数学学习四步走

第一步:预习 预习就是上课前对即将学习的课本内容进行阅读,以了解其梗概. 预习时,同学们可以找出学习新知识所需的旧知识,并进行回忆或者温习.一旦发现旧知识掌握得不好,就要及时补上,为自己更好地参与课堂学习创造条件,并最终使自己的数学学习形成一个良性循环.因此,对于数学基础比较薄弱的同学来说,预习尤为重要.     

谈科学指导初中生阅读化学课本

阅读能力是自学能力的基础。在初中化学教学中,培养学生的自学能力,首先应从培养阅读化学课本的能力着手。如何科学地去指导学生阅读化学课本,培养他们的阅读能力,笔者认为应从以下几个方面抓起。 1.课前预习粗读,了解教材内容 新编初中化学教材中的每一节内容,就其结构而言,都是一篇完整的议论文,既有论点,又有论据和结论。教师要有目的地指导学生提前进行预习阅读。阅读时首先要向学生讲清预习的意义,拟出预习阅读提纲,让学生     

数学预习的三大方法

上初中后,对数学学习老师一般会要求学生提前预习.可大部分同学似乎直到初二、初三仍没有学会预习的方法.这些同学或许是只翻翻课本,看看例题,可这样的预习是不到位的.同学们要想有一个好的预习效果,就需要掌握一些具体的预习方法.下面,我们一起结合＂实战＂学习制胜预习“兵法”吧。     

浅谈如何进行数学课的课前预习

预习是学生自主学习的一种重要方式。养成预习的学习习惯,为进行高效率的课堂学习打下了良好的基础。很多学生都从预习中收益颇丰。下面,我结合数学课的特点,针对数学课的预习为学生提出几点建议。一、阅读课本,熟悉基础知识课本是最丰富、最基础的教学资源,每位学生都触手可及。有效的预习,应从阅读课本开始。(一)通读全章,熟悉知识结构如同画一棵树应先画树干和主枝一样,预习应从整体感知开始。在预习一章之前,应参     

浅谈如何进行数学课的课前预习

预习是学生自主学习的一种重要方式。养成预习的学习习惯,为进行高效率的课堂学习打下了良好的基础。很多学生都从预习中收益颇丰。下面,我结合数学课的特点,针对数学课的预习为学生提出几点建议。一、阅读课本,熟悉基础知识课本是最丰富、最基础的教学资源,每位学生都触手可及。有效的预习,应从阅读课本开始。(一)通读全章,熟悉知识结构如同画一棵树应先画树干和主枝一样,预习应从整体感知开始。在预习一章之前,应参     

指导学生阅读化学课本的几种方法

指导学生阅读化学课本的几种方法江苏崔华课本乃教学之本。近年来笔者在教学中重视指导学生阅读课本且取得显著效果。下面将常用的几种方法予以介绍。一、抓实预习，用并能力讲新课前，布置学生认真预习。预习时，先由教师列出详细的提纲或提出具体要求进行指导，以后放手...     

培养学生的阅读课本能力

课本是学生学习的主要依据 ,因此 ,阅读课本是学生获取知识的重要途径。然而 ,学生总以为阅读课本是语文课的事 ,数学学科无此必要。许多学生把课本仅作“习题集”用 ,只在做作业时才翻翻 ,这就使得不少学生数学阅读能力低 ,自学能力差 ,如此下去 ,无论对现在还是将来的学习都十分不利。为了改变这种局面 ,教师应从培养学生的阅读课本能力做起。一、强化阅读课本的要求 ,促使学生形成阅读课本的习惯在数学教学中 ,教师要通过引导学生预习读课本、听课用课本、作业看课本、复习温课本 ,使学生在学习过程的各个环节都离不开课本。预习读课本 ,…     

历史课本的阅读

同样是读书,讲究方法与不讲究方法的效果大不一样,所以,我们在读历史课本时要运用各种各样的手段,根据不同的情况采取不同层次的读法。下面,我们从预习、正课、复习和阅读习惯等几个方面说说历史课本的阅读。一、预习时的略读在预习历史课时,我们一般采用略读的方法。略读又叫速读、粗读、整体阅读,它要求在很短的时间之内读完某一章节,了解这     

小学生阅读数学课本的能力培养

数学课本是数学教师的教学之本,学生学习数学知识的依据。在小学阶段,重视学生阅读数学课本能力的培养,对提高学生学习能力有着重要的作用,使学生受益“终身”。以下结合自己的教学实践,谈谈自己在这方面的一些体会。 　　一、教给预习方法 　　小学生,尤其是低年级的小学生阅读能力和理解能力都比较差,在预习时应逐步教给学生一些阅读课本的方法。课前可先布置一些预习作业,要求学生结合阅读新课内容尝试做几道习题,了解新课将要讲哪些内容,什么地方自己不懂,做到心中有数,提高听课效率。有些内容的预习可以出一些归纳式的思考…     

