于漪语文教学的魅力

于漪老师的语文教学充满神奇的魅力——一、爱的魅力马克思说:“爱是生活深处的一朵炽热的火花。”他又指出:“人同世界的关系是一种人的关系,那么你就只能用爱来交换爱,只能用信任来交换信任……如果,你想感化别人,那你就必须是个实际上能鼓舞和推动别人前进的人。”     

于漪语文教学艺术魅力探微

于漪的语文教学充满了神奇的艺术魅力,这魅力来自于心的沟通,智的启迪,情的感染,美的熏陶,爱的奉献。     

提升语文教师教学魅力浅见

魅力是引领学生走进语文学习大门的＂金钥匙＂。一、爱,是增添教师魅力不竭的源泉;二、博学,是提升教师魅力的根本。鲜明的个性艺术,是提升教师魅力的助推器。语文教师要保持和提升自身的神奇魅力,引发学生学习语文的兴趣。     

语文教学中如何激发学生的学习兴趣

＂语文应该是灵动的＂。出于对语文的酷爱,笔者选择了做语文教师。一堂成功的语文课应该是心灵的享受,对于老师是情感的宣泄,对于学生是灵魂的陶冶。我爱语文,就应当让我的学生感受到语文的魅力;我爱语文,就应当让我的学生感受到学习语文的快乐;我爱语文,就应当让我的学生享受到心灵碰撞的喜悦。我在用心思索着,尝试着,记录着……     

让语文教学充实而灵动起来--读《于永正语文教学实录荟萃》心得

喜欢上于永正老师的课,缘自2006年秋天听他来海阳讲授《第一次抱母亲》。那两节课让我真正领会到语文教学的魅力,我的心同学生一起游弋于曼妙的语文殿堂。所以,偶遇《于永正语文教学实录荟萃》,我便爱不释手,如饥似渴地在无数个空暇里认真品读。读《于永正语文教学实录荟萃》,让我受益匪浅,收获颇丰。我边读边学,边学边用,我发现,我的语文课堂教学也从此变得充实而灵动起来。     

浅谈语文多媒体教学的魅力

语文多媒体教学以耳目一新的神奇魅力营造了师生、生生互动的教学情境,能够极大地提高课堂教学效率。本文通过介绍如何制作与运用多媒体课件来展示语文多媒体教学的魅力,诠释了有声有色、有情有味的语文教学。     

书山有路“趣”为径——评于永正老师《庐山的云雾》一课的教学

于永正老师语文教学的一个重要特点就是注重情趣。 我常常思索,于老师的课为什么上得那么富有魅力,像磁铁一样吸引着学生?究竟“趣”自何处来?我想以他上的苏教版小学语文第六册《庐山的云雾》为例,对这个问题作一番探讨。 一、“趣”自疑中来 于老师教学《庐山的云雾》,十分重视引导学生在审题上下功夫,通过审题,使他们在头脑里多装一些“问号”。他启发学生:“看了这个课题,你脑瓜里面有什么问题?”有的学生问:“作     

重视语文积累,润泽学生生命

2010年暑假,我有幸参加了<于永正语文教育思想高级研修班>的学习,身临其境地感受了于老师的魅力,那种挥之不去的教益给我以诸多启示.于老师结合自己四十八年的教学实践,向我们解读了怎样简简单单教语文,怎样提升学生的语文素养.     

爱的雨露滋润了孩子的心

静静地剪一缕情愫,放飞在徐徐的春风里;默默地拽一丝感动,抛向茫茫的夜空中;轻轻地打开心扉,回味一段段往事,我再一次地体会到了爱的艺术,爱的魅力,爱的神奇。有人说,世间最美的东西是爱。作为一位班主任老师,我深深地体会到了——靠关怀的目光与和谐的微笑赢得学生的爱,是那么甜蜜,那么欣慰,我就是带着它们开始了我的六年一班班主任工作。     

《论语·侍坐章》教学案例

【案例背景】作为一名语文老师,我经常为文言文的魅力所折服,精准的用词、简练的行文、深邃的思想、恢弘的气势常常让我情不自禁沉醉其中。但在教学时我发现,学生对于文言文有着和我截然不同的态度,学生不爱学文言文,认为文言文很难学,这是一个不争的事实。     

谈谈在语文教学中如何体现美感

凡是听过于永正老师讲课的人,都有一种感觉,就像是听相声,小品一样开心,这是为什么呢？这充分说明听于永正老师的讲课是在进行美的享受。因此在语文教学过程中,要提高教学效益,必须注意体现语文教学的美的魅力,给学生以审美的享受,让学生在美的氛围里提高语文素养。我对语文教学如何体现美感,做了一些探索和有益的尝试,从以下几个方面谈谈。     

