学数学要有一股牛劲

牛在紧要关头不仅有冲劲,在耕田拉犁时还特有韧劲。是的,我们学习数学就是要不畏难、不怕苦,要勤于思考、敢于实践,要有持之以恒的一股牛劲。数学学习有其独特的风格,我们必须在课堂上认真听讲、用心思考、勤于演练、善于笔记,在课后还要进行一定数量的提高性练习,做作业绝对不能抄袭,遇到不懂的问题可以相互讨论,同时还要自觉学会归纳解题成功的经验,不断提升自己的数学品质。     

怎样学数学

学习就像生活,有挑战,有付出,有努力,有回报。在众多的学科中,我更偏爱数学这一科。因为数学与生活息息相关,学好数学,打好基础,对我们来说是每天必做的。也许有的同学认为：学数学过于用脑,太累了,所以不愿意学。可我对数学拥有满腔的热情。     

培养你的自信心

一位学者曾说：“在真实的生命里．每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。”其实，对同学们的学习来说也是如此。自信是成功的第一秘诀，同学们只有相信自己能读好书，才有勇气去克服学习上遇到的困难，把不可能变成可能．再把可能变成现实。自信心的培养可以从以下几个方面着手。     

谈如何培养学生数学学习自信心

数学课堂上很多学生缺乏解决问题的自信心,回答问题缩手缩脚,提到数学课就头疼。那么如何改变这种局面,从而使他们能够喜欢并乐于学习数学课呢？学生自信心的培养和训练是非常重要的。     

浅谈中学生数学自信心的培养

数学的自信心是学生在数学学习过程中对自己的数学能力、数学认知、数学事实等方面的信念.在教育教学中通过增强学生的数学自信心来促进其数学成绩的提高具有重要意义.     

培养初中学生学习数学自信心的实践与研究

小学生到了初中阶段,往往对数学畏之如虎。因此,数学教师首先要想方设法培养学生学好数学的自信心,然后再逐步地开展数学教学。文章就如何培养学生学好数学自信心的问题,结合初中数学具体案例,从“利用数学本身魅力,激发学生兴趣;利用错误资源,增强学习自信心;注重循序渐进,消除学生自卑心理;注重良师引导,帮助学生重拾自信;教会学生归纳总结,增强其信心;创设成功机会,促其不断产生自信”等六个方面进行了探讨,以期为初中数学教学一线教师提供一些借鉴。     

学数学要有一股牛劲

牛在紧要关头不仅有冲劲,在耕田拉犁时还特有韧劲。是的,我们学习数学就是要不畏难、不怕苦,要勤于思考、敢于实践,要有持之以恒的一股牛劲。数学学习有其独特的风格,我们必须在课堂上认真听讲、用心思考、勤于演练、善于笔记,在课后还要进行一定数量的提高性练习,做作业绝对不能抄袭,遇到不懂的问题可以相互讨论,同时还要自觉学会归纳解题成功的经验,不断提升自己的数学品质。     

谈数学自信心的培养

数学往往因其枯燥而不被学生喜欢。尤其是低年级的学生,他们的心理素质还不够健全,让他们去学一种他们并不感兴趣的东西,必然会引起他们的反感。长此以往,就会导致学生失去学习数学的自信心。因此,在数学学习中培养学生的数学自信心至关重要。如何培养学生的数学自信心．我认为：     

班主任要给学生自信心

一、教师对学生自信心的影响叶春阳曾画过一幅题名为《一对小花狗》的漫画，画的意思是：一对小花狗，长得很像“双胞胎”，它们很要好，而且人见人爱。一天，它们去照镜子。小花狗A来到凹面镜前，看到自己在镜子里很高大，认为自己比小花狗B“英俊”多了。于是趾高气扬，从此，再也不愿答理好朋友小花狗B了。小花狗B，高高兴兴跑到凸面镜前，看到自己在镜子里很矮小，就以为自己比小花狗A矮小丑陋许多，从此它自惭形秽，不敢见人。这幅漫画究竟要告诉我们什么道理呢？社会心理学家库利（１９０２年）发现了与他人交往在儿童自我概念（观…     

