浅谈理工院校知识产权教育的困境与革新

我国知识产权教育滞后于经济的发展,知识产权人才紧缺。高校作为知识产权人才培养的主阵地,务必积极回应并予以切实解决。而其中的理工院校,不仅在数量上占所有高校比重近半,更重要的是,它具有独特优势,包括理工专长、科技力量雄厚、产学研实践丰富等,适于开展知识产权教育。文章探析理工院校知识产权教育的现状、问题及成因、革新的思路与对策等主要内容。     

我国高校开展知识产权教育的探讨

从某种意义上说，知识经济时代也是知识产权时代，因此在高校中普及知识产权教育显得十分必要。在对高校开展知识产权教育的必要性论述的基础上，提出当前我国高校知识产权教育的具体对策建议，旨在推动我国高校知识产权教育的快速发展。     

高校知识产权教育的现状与对策研究

本文通过对我国高校开展知识产权教育现状的调查研究,深入分析了高校在知识产权人才培养方面存在的问题,在研究借鉴美日等发达国家知识产权教育经验的基础上,提出了高校应如何建立起适合我国国情的知识产权人才培养模式.     

中英高校图书馆知识产权素养教育对比研究

知识产权素养教育是现代高等教育的重要一环。通过对中英两国知识产权素养教育现状进行调查,从开展形式、实施内容、服务对象、组织机构与人员等方面对比两国高校图书馆在知识产权素养教育上的差异,提出通过强化知识产权基础教育、加强馆员自身建设、建立校内外联动机制等举措推动高校图书馆知识产权素养教育实践,为我国现行知识产权素养教育提供借鉴。     

高校国家知识产权信息服务中心建设与服务现状及发展对策研究

基于知识产权推动创新发展、引领经济结构转型升级和支撑经济高质量发展的背景,文章通过对我国103所高校国家知识产权信息服务中心的建设现状、服务现状开展调研,分析存在问题,提出对策与建议,以期推动高校图书馆知识产权信息服务健康、可持续发展。     

构建合理的知识产权保护激励对策

知识经济时代,知识产权在国际经济竞争中和国内经济发展中起着越来越重要的作用,怎样保护高校知识产权,也是我国高校科研管理面临的重要课题之一.本文主要针对我国高校知识产权流失所制定的对策,探讨高校管理的人才激励角度进行阐述,旨为进一步完善高校人才激励与约束机制,对我国高校知识产权的贯彻执行提出建议.     

我国高校知识产权认知的现状、问题及对策

本文从认知的角度对目前我国高校知识产权的现状、问题以及产生这些问题的社会文化根源进行了分析,并提出了改变我国高校知识产权认知现状的对策:即坚持“以人为本”,尊重人的需要、能力和个性;加强知识产权教育,培植知识产权意识;建立健全的利益保障机制和激励机制。     

创新创业背景下大学生知识产权素养教育策略研究

知识产权素养是大学生创新创业活动成功必不可少的关键要素之一,而我国高校对知识产权素养教育重视程度并不高,教育缺位现象严重,教育内容缺乏实践性和互动性,质量参差不齐。本文从知识产权素养教育在创新创业中的地位、教育内容、教育方式、师资力量等方面系统构建了创新创业中知识产权素养教育的策略。     

从高校专利申请现状看高校专利教育发展中的问题

专利法实施30年来,我国不断完善和发展专利制度及知识产权教育,高校作为国家科研的重要基地,其专利申请量、授权量稳定增长。然而,高校专利的申请量所占比重、授权量比重、有效专利量比重和专利转化率仍然较低,暴露出我国高校知识产权教育发展中专利教育相对薄弱,对于高校师生专利意识的培养还有待加强,为高校师生学习专利法、了解审查过程、掌握专利文献检索、搭建校企合作平台以及与专利行业交流学习建立渠道显得很有必要。     

陕西高校举办技术合同与知识产权管理培训班

陕西高校科研管理研究会和陕西高校知识产权研究会日前举办了一期技术合同与知识产权管理培训班。20多所高校的科研管理人员和部分教授、科技人员共130多人参加了学习。学习班由高级律师、国内知名的知识产权界专家陶鑫良副教授主讲了《科技成果权利与知识产权法律保护》、《技术合同的生命周期及高等院校的知识产权管理》,对提高高校科研管理人员素质,加强对高校知识产权的保护起到了良好的帮助和促进作用。     

高等学校知识产权管理与保护工作分析

在经济全球化背景下,我国不仅要加强完善经济建设,提高经济实力,也要注重提高我国软实力。高等学校为社会输送高素质、高技能人才,对社会发展、提高经济、科技创新具有重要作用,并促进我国知识产权战略的发展。各高校的技术创新、研究成果与知识产权管理与保护有着直接联系。但是,当下,我国各高校在知识产权管理与保护工作中存在一些问题。基于此,本文针对高等学校知识产权管理与保护工作进行深入分析,根据存在的问题,提出相应的解决对策。     

论高校知识产权管理战略

<正> 一、高校知识产权管理战略的形势与问题 在国际化教育竞争中,随着形势的发展,国际名牌高校有可能像潮水般冲击我国教育,尤其是在知识产权管理方面,国际知名高校的管理超前我国相当长的阶段,这种管理的冲击实际上表现在市场的冲击中。高校的改革,尤其是管理     

高校科技成果转化若干法律问题探讨

知识经济时代,高校科技成果在国家和社会发展中的地位愈来愈显重要.但目前我国当前高校科技成果转化中尚存在产权不明晰、途径不畅、知识产权流失严重等诸多法律问题.今后我国相关法律法规应进一步明确高校科技成果的产权归属,提高高校师生的知识产权保护意识,实施专利战略,建立健全科技成果转化中知识产权保护的规章制度,规范各种转化模式,以减少高校科技成果转化中的纠纷,提高科技成果转化效益,推动我国经济增长和社会发展.     

