了这只狗,发现它全身上下的毛都是棕红色的,     

猴哥俩取苹果

一天,猴妈妈取出七只箱子．对猴哥俩说：“这七只箱子里分别放有1个、2个、4个、8个、16个、32个、64个苹果．现在要求你们从这七只箱子里取出87个苹果,但每只箱内的苹果要么全部取走．要么就一个不取．应该怎么取呢？”看了看两个孩子．猴妈妈接着又说：“谁的取法好．这七只箱里的苹果就奖给谁。”     

旱地鸭

有一天，妈妈买回几只小鸭子。它们的眼睛像小黑豆，嘴巴又短又扁，全身毛茸茸的看上去像个小黄球，走起路来一摇一摆的，非常可爱。几天过去了，不知为什么这几只小鸭子生病了，最后只剩下一只还活着，可是也听不见它快乐的叫声，整天呆在箱子里像坐牢一样，看上去好可怜。于是，妈妈决定把它从箱子里放出来。它抖抖毛，东张张，西望望，好像在寻找自己的伙伴。它走着走着，不知不觉地来到两只母鸡身旁。     

送大苹果

两个盘子,多只气球。参加游戏的人,站在起点线上,用单手托住盘子,盘子里放一只气球。听到比赛的号令后,一边跑向终点,一边说:“大苹果来啦!”如果气球飘出了盘子,就     

小白鼠是怎样吃到谷物的?

正小白鼠被关在一只箱子里了,里面除了贴在箱子侧壁上的另一只箱子外,什么也没有。在接下去的日子里,主人并不来给它喂食,一天、两天……小白鼠岂不要饿死了吗?你别担心,主人已经预先为它准备好了谷物,只不过要它自己设法吃到嘴而已。好了,现在我们就把主人怎样做这个实验,小白鼠又是怎样吃到谷物的过程介绍给大家吧!