小学数学实验教学的再认识

一、加强实验教学，激发学生学习的数学兴趣 　　学习兴趣是学生渴求获得知识、探索某种事物或某种活动的积极倾向，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。数学实验教学是学生参与动手操作的探索过程，在很大程度上能够使小学生好玩、好奇、好动的天性得到满足，由此而激发学生学习数学的兴趣，激励学生主动学习。如在“长方体、正方体的认识”一课教学中，为了使学生感知面、棱、顶点的基本特征，引导学生用事先准备的土豆和刀子亲自去切：一刀见面，两刀见棱，三刀出现顶点。通过引导学生摸、看、说，不仅课堂气氛活跃，而且学生对面、…     

基于自主学习的小学数学实验教学思考

如今,教学以学生为中心,要求他们自主构建和参与学习活动,发挥主观能动性,得到思维能力、动手能力、创新能力等各项素质的提高。实验教学模式因具有学生主体性和实践性的特征被引入数学课堂。本文将简要剖析实验教学的价值,说一说基于自主学习的小学数学实验教学如何实践。     

小学数学实验教学的策略

《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动．”这里所说的“实验”，就是指数学教学可以运用实验形式进行．因此，在小学数学教学中积极开展实验教学，是贯彻新课程理念的具体要求．同时我们也清楚地看到，数学实验既是数学教学的重要内容，又是一种有效的教学手段；既为学生收集和处理信息、分析和解决问题以及交流与合作能力的提高提供了丰富的素材，又为学生优化数学知识结构，提升数学素养提供了有效的训练方式．那么，如何实施小学数学实验教学呢？     

让实验教学走进小学数学课堂

1用数学实验来激发学生的学习兴趣 古人说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是激发学习热情,产生内在动力的关键。数学实验正是建立在学生认知水平和已有知识经验基础上,能直观地探索抽象的数学问题,化枯燥为有趣,这一个过程会增强学生学习数学的兴趣,并让学生享受成功的快乐。     

数学实验教学浅议

数学实验教学是通过具体情景下的实验，引导学生研究数学现象的本质，发现数学规律。数学实验教学的产生有坚实的理论基础。正确实施数学实验教学能促进学生数学能力的培养，符合素质教育的规律。     

对初中数学实验教学的再认识

初中数学实验教学的紧迫性和必要性早在1996年的第八届国际数学教育大会上,就提出了实验数学这一重要概念;2000年3月国家教育部在中学数学教学大纲中,明确提出了要培养学生的实验能力。纵观近几年全国各地的中考试题,不管是以新知识、新方法、     

对物理实验教学在新课程中作用的再认识

本着重论述了物理实验教学在新课程中的作用。     

对小学数学教学生活化的几点认识

新课标强调数学教学要生活化。那么如何加强数学教学生活化呢？ 一、联系生活,激发学生的学习兴趣 新课标中明确指出“数学教学要注意联系生活．加强实践活动。使学生更好地理解和掌握数学基础知识．能够应用这些知识．解决简单的实际问题。”比如在教学《利息》这一节课时，教师可让学生到附近银行或储蓄所调查有关利息的知识．再结合学生所调查的知识学习利息。最后让学生将所学的利息知识回去跟父母交流，并与父母共同理财。     

实验教学与数学

数学实验 ,能使学生迅速进入问题情境 ,直观揭示问题实质 ,引导学生运用所学知识进行创造和发现 ,培养学生探索精神和创新能力。1　实验验证　突破疑点在“圆与圆的位置关系”的教学中 ,课本以两圆外离、外切、相交、内切、内合等五种位置状态 ,道出了不同状况下圆心距d与两圆半径R、r的关系 ,假如教师只是照本宣科 ,学生对有些关系的疑点较多 ,特别是对两圆相交时 ,为什么会有这样的关系“R -rr)” ,学生不理解。图 1　　教师把用铁丝、橡皮筋制成可反映两圆位置变化过程与相应条件的课堂演示教具(在表示圆心的铁丝端点系上…     

指向素养提升的小学数学实验教学策略

结合当前小学数学课堂教学情况,教师不难发现, 学生依靠自身的理解能力总是难以掌握相关数学抽象性概念 及复杂的计算公式。由此,针对当前这一教学情况,新课改提 出了小学数学实验教学策略,通过数学实验来降低学生的理解 难度,促进学生数学核心素养的形成。     

激发数学学习兴趣提高小学数学教学效率

兴趣是一切学习的主要作用力,尤其对于需要大量动脑的数学科目,更是需要学生具备一定的自主积极性,以使得数学的学习效率得以有效推进提高。因此,在教学环节中,兴趣对于教育教学具有重要的关键性作用。     

对小学数学教学的再认识

在小学数学教学中,存在诸如使用教材随心所欲、设计教学活动崇尚花样、运用教学媒体舍易求难等等做法,追求外在表面的变化,没有把握数学教学的本质要求,由此冲淡了数学味,削弱了重点、难点,降低了时效性。因此有人提出数学教学要“返璞归真”的主张,笔者对此深有感触。     

浅谈小学数学教学中对学生的兴趣引导

清代王筠说：＂读书虽不如嬉戏乐,然书中得有乐趣亦相从矣。＂兴趣对于一个学生来说是走进学习天堂的第一把钥匙。最好的教育不是把所有知识强加给学生,而是让学生从内心真正想要学习,激发学生的兴趣,让学生把＂要我学＂转化成＂我要学＂。     

小学数学教学方法浅谈

练习是学生在教师指导下巩固知识,培养技能、技巧的有效学习方式。练习的步骤一般是这样的:首先,教师提出练习的任     

数学实验教学的探索与实践

传统数学教学模式是理论教育，学生从定义至定理，从推导到结论，无一不是纸上演算的结果。在不断普及与迅速发展的计算机等先进科技支持下，数学教育应改变传统的教学模式，走进实验室。“数学实验”课的开设，使这一设想变为可能。“数学实验”课程主要内容分为：基本实验、专题实验和综合实验，采用模块实验法与案例实验法相结合的方法进行教学。“数学实验”课程的开设应注意以下问题：提高学生学习的兴趣；挖掘学生学习的动力；培养学生科研意识与创造能力。