如何提高初中音乐欣赏课的质量

现在的音乐欣赏课上经常会遇到这种情况，一上欣赏课就有同学说话、打瞌睡、偷听MP3，甚至开始写别的作业。这种尴尬的局面，根本不可能使我们的欣赏课达到预期的效果。以教师为主，学生不能充分参与进来。在进行音乐欣赏课的教学时，教师往往进行了详尽的备课，一节音乐欣赏课上完了，学生只觉得老师一直在讲，真正去倾听音乐的时间并不多。     

浅议成人院校的音乐教育

成人院校应对学生进行音乐教育。因为音乐能培养学生的审美能力，启迪学生智慧，丰富校园文化生活。成人院校开展音乐教育应结合自身特点，以开设音乐欣赏课为主。音乐欣赏课应突出作品分析、提高学生音乐欣赏能力，并与适当的演唱训练相结合。     

让多媒体与音乐欣赏教学牵手

新课程倡导音乐教学应以音乐审美为核心，贯穿音乐教学始末，丰富学生的情感体验，培养学生的兴趣。而长期以来，教学手段的落后、教学形式的单一，使学生对音乐欣赏课形成了一种模糊的认识：音乐欣赏就是用录音机放放乐曲，老师讲、学生听。学生对音乐欣赏课缺乏兴趣，又怎能谈得上审美呢?     

高校非音乐专业音乐欣赏课的教学思路

音乐欣赏课是一门帮助学生加强音乐审美功能,提高艺术修养的课程。高校非音乐专业学生的音乐欣赏课是一门选修课。本文旨在对高校非音乐专业学生的音乐欣赏课教学提出思路和建议,以期对非专业音乐欣赏课教学带来新的思考。     

初中音乐欣赏课教学效率提高策略探析

初中音乐欣赏课是音乐教学中的重要组成部分,欣赏课能够丰富学生的音乐知识,开阔学生的音乐眼界,提高学生的音乐素养,是培养初中生音乐鉴赏能力以及艺术审美能力的重要途径。音乐欣赏课的本质就是审美教学,因而初中音乐欣赏课一定要以新的课程标准为依据,合理选择教学内容,采用灵活的教学手段,注重学生欣赏能力的提高。但由于初中生的能力水平、应试教育的影响等主客观原因,初中音乐欣赏课的效果一直并不理想,本文就此试探析提高初中音乐欣赏课效率的基本策略。     

让欣赏课插上遐想的翅膀

欣赏课作为小学音乐课的重要组成部分,有助于培养学生欣赏音乐的能力以及感受音乐的能力。为了更好地丰富学生的情感体验,提高学生的音乐素养,陶冶他们的情操,加强音乐欣赏课中的探索与实践,对于小学音乐欣赏课的教学是非常必要的。主要针对小学音乐欣赏课进行分析,确保音乐欣赏课充分发挥其作用。     

如何创设音乐欣赏课的语言情境

音乐欣赏课主要是从聆听过程中去感受音乐，它强凋主体的情感体验的心理过程。而影响体验的快慢与深浅度(内在素质与外在环境)的一个主要因素就是加强音乐欣赏课的情境刨设，良好的情境创设，会使音乐课充满精彩、有趣、生动、活泼的教学氛围，激起学生参与欲望，引起学生心理的满足，情感的共鸣，大大提高音乐欣赏课的效果与质量。     

音乐欣赏课的知识性、情感性和艺术性

音乐欣赏课是学生阶段美育的重要组成部分，它旨在增长学生的音乐知识、开拓视野、陶冶情操、丰富精神生活，提高思想境界。 音乐欣赏课着眼于欣赏。所谓欣赏，欣即领略，赏即玩赏与品味。即领略音乐世界的奥秘，品位作品的情感色彩和艺术魅力。要领略音乐世界的奥秘就必须由浅人深地灌输知识，要品味感情就必须引导学生投入，要鉴赏艺术就必须善于画龙点睛；因此，音乐欣赏课应该紧紧扣住知识性、感情性、艺术性这三个环节。[第一段]     

问题使音乐欣赏课真正发挥作用

音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分，它不但对开发学生的智力、陶冶学生的道德情操起到重要的作用，而且对培养学生的审美观以及良好的音乐修养也有着积极的作用。然而，传统的音乐欣赏课只是简单地介绍作者生平、作品内容，或是单纯地听听音乐，没有起到应有的作用。将“问题教学法”应用到音乐欣赏课的教学中，能大大提高学生的兴趣，使音乐欣赏课发挥其应有的作用。下面以《丰收锣鼓》的教学为例予以说明。     

