论现代传媒和转型期文化下的汉语诗歌

在现代传媒多样化和社会转型期的复杂语境下,汉语诗歌在历史性发展过程中面临着巨大的挑战,但是,看似衰微的局面中也出现了许多复苏的态势,新时代语境对汉语诗歌的发展存在着有利影响。     

现代汉语标点符号的欠缺与现代汉语文化之病

从二十世纪初期的新文化运动开始,现代汉语便是中国新文化的语言主体,现当代中国文化的力量和欠缺都与之有因果关系。在二十世纪已经成为历史的今天,人们发现中国文化在此百年间几乎丧失了原创性。二十世纪中国文化原创性的匮乏意味着现代汉语体系必然有某些欠缺,发现并克服它们是我们作为汉语知识分子不容推卸的责任。可以从多个角度和层面反思现代汉语体系的不足,但本文只想简略言说一个长期被忽略的维度——现代汉语标点符号所存在的问题。与现代汉语的字与词相比,现代汉语标点符号的诞生有更强的人工性:引号、省略号、书名号等标点符     

叙事与现代汉语诗歌的硬度——举例以说，兼及“诗歌叙事学”的初步设想

探讨语言展开方式与文学的关系，可以更深刻地理解文学内部的决定性因素。现代汉语诗歌的自由赋予了叙事以方便，而叙事在现代汉语诗歌中则作为钙质甚至骨架而成了硬度的象征。诗歌同样可以成为叙事学的研究对象，如果能够建立一门“诗歌叙事学”，则现代汉语诗歌的理论言说将会获得新的锐利眼光和新的广阔天地。     

叙事与现代汉语诗歌的硬度——举例以说,兼及"诗歌叙事学"的初步设想

探讨语言展开方式与文学的关系,可以更深刻地理解文学内部的决定性因素。现代汉语诗歌的自由赋予了叙事以方便,而叙事在现代汉语诗歌中则作为钙质甚至骨架而成了硬度的象征。诗歌同样可以成为叙事学的研究对象,如果能够建立一门“诗歌叙事学”,则现代汉语诗歌的理论言说将会获得新的锐利眼光和新的广阔天地。     

谈偏误分析与现代汉语课程的结合——以汉语国际教育专业为例

在汉语国际教育专业的现代汉语课程中引入偏误分析,可凸显专业特色,呈现第二语言教学过程的重点、难点.偏误分析的训练可以让学生积累一定的教学技能和经验,做到实践与理论的有机结合.在教学实践中,偏误分析可贯穿课前、课中、课后的整个教学过程.     

超越“文化决定论”重建“汉语文化共享体”——对汉语诗歌现代性的批判性反思

从分析“文化决定论”切入，强调在汉语诗歌活动中，遵循人文逻辑对“汉语文化共享体”的认同，不同于依循泛政治化逻辑对“想象的政治共同体”的认同，而汉语诗歌一个世纪的现代化进程，所缺失的正是对“汉语文化共享体”的自觉认同，及与之相应的对“与汉语形式不可剥离的精神”的真切体认，这双重缺失，与把汉语诗歌语言同质化为西方语言、工具语言互为因果。在全球化的境遇中，超越“文化决定论”，在诗歌活动中重建“汉语文化共享体”的立足点，是文化多样性及与之相应的人类精神的无限丰富性。     

论四川当代彝族汉语诗歌的文化构成

四川当代彝族诗人们接受和借鉴大量的中外文学艺术成就,从而拓宽了艺术视野,升华了审美境界,丰富了审美内涵;同时在创作中也更深入到本民族文化传统的底部,重新体味民族文化精神实质,以全新的感觉方式去领悟传统民族文化的精神底蕴。他们的文学创作,必然地逐步走向了多元同构的发展趋势。     

试论语言和文化的关系——以汉语和意大利语为例

语言与文化的关系尤为密切,语言与文化的关系包括语言的文化性质和文化价值两方面。文章以汉语和意大利语为例展开论述。     

文化软实力对海外汉语教育的影响——以韩国汉语教育为例

文章通过对韩国汉语教育史的回顾与分析指出,优秀民族文化对语言传播具有强劲持久的影响力。新世纪汉语国际传播要行之久远,就要依托优秀传统文化,建设文化强国,同时还要构建具有生命力、代表人类社会进步趋势的新文化。     