一个大写的人——我眼中的贾志敏老师

早就听人说，贾老师是一本书：在学生面前，他是一本教科书；在老师面前，他是一本关于语文教育学和语文教学艺术的书。时隔多年，我来到上海，在贾老师身边工作，有机会聆听他的教诲，感受他的神奇，我渐渐读懂了——     

重视语文积累，润泽学生生命

2010年暑假,我有幸参加了《于永正语文教育思想高级研修班》的学习,身临其境地感受了于老师的魅力,那种挥之不去的教益给我以诸多启示。于老师结合自己四十八年的教学实践,向我们解读了怎样简简单单教语文,怎样提升学生的语文素养。尤其是于老师讲述的《人生是花,语文是根》的故事,让我久久难忘。他回忆了自己的女儿在一家纺织品进出口公司就职时．因为古文功底深厚促使了和外商谈判的成功,     

培养学生情商——语文教师任重而道远

正语文教学有一条重要原则:情感性原则,语文教学是认知和情感的高度统一。情商,就是一个人对自我情感世界的理解和自我情绪的控制能力,情商是实施语文素质教育和创新教育不可或缺的动力因素。古人云:"道始于情。"因此,应当用正确的理论来指导情商的培养教育。作为学生,首先应该爱学校,爱老师。因此在平时上课时,我就有意识地对学生     

教学的风格与魅力

正中学时我对语文老师、数学老师和历史老师佩服得五体投地,现在回想起来,之所以那么佩服,就是因为他们的教学太有魅力了。老师的魅力与老师怎样讲课(内容和教法)密切相关。对语文老师的魅力印象最深刻的源自两点,一是他每天晚上读鲁迅的文集,每周读一本,一年多下来差不多读完了全集。当时的背景是:70年代初有出版社开始以每周一册的节奏陆续出版鲁迅的集子,老师跟书店约好,每周来了书就先给他留出一本。二是他讲课时常常从一个词说开去,"顺便"讲一些诸如《辞海》和《词源》的     

做一个有魅力的语文老师

语文作为传承人类精神文明的一门学科,其重要性不用赘述.深爱语文的人都会觉得语文是极富魅力的学科,问题是我们如何感染学生喜欢语文,热爱语文.我的观点是,我们先要做一个富有魅力的老师.语文老师的魅力来自哪里呢? 一、魅力来自渊博的学识 “学高为师,身正为范”,语文学科是一门教起来说简单就简单,说难就难的学科,说其简单,照本宣科就能教,说其难,语文学科庞大的外延,却不是每个老师都通晓的.优秀的语文老师,在课堂上引经据典,旁征博引,展示语文无穷的魅力,能够吸引学生热爱祖国的语言文字,激发学生的爱国热情和民族自豪感,反之,一味照本宣科,学生就会感到枯燥,产生厌学情绪.因为语文老师的魅力首先来自于渊博的知识.     

因为我对“她”爱得深沉

爱课堂,让我欣赏她的面庞,沉醉于她的魅力; 爱学生,让我尊重她的生命,感动于她的活力. 对一个老师来说,课堂是她成长的土地,学生是她教学生命赖以成长的营养.所以我常想:为什么我的眼里常含泪水?因为我对课堂对学生爱得深沉.     

我的“生命课堂”构想

对于语文,我无比的敬畏;对于语文教学的大师们,我无比敬仰。我向往于漪先生的文采,魏书生先生的神奇,钱梦龙先生的全面．张翼建先生的深刻;我流连窦桂梅老师的热情如火,孙双金老师的情智兼备,王崧舟老师的诗意盎然,盛新风老师的温婉儒雅……他们的课堂滋润我租糙的感觉．唤醒我沉睡的心灵,点燃我喷涌的激情,放飞我稚嫩的梦想：让我和学生的生命因语文而精彩。     

默默付出而手有余香

只要有了爱，世界就不会孤独。爱对于教师尤为重要。因为，爱是开启教师工作大门的一把钥匙；爱是教师成功的一块基石；爱是教师迷惘时的一个指挥棒。今年我接任了初二两个班的语文教学任务。我知道，让学生接受一个新老师无异于让孩子接受一个新妈妈。其次，他们会从各个方面来排斥我，一切都认为前任老师做得对。他们常说：“以前怎样怎样。”为此，我就没有提自己的教学要求。一切仍按前任老师的做，唯一的改变是作业量减少一半；而且也不批评他们，尽量按他们的意愿教学。     

运用网络 让语文教学魅力飞扬

前不久,我参加了一次市级组织的信息技术与学科整合的赛课,我所执教的内容是苏教版第十册中的一篇课文《爱如茉莉》。本课的教学选择了网络教学的方式,我设计了集图、文、音、像等信息于一体的《爱如茉莉》专题学习网站。通过与学校教研组的老师们共同磨课、反复试上,我对于网络环境下的语文课堂教学有了一个全新的认识,也深深感受到随着信息技术与语文教学互相交互、互相整合的逐步深入,语文教学出现了一个前所未有的巨变。以网络为资源,拓展语文