龟兔赛跑新传

本文通过曲折生动、饶有趣味的情节描写，表现了要虚心学习别人的长处，不应骄傲自大、轻视别人的主题。     

“龟兔赛跑”新启示

“龟兔赛跑,兔子骄傲,一觉醒来,乌龟已到。”乌龟是爬行动物,能游泳,以长寿而著称;兔子是哺乳动物,前肢比后肢短,善于跳跃,跑步是它的专长。是谁让兔子和乌龟站在了同一起跑线上?看看坐在教室里的孩子,智力和个性都存在着极大的差异。然而,他们学的是同一本教材,做着同一份习题,面对同一张试卷,然后,按同一个分数标准进行“宣判”。这与“龟兔赛跑”何异?对兔子来说,这是一场毫无意义的比赛。没有挑战性,刺激不了好胜心,能有几只兔子不睡觉?输了,被人判为“骄傲”,永世不得翻身,从此夹着尾巴度日。就如那些聪明又淘气的孩子,在学习上只需老…     

“龟兔赛跑”的新启示

“龟兔赛跑，兔子骄傲，一觉醒来，乌龟已到。”乌龟是爬行动物，能游泳，以长寿而称；兔子是哺乳动物，前肢比后肢短，善于跳跃，跑步是它的专长。是谁让兔子和乌龟站在了同一起跑线上？看看坐在教室里的孩子，智力和个性都存在着极大的差异。然而，他们学的是同一本教材，做着同一份习题，面对同一张试卷，然后，按同一个分数标准进行“宣判”。这与“龟兔赛跑”何异？     

猪八戒新传——路遇哪吒

八戒正往前走，忽听背后有人叫他：“老猪，你好自在啊!”八戒回头一看，原来是三太子哪吒．[第一段]     

奇妙的“缺8数”

8与“发”谐音，人们喜爱它、青睐它。而“缺8数”——12345679，人们对它也很感兴趣，其原因是它奇妙的性质令人着迷。     

“龟兔赛跑”应告诉孩子什么

最近看了留美博士黄全愈写的一本书《素质教育在美国》,上面有一个故事深深吸引了我。一次,他看了理查德·斯卡利著的美国儿童读物《小兔子》,书的末尾,他读到了与中国传统教育完全相反的内容:乌龟总以为它们能在赛跑中击败兔子……但它们不可能做得到。当时他就问五岁的儿子:“乌龟能在赛跑中击败兔子吗?”儿子不假思索地答:当然能啦,因为兔子太骄傲自满了。”这个回答让他有些吃惊。他又问国内的几个孩子,大多数孩子都说乌龟跑得快,因为兔子骄傲自满。黄博士感慨中美两国的教育工作者教育孩子的不同。中国的教育工作者更愿意孩子们从故事…     

“新龟兔赛跑”对班主任工作的启示

“龟兔赛跑”是人们十分熟悉的寓言，乌龟坚持不懈的精神一再被人称道，兔子的骄傲和轻敌则成为笑谈。但是，随着时代的发展、条件的变化，龟和兔都有了新思维，于是，它们之间的新较量便变得扑朔迷离而又耐人寻味。那么，“新龟兔赛跑”给我们的班主任工作带来哪些启示呢？     

《龟兔赛跑》案例

培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是课程标准的重要目标之一。为了达到这一目标，我力求在教学中体现“寓教于乐”、“乐中求学”、“学中益智”、“练中健体”的教学思想。     

梦游“零王国”

一天，小毅睡得正香，忽然被一阵“丁零”的声音吵醒．他翻身起床，往外一看，哟，外面还是黑乎乎的．是床头的闹钟在响吗？不，这“丁零”的声音十分好听，分明是从屋子外面传来的．听!还响着呢[第一段]     

淘气的数字“3”

自然数家族中最调皮的要算数字3了．由于他个头长得比较矮，大家都亲切地叫他“小3”．[第一段]     

“杞人忧天”新传

话说宋国那个杞人自从被别人嘲笑了一顿后，心里很懊恼，于是一个人跑到深山老林中当隐士，倒也逍遥自在。不知不觉中过了几千年，到了现代。(那杞人还真神，怎么就长生不老呢？     

“龟兔赛跑”新解的群论释义

我们对传统的"龟兔赛跑"故事赋予新的涵义,并结合群论中元素的阶的概念得到新的结果,有利于学生对抽象代数的理解.     

“绝对值方程”研究综述

1　由来1 7世纪初 ,笛卡儿 (Ｒ .Ｄｅｓｃａｒｔｅｓ ,1 5 96～ 1 65 0 )提出“建立一种普遍的数学 ,使算术、代数和几何统一起来”的设想 ,时至今日 3 0 0余年 ,此“理想”并未完全实现 ,“坐标几何”(今称“解析几何”)仅在光滑曲线的研究中 ,实现了方程化 .然而 ,数学家们对     

“实数”导学

“实数”这一章中涉及内容不多，但在中学数学中占有很重要的地位，下面谈谈怎样学好实数这一章．     

“再创造”教学策略探微

国际著名的数学教育权威弗赖登塔尔主张数学与现实应密切结合,并能在实际中得到应用,创立了“数学现实”论。在此基础上,弗氏提出了“再创造”数学策略,他认为,数学教学方法的核心是学生的“再创造”。其中既包含了内容又包含了形式,既包含了     

“苹果法则”激起学习热情_“同类项”新教法小记

1492年，哥伦布发现了新大陆，世界由此发生了重大改变。教育世界的主人是每一位学生。新课程倡导“为了每一位学生的发展”。教师，作为无涯学海的引路者，或许正因为您一次小小的“新大陆”的教学创新，学生的学习生涯又多了一盏明灯，前行的路更亮。2005年《今日教育》推出“教学新大陆 ” 栏目，欢迎广大教师来稿诉说教学中的新招妙法，或是新法则的发明，或是新方法的应用，也可以是新教具的开发，要求结合课堂教学现身说法。[编者按]