汉语语言类课程的人文性传承——以《汉语与传统文化》课程为例

近来,汉语语言类课程在通识教育的背景下越来越受到重视,顺应这种形势,我校开设了《汉语与传统文化》课程,目的是让学生通过学习日常语言——汉语,了解中国传统文化,从而提升学生的汉语能力,增强对汉语文化内涵的理解力,塑造健全人格,丰富精神世界,使人文性得以传承。     

汉语的简易精神与中国诗歌的文化特性

汉语是一种具有简易精神的灵性语言,这种简易精神造成了汉语语汉的独特形态,使中国诗人拥有创造诗美的极为自由的弹性空间。中国诗人可以伸缩自如地对语言进行变形处理,使诗词语言显得韵律优美、凝重简练;可以在进行意象组合时,舍弃语法联系,省略动词谓语和关联词语,从而最大限度地开拓出诗词的多维审美效应。     

网络时代现代汉语课程内容的发展研究--以黄廖本《现代汉语》（增订五版）为例

现代汉语课程应坚持其学科基础性,同时也应及时跟踪现代社会语言生活的发展变化,尤其是要将网络时代下语言的新面貌、新特征及时体现在现代汉语教学中,作为教材内容鲜活有力的支撑和补充,激发学生学习兴趣,使得现代汉语课程与语言实践紧密联系。     

浅谈对外汉语文化词汇的教学策略——以中高级汉语学习者为例

语言是文化的载体,人们通过语言了解一个国家的风土人情,而词汇又是语言的主要构成成分,是组成语句、完成表达的最重要部分。在汉语的词汇系统中包含着大量的文化因素,体现着独特的中国文化,这些文化词汇作为一种特殊的语言现象,不仅反映了中国独有的文化内涵,也隐含着中华民族的思维模式、价值观念等等。这种隐蔽的、不易于习得的文化含义让留学生对于汉语的理解和使用产生很大的困难。所以针对留学生特别是中高级留学生,文化词汇的教学显得尤为重要。     

新建本科院校汉语国际教育专业《现代汉语》教学探微--以晋中学院为例

《现代汉语》是汉语言文学专业的一门传统课程,如今又是汉语国际教育专业的主干课程,传统的教材、教学方法和教学内容已经不能满足这个新兴专业的需求。针对新建本科院校晋中学院汉语国际教育专业《现代汉语》教学中存在的实际问题,要从教学目标、教学内容和教学方式三方面进行初步的改革和探索,改变该专业学生学习汉语以及学习如何教汉语的现状。     

浅析现代媒体对汉语的影响——以电视荧屏和网络用语为例

汉语是我国的通用语言,在现代媒体高速发展的今天,电视荧屏和计算机网络对汉语的影响是显而易见的。电视荧屏的规范用语可以促进人们对汉语的学习,而方言剧充斥荧屏则不利于普通话的普及;计算机网络尽管出现的时间较晚,但它对汉语的影响越来越明显,大量网络新词的出现就是很好的例证。     

高校赴菲汉语教学志愿者的文化担当——以泉州师范学院为例

海外华文教育承载着传承中华民族优秀语言文化的神圣使命,是向世界宣传和推广优秀中华文化的重要载体。汉语教学志愿者有力推动了海外华文教育的发展,通过泉州师范学院赴菲汉语教学志愿者的教学实践,论述了志愿者参与世界多元文化的交流与对话,担当历史与社会赋予的重任,成为文化与友谊的使者。     

现代荔波汉语尖团音现象略议——以水、汉双语者的读音为例

贵州荔波的汉族人所说的汉语不分尖团音,而水族人所说的汉语则尖团音分明,主要原因是:由于水语里近现代汉语借词分尖团音,所以当地水汉双语者因"母语负迁移"所说的荔波汉语分尖团音。根据水汉双语者所说汉语尖团分明现象,探究了荔波汉语实际上源自广西的桂柳官话,尖团音合流的时间可能并不太长。     

对《现代汉语》教材中语音部分内容编排的若干思考——以黄廖本和邵本为例

本文选取黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语(增订五版)》和邵敬敏主编的《现代汉语通论精编》两套教材,就两套教材中有关语音部分的内容进行比较研究,对《现代汉语》教材中语音部分内容的编排提出个人的思考和建议,以期对今后的教学研究有所帮助。     

对俄汉语课堂教学有效性探微——以布里亚特国立大学孔子学院汉语课堂教学为例

对俄汉语课堂教学的有效性侧重体现在：重视文化的先导作用,在比较与实践中提升学生的学习兴趣。依照循序渐进的教学原则,重视汉语基础能力的培养。发挥＂模块化＂教学优势,有效整合教学资源。探索课程实践教学方法,激发学生的创新意识等四个方面。