文化引领班组建设助推企业更好发展

四年磨一剑,早在2008年,中国移动通信集团湖南有限公司长沙分公司(以下简称长沙分公司)就着眼于班组文化的开展,经过四年的不断实践总结,最终形成了集基层组织管理提升与员工个人能力提升于一体的班组建设系统化解决方案,培养出了一批极富执行力的班组团队,形成了“感恩、求学、争先”的企业文化氛围,有效助推企业更高、更快、更远发展     

让每一个学生都得到最大发展——长沙市长郡中学综合实践活动课程建设纪实

关注长郡中学的人们惊喜地发现,这所向来以考试过得硬的百年名校又有了新的亮点。几年来,长郡中学综合实践活动课程建设已经成为湖南综合实践活动课程建设的一面旗帜。早在2007年10月,全国课程改革实验区综合实践活动课程第5次研讨会便在该校召开,长郡登上了经验介绍的讲台。     

围绕安全生产和经济效益创建“自控型班组”

实现班组自我管理、自我控制、自我完善是衡量班组管理成败的标志。西安通号处新疆分公司工会围绕安全生产和经济效益,组织开展的创建"自控型班组"活动取得了显著效果。实现了安全生产、工程质量、现场作业、成本费用的有效可控,使班组建设向着自我约束、自我完善、自我管理的方向发展,从而使分公司整体工作提升到了一个新水平。     

在施工现场开展“三工”建设活动的思考

做为施工企业在施工一线开展三工建设(工地生活、工地卫生、工地文化),既是实践三个代表重要思想、落实党的依靠方针的具体体现,又是实现职工和企业利益双维双赢的有效途径。实践也证明.三工建设要取得实效,必须认识到位,抓住关键,措施得力。在这里,就如何推进三工建设.谈几点想法与大家商榷。一、开展三工建设,树立起两种意识是前提正确的意识决定正确的行为,思想上认识到位是引领行动走向正确方向的前     

如何让企业文化在班组落地(三)——把握细节—成就班组文化建设之“术”

衡阳移动结合衡阳地域文化特点,将富有自身特色的文化落实到班组,实现企业文化的班组落地。本刊第三、四期"班组课堂"栏目已连载两期介绍了衡阳移动的班组落地模式,本期"团队建设"栏目将继续为您分析衡阳移动将企业文化落地班组的"道、法、术",即让企业文化班组落地的关键技艺。     

让每一个生命都得到发展——学校班级“文化生态”建设的实践与思考

正在教育生态学的视野中,一个班级是一个生态系统。这个生态系统中包括教师、学生、课程、环境等多个生态因子,这些生态因子间发生着各种各样的生态关系。当这些生态因子之间互相对话、融合、共生发展,课堂就达到一种平衡。这种平衡就会促进每一个班级因子的优化、发展。雷夫的"第56号教室"所展现的就是这样的教育生态理念。因此,打造优秀班级"文化生态"来滋润班级生态气候,让每个生命在班级里得到充分发展,让每个生命的存在都能感到愉悦和幸福是切实可行的。一、加强班主任队伍建设,奠定班级"文化生态"基础班级"文化生态"良性发展,首先需要学校注重视班主任