发挥课本作用的几点做法

课本是进行教学的主要依据。教师在教学中一定要充分发挥课本的作用,花精力指导学生学会使用课本,培养他们认真阅读课本的习惯和能力。下面,就小学数学教学中如何发挥课本的作用谈几点做法。一、新课之前,组织学生做好预习工作。预习是指在新课之前,引导学生独立地阅读新课内容,让他们初步熟悉教材,钻研例题。有时还可以让他们试做几道有关的习题,从中发现问题,提出问题,哪些不懂     

三段式阅读学习法探析

一、要重视课前预习中的阅读。预习中的阅读是一种较粗浅的阅读，是提高自学能力和获取新知识的开端。然而，有些高职高专生，没有养成自觉预习课本、自觉查阅资料的习惯，这就要求我们高职高专的教师向学生指明预习的重要意义，指导学生在预习阅读时把握好六个字“看、找、圈、想、议、记”，逐步养成自觉阅读的习惯，提高自学能力。     

如何充分利用高三英语课本

许多同学在升入高三后,对高三册英语课本重视不够,有的干脆抛开课本,他们认为对于高三册英语课本"学还不如不学"。究其原因有二:一是认为课本上考点太少,考查机会相对也少;二是如果不学这一册,便可以腾出时间和精力来复习高中一、二册课本。其实这是部分同学的误识,让我们一起来看看高三册书可取之处:首先,可以通过老师针对阅读课文设题,训练学生通过阅读解题的方式来提高学生的阅读能力。其次,通过学     

要注重阅读数学课本

著名数学家张广厚特别强调:"只做题。不看书,是学不好数学的."要学好数学,不但要精做题,细思考,还应当认真阅读课本.一、预习性地读课前预习,可以大致了解课堂上将要学习哪些新知识,知道它们与旧知识的联系,了解哪些易懂,哪些难懂,以便听课时心中有数.预习阅读的方法是边看书,边思考,边在课本上做些标记.思考的问题通常有:1.新知识产生的背景是什么?2.新知识与旧知识有哪些联     

为学生搭建自主学习的平台

<正>一、抓好预习环节,提高学生"自主领悟"能力预习数学时,可由教师具体指导学生抓住课本每一小节的主要内容和重点,怎样理解数学概念、思考问题、提出问题;让学生与教本、同学、教师交流,从而达到初步"自主领悟",目的是让学生自己发现问题、研究问题、探寻知识,通过与书本的交流,梳理已获得的知识和方法,整理疑难问题,为生生交流和师生交流做好装备。为提高预习效果,教师要编制预习提纲。编制数学预习提纲要把握教材、了解学生,根据学生掌握的知识和学生的     

预习的六大好处是什么

预习究竟有什么好处呢?一位优等生总结了预习的六大好处。这位同学认为:好处一,预习可培养自学能力和独立思维能力。因为预习是自己独立地接受新知识,需要独立阅读和思考,这就需要有较强的逻辑思维能力。在阅读教科书时,只有经过独立思考,才能搞清思路、抓住要     

做好课前预习 提高学习能力

正预习是学习过程的重要环节之一,是建设高效课堂的基础,听课的效果与预习的质量常常是成正比的。一、课前预习的好处1.能够增强学生的自信心学生在预习课文时,通过阅读课本内容和尝试完成练习,达到了基本了解地理文本内容的效果。预习的过程是只有自己参与其中的活动,没有老师的提     

预习,为学生架设学习成功的云梯——以预习为基础的小学数学课堂研究分析

小学数学教学是否要预习,一直是倍受关注的话题。不少教师对预习基础上进行的教学提出了质疑,有的认为预习就是阅读课本,是一种变相的灌输学习;有的觉得预习可能会导致学生对所学的新知不感兴趣;还有的担忧学生预习的情况各有千秋,课堂很难把握教学的重点和节奏等     

浅谈初中数学学习方法指导的有效途径

教学方法改革中的一个新的发展趋向,就是教法改革与学法改革相结合.因此寓学法于教法之中.从这个意义上讲,学法指导应该是教学方法改革的一个重要方面.而数学是一门基础学科,对于学生来说,数学水平的高低,直接影响到物理、化学等学科的学习成绩,可见数学在理科中的重要地位.本文就初中数学学习方法对学生的指导作一探讨.一、指导学生预习方法教师要教给学生阅读数学课本的方法.课本从预习到复习至少要仔仔细细地看3~4遍,基础差的更要多看.预习中     

语文教学应当处理好的六种关系

一、繁与简的关系现行中学语文课本,结构臃肿,材料繁琐。每本教材开篇,都有一篇长达三四千字“编者说明”。它从课本修订要点、课文内容分析,到课时安排、教学要点以及课本结构等等,叙述得非常详尽。初中课本,除课文前面有“训练重点”、“预习提示”、“阅读提示”、“参读提示”一类说明外,在每一单元前面还有一个总的“单元提示”;高中语文课本也把“预习提示”、“自读提示”写在课文前面。而“预习提示”的内容更是面面俱到,从时代背景、结构分析、中心思想,到文学常识、写作特点乃至预习和作业,如此等等,不一而足。从学生的认知过程看…     

充分利用物理课本培养自学能力

在中学要培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力,就必须从指导学生阅读课本做起,教师要为学生阅读教材创造条件,根据物理教材的特点加强阅读指导,养成预习的习惯,逐步培养学生的自学能力.