关于教育与生产劳动相结合问题

毛泽东时代的“教育与生产劳动相结合”以其突出的特点产生了深远的影响。在新的时期,邓小平着眼于培养现代化建设的合格人才,给这一命题赋予了全新的时代内容。囿于传统影响,这一重要活动现在很大程度上流于形成,因而认识上应突破,实践上应改革。本着重分析、阐述了邓小平关于教育与生产劳动相结合的思想内涵,从而提出改革现行劳动课的基本思路,强调要使劳动课的内容更加丰富、形式灵活多样。     

关于教育与生产劳动相结合的两个问题

教育与生产劳动相结合,既是马克思主义的一个重要教育原理,也是社会主义的一个教育方针。应当如何正确认识和全面执行教育与生产劳动相结合呢?本文想就这个问题,谈两点初浅的看法,以求教于同志们。 一、教育与生产劳动相结合的实质     

关于"教育与生产劳动相结合"的问题

教育与生产劳动的结合是重要的，它兴驻是教育本身发展的需要，也是生产劳动本身发展的需要。其关键是两点：一是要正确理解生产劳动的概念，在这方面，我们的教训是深刻的，和教育相结合的生产劳动必须同时具备四个特征，即体力劳动、比较轻松的劳动、能够创造物质财富的劳动、和教育目的相联系的劳动；二是要在尽可能的情况下作出适当的安排，特别是注意理论教学和实践的结合。     

关于教育同生产劳动相结合的几个问题

党的十一届三中全会以来,各地教育部门和中小学领导对教育同生产劳动相结合的问题重新引起了重视,很多地方也做出了积极的努力,并且取得了很好的成绩。但是纵观全貌,有些问题仍需做进一步的认识,有些做法也亟待改进。这里主要谈三点。一、不能是没有教育和教学的劳动现在很多中小学也组织学生参加一些力所能及的劳动,但是基本上是没有教育和教学的劳动。学校在制订工作计划时,     

关于教育与生产劳动相结合的几个问题

教育与生产劳动相结合是现代教育的基本规律之一,受到世界各国的普遍重视。但是,在如何正确实施上还存在着一些急待解决的问题,本文拟结合我国的现实情况,分析几个问题、就教于教育界的同志们。     

关于教育与生产劳动相结合若干问题的思考

关于教育与生产劳动相结合若干问题的思考辽宁教育研究院刘国瑞教育与生产劳动相结合，是人类社会发展到资本主义社会机器大生产阶段后，对人的素质要求不断提高的客观产物。马克思主义理论家对此也有许多极其深刻的论述。１９３４年毛主席在苏维埃教育总方针中就已明确提...     

马克思主义关于教育和生产劳动相结合思想的一致性与时代性

教育同生产劳动相结合，是马列主义教育理论，毛泽东教育思想的一个重要原则，是邓小平教育理念的重要组成部分，也是江泽民教育思想的重要内容之一。教育与生产劳动相结合，对提高社会生产力，促进国民经济和科学技术的发展，培养社会主义现代建设中一代新人具有直接和重大的作用，是培养和提高全民综合素质的一项重要措施。     

马克思主义关于教育和生产劳动相结合思想的一致性与时代性

教育同生产劳动相结合,是马列主义教育理论、毛泽东教育思想的一个重要原则,是邓小平教育理论的重要组成部分,也是江泽民教育思想的重要内容之一.教育与生产劳动相结合,对提高社会生产力,促进国民经济和科学技术的发展,培养社会主义现代化建设中一代新人具有直接的和重大的作用,是培养和提高全民综合素质的一项重要措施.     

教育和生产劳动相结合是建设两种文明所必需——学习马克思关于教育和生产劳动相结合思想的体会

马克思在他的著作中对教育和生产劳动相结合的必然性、必要性、实施教育和生产劳动相结合的途径及方法,都作了非常深刻的论述。这是马克思教育理论宝库中的重要原理。本文拟就教育和生产劳动相结合的社会作用问题,谈点学习体会。马克思立足于改造资本主义社会,建设社会主义社会和共产主义社会,推动人类历史前进的高度,提出了教育和生产劳动相结合的原理。在《共产党宣言》中,马克思和恩格斯认为,“把教育同物质生产结合起来”,是建设社会主义社会的十项措施中的一个重要内容。在《资本论》中,马克思具体而明确地提出了教育和生产劳动相结合,对社会生产和培养人     

教育与生产劳动相结合的几个问题

教育与生产劳动相结合的几个问题安洪溪，张凤莲“教育与生产劳动相结合”，现在是一个非常热门的话题。如果说１９５８年是我国第一次引起广泛探讨教劳结合的话，６０年代初高教部发布“高教六十条”后所进行的探讨则是第二次。“文革”期间并没有真正意义上的研究，我们...     

