创设教学情境 启迪教学智慧

《数学课程标准》指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题.”小学生学习数学的兴趣总是在一定的情境中产生并发展的,课堂教学中教师应努力创设学生喜闻乐见的教学情境,使学生始终处于一种良好愉悦的氛围中,从而调动学生学习数学的兴     

智慧启迪智慧

武汉之行，确是一次“文化之旅”，读楚地，读楚风，读楚人。 接到“‘国培计划’骨干班主任培训”的通知，因有一份寻觅古文人的欣喜而早早来到了武昌。     

解析化学中考题 启迪教学智慧

本文通过对中考试题中图像图表题、实验探究题等题型的解题分析,并结合自己的教学实践,阐述了在初中教学过程中对学生各种能力及答题技巧培养的点滴体会。     

追寻启迪智慧的数学教学

教育,不仅仅要传授知识,更要启迪智慧。数学教学,应突现以智慧催生智慧的教学过程,理应将促进学生智慧生成作为基本的价值追求。     

用智慧启迪智慧

我们要避免空洞苍白的说教,要让受教育者动情入心,就要让教育充满智慧。在日常的教育管理中,笔者摸索出一个用富有智慧的故事启动学生成才内动力的方法,收到了很好的教育效果。每个学期开始,笔者都要让学生反复体会下面3个故事的深刻内涵。第一个故事:把你每天要干的6件重要的事罗列出来,并认真完成它有一位企业家,经营面临诸多困境,企业几近破产,他用了许多办法也没能使企业有起色。在万分苦恼中他想起了自己搞管理研究的教授朋友,便去找他咨询。教授听完他的诉苦后,给他开了一副“药方”,就是让他和他企业的每一个人,每天都把所要干的6件…     

加强趣味教学启迪学生智慧

数学是现代自然学科的基础学科，是表达思维的形式，它强调逻辑推理、精确计算，有明显训练思维的功能。它内容抽象、应用广泛、推理严谨、结论明确。人类离开数学就无法发展。然而，要想把枯燥的数学连成一个有机体，把抽象的东西讲得具体些、生动些、形象些，讲得深入浅出，讲得引人入胜，     

追寻启迪智慧的数学教学

“教育,不仅仅要传授知识,更要启迪智慧。”数学教学,应突现以智慧催生智慧的教学过程,理应将促进学生智慧生成作为基本的价值追求。     

激发兴趣 启迪智慧——浅谈中学图书馆的课外阅读指导

随着现代科技的迅猛发展,中学生学习的内容和形式正发生着深刻的变化。科学、有效的学习方法可以达到事半功倍的效果。目前阅读依然是中学生便捷地获取大量信息、快速占有知识的重要手段。中学生求知欲旺盛,但他们的阅读心理不成熟,往往带有肓目     

物理教学中如何启迪学生智慧

新的课程标准提出物理课程必须倡导物理学习的自主性、探究性、合作性,让学生主动参与学习,体验科学探究的过程和方法,感悟学习过程的严谨和细致,激发他们持久的学习兴趣和求知欲望,在探究过程中逐渐培养自主学习的能力、逐步实现学习方式的转变,使学生养成敢于质疑、善于交流、乐于合作、勇于实践的学习习惯,因此,在物理教学过程中,充分利用各种教育教学资源,来启发学生的智慧,让他们树立正确的物理学习目的,系统地掌握物理学习方法,有目的地提高自己的才智和能力,为自己终身学习物理和研究物理而奠定基础.     

