浅谈初三毕业班班主任工作

做好初三毕业班班主任工作要做到以下几个方面对学生进行理想教育;对学生进行毅力启迪;做学生的知心朋友;团结合作,共同进步;合理安排各科复习;对学生进行考前心理训练.     

浅谈初三毕业班班主任工作

做好初三毕业班班主任工作要做到以下几个方面 :对学生进行理想教育 ;对学生进行毅力启迪 ;做学生的知心朋友 ;团结合作 ,共同进步 ;合理安排各科复习 ;对学生进行考前心理训练     

初三班级管理常规探索

<正>我是一个初三毕业班班主任,来自家长、学校的压力经常会压得我喘不过气来,不过更大的压力还是来自于自己对班级中40个孩子的责任。初三班主任的工作很烦琐,七门学科的学习齐头并进,体育中考、英语人机对话更不容忽视,学生的心理疏导,家校的配合管理,等等,每一个环节都要想到、做到、做好。下面就来谈一谈班级管理工作中的体会。     

冲刺时的引导──谈初三班主任工作

学生步入初三学年的学习,紧迫感加强,自觉性提高,但也有一部分学生自知升学无望而厌学弃学。如何做好学生的思想工作,因势利导、因材施教,顺利完成初三年级的教学任务,走好关键的最后几步,是每一个初三班主任应该正确对待的问题。一、班主任应协调各科老师共同做好初三毕业班的工作各科教师都承担着教书育人的重任,因此班主任还要善于协调各任课教师共同做好初三毕业班学生的各方面工作、班主任要与各科教师经常交流,从各科教师那里了解每个学生的情况,更要通过各科老师去影响和教育学生。对于学生学习上的缺漏,更要依靠各任课老…     

引导初三学生踢好"临门一脚"——初三班主任工作之我见

有人认为,初三班主任是最好当的,学生都能意识到学习的重要性,都比较自觉,相对来说,班主任工作就轻松许多;也有人认为,初三班主任是最不好当的,又要抓学生的学习成绩,又要抓班级管理防止"后院起火",两头都要抓,而且两头都要硬,往往搞得班主任心力交瘁,疲于应付.其实,这两者都存在一定的误区.那么,班主任在毕业班管理中究竟要扮演一个怎样的角色呢?这是一个值得我们班主任深思与研究的课题.     

关于班级管理的一点体会

抓好班级环境建设,优化学生学习环境是班主任工作的中心。班主任要做好工作,激发学生强烈的自信心,达到让其重新自我定位、自我改进的目的。这样就能减少班中的不稳定因素,营造良好的学习氛围。     

启迪心灵用心感悟--浅谈班主任管理技巧

教育离不开班级的管理,一个气氛和谐、运行良好的班级体不仅有利于学生的学习更加增强了学校的教育管理实力。那么如何构建一个完善的班主任管理机制呢？就多年来的班主任管理的实践经验和不断的理论探究来阐释如何丰富班主任管理技巧这一问题。     

如何有效地实现班级管理

教育需要一个良好的环境.学校的教育方式是以班级为单位的,作为班主任必须要尽力地建立良好的班集体,给学生营造和谐的环境,这离不开科学的班级管理.班级管理是指班主任按着一定的要求和原则,采用适当的方法建构良好的班集体,为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动.     

初中毕业班班级管理策略研究

初中毕业班学生管理工作因学生自身特殊、课程安排紧张、学生负担较重等特点而变得分外复杂,班主任在管理中不能按照初一、初二的老思路,更不可因忙于课程教学而忽视管理.文章便是从初中毕业班学生的心理状态入手,探讨班级管理中应该注意的问题,并努力探索适合初三班级管理的策略.     

班主任与心理辅导

消除学生不良心理障碍是班主任的一项重要工作任务。班主任要用鼓励和看“闪光点”来消除学生的自卑心理 ;用理想教育创设良好心理环境来消除学生的狭隘意识和嫉妒心理 ;用“情感教育”来消除学生的逆反心理 ;用调整学生的身心状态创造愉悦环境气氛建立良好的师生关系 ,来消除学生的焦虑心理 ;用诚恳、公平、宽厚来消除学生的偏激心理     

解读班主任

班主任是管理、领导一个班的核心人物;是一个班的一面旗帜,体现班级风貌的窗口,这就要求班主任具备这样的基本素质:方向性,敬业精神,工作能力,给学生创造一个积极向上的学习氛围与和谐健康的人际环境。     