教育的劳动性质及教育与生产劳动相结合——关于教育方针的思考

教育与生产劳动相结合是马克思主义教育学说的一个基本原理,也是我国社会主义教育事业一贯的指导方针。无论在过去、现在还是将来,教育与生产劳动相结合都已经并将继续为促进我国教育事业的发展以及人类社会的进步以巨大的作用。 教育与生产劳动相结合作为我国教育工作指导方针的一个重要内容是无可非议的,问题是对教育与生产劳动相结合的正确理解。综观我国历次的教育方针的内容,在不同的历史条件下,我们对教育与生产劳动相结合的理解也不同,或者是教育为工农服务、教育为经济建设服     

马克思主义关于教育和生产劳动相结合的原理在中国的实践

今天,在纪念无产阶级革命的伟大导师马克思逝世一百周年的时候,我们高兴地看到:马克思和他的亲密战友恩格斯在系统考察资本主义社会生产过程的基础上揭示的教育与生产劳动相结合的科学原理,已在全世界范围内得以广泛传播和运用,并在不同程度上取得了成效,显示了它的强大生命力。     

邓小平关于教育与生产劳动相结合的思想初探

邓小平关于教育与生产劳动相结合的思想十分丰富。认为教育与生产劳动相结合的作用有三：是进行社会主义建设、实现社会主义现代化建设的重要手段；是培养理论与实际结合、全面发展的新人的根本途径；是改善办学条件，提高教育效率的有力措施。结合的主要方式有：教学、科研、生产一体化；两条腿走路，实行半工半读、勤工俭学；参加工农业生产的体力劳动。结合的原则是：整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应。     

关于教育与生产劳动相结合的几点思考

教育与生产劳动相结合,是马克思主义教育思想的一条基本原理,也是我国教育方针的重要内容之一。加深对这一原理的认识并运用于教育实践活动,对加速从应试教育到素质教育的转变,有着十分重要的意义。     

试论毛泽东关于教育与生产劳动相结合的思想

教育与生产劳动相结合的原理是马克思主义教育思想的重要内容,是社会主义教育目的的重要理论基础。它反映了现代化大生产的客观规律。体现了世界教育发展的共同趋势。毛泽东对马克思主义关于教育与生产劳动相结合原理的进一步阐发和实践,不仅丰富了马克思主义教育思想这一理论宝库。而且推动了我国教育发展的步伐,为培养社会主义建设者和接班人起了到不可估量的作用。     

简论教育和生产劳动相结合的功能和方法

教育同生产劳动的结合,本质上是现代社会化大生产的客观要求和发展趋势.它具有促进理论同实际相结合、知识分子同工农相结合,克服传统偏见、促进社会进步,培养人的全面发展的功能.教育同生产劳动相结合还必须从我国的实际情况出发,分层次、分步骤进行,在内容和方法上都应该不断有新的发展.     

教育与劳动相结合的典范

邵东县在董家湾农场开办了一所农业技术学校。这所学校由于在教育为政治服务,教育与劳动相结合的方针指导下,做到了教学与生产相结合,理论与实践相结合,知识分子与工农相结合,在教学和技术研究上获得了巨大的成效,并创造了不少可贵的经验,充分显示出党的教育方针的正确,和中央提倡的工厂农     

学习邓小平关于教育与生产劳动相结合的思想

学习邓小平关于教育与生产劳动相结合的思想郴州师范专科学校谭保斌邓小平在一九七八年四月召开的全国教育工作会议上说：“马克思、恩格斯、列宁和毛泽东同志都非常重视教育与生产劳动的结合，认为在资本主义社会里这是改造社会的最强有力的手段之一；在无产阶级取得政权...     

马克思主义教育和生产劳动相结合理论的现实意义

马克思是在考察机器大工业的技术性质和机器的资本主义使用后果基础上论证教育和生产劳动结合问题的。从那时以来,机器大工业的技术基础已经发生了重大变化,资本主义剥削手段也有了某些变化;由此引起了工人阶级劳动条件和受教育条件的变化,教育和生产劳动关系的变化。这一系列的变化使马克思关于教育和生产劳动相结合的科学预见得到新的证明,同时,也为马克思主义教育思想研究提出了许多新课题。一教育和生产劳动之间的联系是以科学——技术为中介的。本来,机器大工业作为科学应用于生产的产物,决定了教育和生产劳动结合的必要性和必然性,但是,这种必     

关于促进中小学教育与生产劳动相结合的行动建议

关于促进中小学教育与生产劳动相结合的行动建议中央教育科学研究所卓晴君为了切实有效地贯彻落实党的十四届五中全会、六中全会精神和《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和２０１０年远景目标纲要》、《中华人民共和国教育法》、《中国教育改革和发展纲要...