怎样增强孩子的自信心

最近妈妈觉得非常困惑,上初二的儿子哲哲对自我的评价时常发生变化。他一会儿对自己的能力大肆吹嘘,一会儿又把自己贬低得一无是处。 “我讲的故事能让大家笑破肚皮…‘我们班我数学最厉害,谁也比不过我”“我五音不全”“我长得也太矮了…我打球的技术太臭。同学都不爱跟我玩…我又肥胖又难看”“我什么事情都干不好”……     

树立自信心的策略

自信心是影响学习情趣的重要因素，充满自信心的人，学习动机强烈而持久，没有自信心的人，学习时冷时热，难以持之以恒，那么，我们该怎样树立自信心呢？     

“数学分层考试”对中职生自信心培养的尝试

大家都知道,职业中学现阶段生源均是中考失利的学生,因这些学生文化课学习吃紧,导致自信心严重缺乏,自尊心也受到严重缺失。到职业学校来学习,大部分学生是不好好学习,而又想取得一定成绩的眼高手低之人。这导致职业中学文化课无法上，专业课也开不好。这与学生自信心严重缺失有直接关系。面对这样的现状，我校采取了多种方式以期改变现状，如制定可行性教学计划，     

轻轻松松迎大考——-致高三学生

随着高考的临近，部分同学的紧张焦虑情绪日益加重，有的甚至寝食难安学无所进，希望这些同学注意调整心态，确保关键时期的学习成效和高考的正常发挥.     

如何在数学课堂教学中培养学生的自信心

自信心是获得学习成功的重要保证,小学阶段是学生在学习中形成自信心的重要阶段。那么,应如何在数学课堂教学中培养学生的自信心呢？     

班主任要培养学生自信心

很多新生走进中职校后，认为选择中等职业学校是无奈的。因此，对各种各样的问题抱着无所谓的态度，认为自己这辈子不会再有什么出息了，就自暴自弃。如何帮助这些学生克服自卑、树立信心是摆在我们中职教师面前的迫切任务。一、学生缺乏自信心的原因我在班主任工作中，不止一次碰到这样的场景：当我问学生你认为自己有哪些优点时，学生会犹豫地说：好象没什么优点。他们真的没有优点吗？非也。我始终坚信每个人身上都有闪光点。但从学生的这一回答中我们可以感觉职业学校的学生自卑心理很重。在功利主义驱使下，教育失却了一些最不该失却的…     

数学课堂要注意培养学生的自信心

教育心理学研究和教育实践表明：学生在没有精神压力．没有心理负担,心情舒畅、情绪饱满的情境下,大脑皮层容易形成兴奋中心,同时思维最活跃,实践能力最强。这就是说．学生在一个宽松愉快的环境中学习,自信心就较强,就会形成不怕失败的心理,有自由发挥、充分交流的机会,有无拘无束的思维空间。教师要摆正自己的位置,让学生明白自己才是课堂上真正的主人．教师是全心全意的引路人,是课堂学习的组织者、引导者和合作者。     

浅析学习不良学生自信心培养策略

自信心是一个人成功的关键因素之一,也是非智力因素的重要部分,每个人都应该努力培养自信的人格。特别是学习不良学生由于常常遭受学业上的失败和教师、家长的批评指责,自信心尤其缺乏,其培养更显重要。本文分析了学习不良学生自信心培养的重要性,学习不良学生不自信的心理防御机制,并在此基础上提出了学习不良学生自信心培养的若干策略。     

小学生数学学习自信心的培养

《数学课程标准》明确指出:"数学教学要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学学习活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心."由此可见,教师转变教育理念,在教学中关注学生的心理体验,让学生经历数学知识的生成过程,可以有效帮助学生建立自信心,让他们在自信中提升,在成功中发展.自信心指个体相信自己的才能,相信自己有力量和能力去实现自己所追求的目标的心理.学习数学的自信心是指学     

快快乐乐学数学

有的同学对学数学感到头痛，不知怎样才能把数学成绩提高上去。我觉得，学习数学当然要勤奋、要努力用功，但是培养对数学的兴趣，从心里喜欢上数学，也是非常有必要的，这比硬着头皮学数学，效果不知强过多少倍。我很喜欢数学，它是我最喜欢的学科之一。