班级学习管理的艺术

学生在学校期间主要是学习,要学习做人,学习知识、学习技能等等。所以班级的学习管理是班主任工作的重头戏。班主任要努力为学生创造良好的学习环境,还要调动学生自身的学习积极性。下面是我抓班级学习管理的一些具体做法:     

浅谈大班容量班级的管理技巧

在学校的管理中,班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。学生在校学习、生活的环境主要是班集体,而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于学生的健康成长,关键是班级的班规、班风和班貌建设是否良好,     

育人育心——谈小学班级管理的策略

班级管理是班主任的主要工作职责,也是保证学生高效学习的基础。小学阶段是学生思维品德形成的初期,因此,在这一阶段的教育就显得尤为重要,小学班主任的育人作用也逐渐受到学校与家长的重视。在日常的班级管理中,如何发挥出班主任的作用与价值,为小学生创造良好的班级氛围与环境就成为每一位班主任关注的焦点。主要针对班级管理的现状,提出了班主任进行小学班级管理的几点策略。     

深入了解学生因势利导进行教育

班主任要想搞好班级工作,必须深入了解自己的教育对象。从一定意义上说,对学生了解得越全面、越细致,工作的主动权就越大,所取得的成效也越明显。 一是了解学生的心理特点,这方面主要包括了解班级学生的心理共性,学生在学习过程中各阶段所表现出来的心理特点等。初中学生处于少年向青年过渡时期,生理和心理都处于不断变化的过程之中,但强烈的求知欲望、自尊心强、希望得到他人的信任等的心理特点则属于他们的共同特点,掌握了这些特点,便可因势利导。我所带的初三(2)班,     

谈谈怎样做好班主任工作

班主任工作是学校工作的重要组成部分,特别是小学的班主任要根据小学生的年龄特点,去教育和培养学生学生使其养成良好的学习和生活习惯。在工作中要做到有爱心、公平、热情拉近与小学生的心理距离。要充分发挥班干部的作用,加强班级的凝聚力形成良好的班风,这样才能才能为学生创造一个良好的发展环境。     

小学班主任工作思考

作为班级活动的组织者和领导者,班主任不但要能够给学生"传道、授业、解惑",而且要有良好的班级管理能力,要能够将班级管理好。尤其是小学班主任,更应该如此,因为小学教育是每个学生的起点教育。在小学阶段,良好的教育理念对于学生的身心发展和素养提升有着重要的影响,因此,小学班主任一定要搞好班级管理,让学生能够在学习的起点就接受良好的教育理念。然而,如何做好小学班主任工作呢?这是值得我们思考和探索的话题,本文就对此进行浅谈。     

从了解学生开始——记宁波一中教师黄乃强

“要教育好学生,就得先了解学生。班主任工作。可以说就是从了解学生开始的”。这是宁波市一中高二(三)班班主任、省级劳动模范黄乃强的亲身感受。一年半前,黄乃强老师接下了现在的高二(三)班。面对全班48名学生,黄老师的工作就从了解他们开始。他从原来初三班主任和任课老师那里了解这些学生的学习情况和特长爱好,又与每一位家长取得联系,熟悉同学们的家庭情况。平时,他一有空就下班与同学们同学习、同活动,从中观察同学们德、     

抓好新生入班后的第一件工作

每接手一个新班,班主任要做的工作很多,但做好接班后的第一件工作颇为重要。这是因为,良好的第一印象会使学生产生积极的心理效应,为日后开展班级工作创造有利条件。我是一位初中班主任,先后接过几个新班,对此感受颇深。 初当班主任接新班时,我把着眼点放在“施政演说”上。自校领导通知我接班的那一时刻起,我就开     

团体心理辅导在班级建设中的作用

班级是学校教育活动的基本单位,现代学校管理主要以班级为依托。班主任工作中的心理健康教育主要是通过加强班级集体建设,积极营造适宜于学生成长的集体心理环境。而团体心理辅导是班主任营造良好班级心理环境,建设高度整合的班集体的法宝。一、团体心理辅导能创设良好的班级心理氛围,增强集体的凝聚力一个良好的班集体不是自然形成的,必须有一个艰苦细致的组织与培养过程,由离散到内聚,班主任是此过程责无旁贷的引导者。班集体的整体心理气氛将有形或无形地影响着班集体的建设。健康融洽的班级心理气氛使班级成员强烈地体验到在集体中的归…