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白建伟 《中学课程辅导(初二版)》2007,(5):43-43
描述一组数据的“平均水平”的特征数最基本、最常用的是平均数、中位数和众数.学习时应注意以下特别提示以及它们的联系、区别与运用. 相似文献
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平均数、中位数、众数都是数据的代表,它们从各自不同的角度反映了一组数据的平均水平,它们的地位不可小觑.复习中,我们要注意巩固以下几点. 相似文献
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平均数、众数和中位数都是描述一组数据的集中趋势的特征数,在使用时却有许多不同之处。一、描述的角度和方式不同平均数描述的是一组数据的平均水平,是一组数据的重心,是度量一组数据波动大小的基准。平均数的大小与一组数据里的每个数据均有关系,其中任何数据的变动都会 相似文献
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所谓“三数”,即平均数、中位数、众数.它们是统计中三个重要的特征数,在实际中应用非常广泛.下面以2004年中考题为例.说明它们在现实生活中的应用. 相似文献
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平均数、中位数和众数都是“数据的代表”,它们在实际生活中有着广泛的应用.近几年各地中考题中就不乏这样的试题. 相似文献
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平均数、中位数、众数都是一组数据的代表.分别代表这一组数据的“一般水平”、“中等水平”和“多数水平”.应用时要依据实际问题的内容和测查目标,正确选用平均数、中位数和众数来代表一组数据相应的基本特征.但在实际应用时.同学们常会出现一些这样或那样的错误.为了帮助同学们及时走出误区.现将常见错误归类如下. 相似文献
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保明华 《中学课程辅导(初二版)》2006,(5):42-43
平均数、众数、中位数都是从不同角度描述一组数据集中趋势的特征数.
众数是一组数据中出现次数最多的数据,(而不是最多的次数),众数有时不止一个,中位数是将一组数据按大小依次排列,处在最中间位置的一个数据(或中间两个数据的平均数). 相似文献
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王晓兰 《中学课程辅导(初二版)》2007,(5):60-60
在解决实际问题中,有时平均数、中位数和众数中的某个(些)不一定有实际意义,不一定有较好的参考价值,我们要根据实际问题的具体内容和调查目标正确选用平均数或中位数或众数来作出判断、决策,或制定方案,提出建议. 相似文献
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一、在实际情境中。经历调查、收集数据的过程.在求一组数据的平均数、中位数、众数的过程中。体会平均数、中位数、众数的差别,以及权的差异对加权平均数的影响.并能用加权平均数解释一些现象
例1,秀兰怀揣登有招工启事的报纸.找到了皮革公司的经理.经理说:“我们这里报酬不低,启事你也看了,平均工资是1200元,你在学徒期间每月300元.不过很快就可以加工资.”秀兰工作了几天以后,又去找经理,秀兰质问:“你欺骗我!我已经找其他工人了解过了, 相似文献
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在近年来的中考题中,统计部分的知识占了较大一部分,由于平均数,中位数,众数的运用与实际生活联系密切,所以备受命题人的青睐。[编者按] 相似文献