高中音乐欣赏课教学方法的探索

高中音乐欣赏课是一门新开设的课程，在担任高中音乐欣赏课教学的几年中，我一直探求适合高中音乐课的上课方法，希望通过欣赏课不仅使学生学到多方面的知识，更能获得精神上的享受，提高审美情趣，同时也培养学生的创新精神和实践能力。     

高中音乐欣赏课教学策略探讨

作者对高中音乐欣赏课教学的现状和问题进行了阐述,提出了解决音乐欣赏课教学问题的策略,主要包括通过启发学生自由想象进行音乐欣赏课的教学;音乐欣赏教学应精讲多听;音乐欣赏教学应重视学生的情感体验;利用学生喜欢的流行音乐进行音乐欣赏课的教学,从而更好地上好音乐欣赏课。     

让音乐欣赏课更精彩

音乐欣赏是打开学生智慧之门的一把钥匙。那么如何上好音乐欣赏课，及把音乐欣赏课作为一种教学手段引入到新歌的教学内容中来，让音乐欣赏课变得更精彩，使之提高教学效果？本文将围绕这两个问题进行较为深入的阐述。     

漫谈音乐欣赏课教学

音乐是听觉艺术，要培养学生的审美能力，首要条件是让他们接受美的熏陶，让他们大量接触优秀的音乐作品，扩大音乐视野。审美、修美的重要标志之一就是音乐欣赏的能力，在聆听音乐的同时，音乐的美会感染学生并激发他们的兴趣，音乐欣赏能培养学生对音乐的感知能力、注意力和记忆力，提高他们的鉴赏水平。面对不同的学生，音乐欣赏课也应采取不同的教法，应针对你的教学对象的特点选择适应的教材，探索适应于其心理、生理及年龄特点的教学方法，只有这样你的欣赏课才能达到事半功倍的效果。在笔者几年的教学实践中，对音乐欣赏课有着如下几点体会。     

小学音乐欣赏课《龟兔赛跑》教学设计

小学音乐欣赏课对于提高学生的音乐素质有着相当重要的作用。为了能够更好的促进学生的发展,在文中主要就针对小学音乐欣赏课,以管弦乐《龟兔赛跑》欣赏为例,就如何设计小学音乐欣赏课继续论述。以期可以为小学音乐欣赏课设计提供借鉴。     

音乐欣赏课教学探讨

音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分,是提高学生音乐学习兴趣,培养学生音乐审美能力的重要途径.面对不同的学生,音乐欣赏课应采取不同的教法,选择相应的教材,探索适应于其心理、生理及年龄特点的教学方法. 一、根据学生年龄特点选择相应的教材是上好音乐欣赏课的关键     

注重音乐欣赏教学的有效性

音乐欣赏教学在小学音乐课教学中占有重要的位置。可是有的音乐老师上音乐欣赏课,只是做简单的讲解,放一两遍音乐让学生听听就完了,流于形式;有的音乐老师甚至不上音乐欣赏课,把音乐课上成唱歌课。上好音乐欣赏课能有效提高学生的音乐素养,培养学生美好的情感,必须给予高度的重视。那么如何有效地上好音乐欣赏课呢?     

浅谈音乐欣赏教学

音乐欣赏是音乐教学的一个重要组成部分，是学生自主感知音乐形象、理解音乐语汇及通过想像对乐曲进行再创造的一种活动。它对发展学生的创造力、想像力具有很重要的作用。但目前音乐欣赏教学由于学生的年龄、阅历、知识等方面的限制，使得音乐欣赏课显得较为枯燥。那么，如何使音乐欣赏课生动、活泼、有趣起来呢？     

巧用体验 愉悦欣赏

音乐欣赏课在小学音乐教学中占有重要的比重,它在培养学生音乐情感,提高学生音乐素养方面起着重要的作用。所以,要想提高音乐课堂教学效果,就必须重视音乐欣赏课的教学。下面笔者结合自己的实践,谈一谈如何教好音乐欣赏课。     

如何培养学生的音乐欣赏能力

《音乐课程标准》提倡音乐教育以审美为核心。音乐欣赏课是以一定的音乐为审美对象,以参与欣赏活动的学生为审美主体,使学生形成一种特殊的审美观,实现对音乐美的感受和鉴赏。可以说,音乐欣赏课是培养学生音乐审美能力的有效途径。目前,在小学音乐欣赏课上,一些教师抱怨音乐欣赏课难上,学生没兴趣。音乐欣赏究竟要怎样教？音乐教师不妨尝试以下几种方法：     

音乐欣赏课教学的点、线、面

在音乐欣赏课教学中，教师要带领学生主动参与到欣赏活动中去。通过学生主动地感受音乐、理解音乐、表现音乐，充分发挥学生的创造潜能，从而提高学生的审美素质。