基于《高等学校知识产权管理规范》探析知识产权素养教育

[目的/意义]分析《高等学校知识产权管理规范》标准条款中对知识产权素养的要求,为高校图书馆更好地开展知识产权素养教育提供参考。[方法/过程]调研42家“双一流”高校图书馆的知识产权素养教育开展情况,基于《高等学校知识产权管理规范》梳理了知识产权素养教育对象、标准条款、标准对知识产权能力的要求,并从教育类型、组织机构、教育对象、教育内容、教育形式等五个方面分析了知识产权素养教育在高校的组织与实施。[结果/结论]建议高校图书馆按照学科分类、理论与实践、通识与专业相结合科学制定知识产权素养教育内容,形成层次化、系统化、科学化、规范化的知识产权素养教育内容体系。     

新文科背景下应用型高校知识产权专业人才培养模式创新研究

随着我国社会经济的持续发展,对知识产权人才的需求也逐年增加。传统高校知识产权人才培养模式存在的结构单一、复合型人才不足的缺陷使人才产出和社会需求之间存在矛盾。新文科建设适应全球新技术和新产业发展要求,重视文理学科交叉和融合,契合我国经济和社会的发展需求,对知识产权专业人才培养在自主学科体系、学科交叉、维护国家利益和结合新技术等方面提出了新要求。高校知识产权人才应与新文科建设要求相适应,与社会需求相匹配,对知识产权人才培养模式进行调整和优化。当前应用型高校知识产权专业人才培养模式在课程设置体系、专业师资、专业和新技术的融合等方面与新文科的要求存在差距。在新文科背景下,知识产权专业应探索学科交叉路径,课程设置应体现时代性和国际性,以培养企业管理需要的知识产权人才。     

浅析高校科技成果知识产权的有效管理

随着经济全球化进程的不断加快,科技竞争日益加剧,科技成果知识产权创新管理的重要性越发突显.高校作为我国原始创新的主力军,保持高校知识优势、提高高校科技成果知识产权管理的水平具有重要的意义.本文从剖析科技成果知识产权的内涵入手,详细地分析了高校科技成果知识产权管理的现状与问题,并提出了加强高校科技成果知识产权创新管理的对策建议.     

高校知识产权信息服务发展策略研究

分析我国高校知识产权信息服务的现状及制约发展的因素,调研国外高校知识产权信息服务经验,提出当前我国高校知识产权信息服务应该致力于制定统一的高校知识产权信息服务标准规范,建设"一站式"高校知识产权信息服务平台,开展专利申请前评估和专利导航等深层次知识产权信息服务,助力高校知识产权高质量创造、高效益运用、高标准保护和高水平...     

浅析高校科技成果转化中的知识产权保护

在市场经济条件下，积极开展科技成果转化是高校推动国家技术创新的重要环节。它既是高校面向经济建设、为社会服务的需要，也是学校科研投入的回收和补偿。在科技成果转化过程中，知识产权保护问题已成为高校参与科技竞争时不可回避的问题。目前，我国高校科技成果转化中存在产权不明晰、管理体系不完善、激励机制不健全、知识产权流失严重等诸多问题，为此，应增强高校师生的知识产权保护意识，明确产权归属，实施专利战略，建立健全相关规章制度，推动我国经济增长和社会发展，提高高校参与科技竞争的能力。     

知识经济与高校知识产权保护

高校具有丰富的智力资源和技术资源,是知识创新、传播和创新人才培养的主力,拥有高新技术的创新能力和丰富潜在的知识产权,只有把知识产权保护提高到世界水平,才能使我国经济筑起一道道牢固的防护墙,因此,进一步加强高校知识产权保护是一项极其重要的工作。     

我国知识产权人才培养与学科建设的沿革回顾与发展建言

我国的知识产权人才培养与学科建设依托相关高校,三十余年来已经过四个历史阶段,探索了十种以上的知识产权人才培养模式,全国建立了35所知识产权学院以及26个国家知识产权人才培训基地,有76所高校设置了知识产权(法学)本科专业,有200多所高校正在培养涉知识产权的硕士研究生,有50余所高校正在培养涉知识产权博士研究生。我国知识产权人才培养与学科建设成绩斐然的同时也存在一些问题,就此本文提出了六项建言:一是创设知识产权硕博士的专业学位制度;二是在学术学位方面设置知识产权法学和知识产权管理学二级学科;三是培养重点置于知识产权硕士研究生层面尤其是知识产权专业硕士;四是逐步将知识产权教学内容列入本科生、研究生的素质教育;五是建议对知识产权(法学)本科教育"减肥瘦身";六是建议整合与提升全国范围内的知识产权资源。