蕴含教学对启迪智慧具有重大意义

吕常恩在《教育科研通讯》1983年第1期(黑龙江省教科所、省教育学会编)上著文,谈蕴含教学对启迪智慧的意义。文章认为,有丰富教学经验的教师,在准确地、透彻地完成明朗的具体的教学任务的同时,还应当科学地、艺术地进行蕴含教学。明朗教学指课堂教学中,把某一项知识讲明、讲清,使学生学得会,记得住,     

书香启迪智慧智慧照亮人生

教育技术装备如何推动师生去读书,如何推动“书香校园”建设呢？南京的做法一是通过环境与条件的建设,把书从图书馆的书架上“赶到”校园的每一个能存书的角落。二是改革管理机制,废除那些条条框框的管理要求,简化手续,让学生更加容易地获得书。三是革新评价与考核办法,体现在管理人员的服务上。四是大力开展图书阅读活动。本期我们推出了南京市5所学校“书香校园”建设的案例,旨在引导大家解放思想,改革和创新图书馆建设工作,以适应新时期的教育教学需求。在此特别感谢南京市教育装备与勤工俭学办公室朱玲莉老师对本专题的大力支持。     

开放课堂 以智慧启迪智慧

以学生为本,就是要求：在课堂上一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生;在教法上高度尊重学生,在学法上充分展示学生。让不同的人在学习中得到不同的发展。而数学教学中,教师充分挖掘教材资源,创造性地使用教材,智慧地创设各种“开放性“,就能给一切学生的发展提供有利条件,引领学生高效学习,生成智慧。     

学习《论语》智慧 启迪政治教学

<正>作为儒家经典著作,《论语》在中国传统文化中的地位毋庸置疑。古有"半部《论语》治天下"之说。我们教育工作者应该"时而习之",汲取其中的智慧。那么,《论语》中的智慧,对于政治课教学有何启迪呢?笔者试结合自己的教学实践,谈几点学习感悟。一、渗透"仁""礼"观点,成才首先成人孔子是一个伟大的教育家,他教育学生成才首先     

语文教学如何启迪智慧与浸润心灵

九年义务教育语文教学,尤其是7-9年级,要想使所教学生的语文素养得到提高,必须面向我们的全体学生。面向全体学生的语文教学,不仅仅是面对学生的每一个个体的问题,其关键是要面向每一个个体的每一个方面,只有这样,才能使学生得到充分而又广泛的发展。笔者多年从事初中语文教学的工作,对如何培养     

创设情境,启迪古诗教学的智慧

自古以来,多少文人墨客留下了辉煌的诗篇,这些脍炙人口的诗篇是我们民族的文化瑰宝,是培育民族精神的肥沃土地。因此,从小学低年级开始,教材中就蕴含着许多古诗文。然而,低年级孩子年龄小,阅历浅,理解能力较弱,无意注意占优势,有意注意还不完善,过多机械的讲解分析不但不能吸引孩子的注意力,还会让孩子产生厌倦感,对古诗学习失去兴趣。结合孩子的年龄特点,我们必须变换各种孩子喜闻乐见的形式不断引导孩子进入古诗情境,体会意境,与诗人情感产生共鸣,还古诗以生命、活力。     

追求智慧的启迪

新课程理念要求教师从“知识的传授者”转变为“智慧的启迪者”,从“学生的管理者”转变为“学生的合作者”,以人为本,发挥学生的主观能动性,从而真正成为新课程标准所提倡的“平等中的首席”,打造出崭新的、充满活力的课堂,并使学生在掌握知识的同时培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。这就要求教师必须很好地在教学中落实三维目标,即注重对学生的知识与能力的培养;     

启迪智慧的新书

启迪智慧的新书何了然拜读了《高等学校与地方建设》一书，受启迪殊多，其中最为重要的一点，是以余立教授主编的作者们，围绕研究过程，将所学理论，转化为智慧，再用去指导实践，使全书富有高度的灵活性、示范性与操作性。———灵活性。这有两方面化知为智的源泉。只有...     

启迪心灵的智慧

《我很重要》是马I司福最新版的一本最受中学生喜爱的美文作家丛书之一,它共收录了刀国福近几年来在知名报刊杂志上发表的100篇美文。每篇文章都讲述着一个个动人的哲理故事。而他的每一个故事则来源于生活中的点点滴滴．凭着他对生活的透视和独特的思考方式,掀动起情感和创作的激情涌动,从而书写出一篇篇与凑者心灵相约、情感相融、智慧相促的精美华章。