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数学学习活动基本上是数学思维活动,教学中注重学生思维的条理性、逻辑性和准确性,强化学生的创新思维就显得尤为重要。教师在数学教学过程中引导学生积极参加实践活动,激发学生学习兴趣,加深对知识的理解,培养思维能力;教师在数学教学中创设实践活动情境,设计开放性的实践问题,提高学生创新思维能力,使学生真正地获取数学知识和研究数学的方法,学会用数学思想分析问题、 相似文献
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人类社会是在不断地创新和突破中向前发展的。小学阶段正是培养想象力、创造力,开展创新性学习的最佳时机。因此,小学教育,尤其在小学数学教学中着力培养学生的创造性思维,是很有长远意义的。那么,如何在小学数学课中为培养学生的创新思维做出努力呢?在学习和实践中,笔者对此谈几点体会: 相似文献
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浅谈对初中学生数学创新思维的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
21世纪是信息技术占主导地位的世纪。中国教育由一支粉笔、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”。随着九年制义务教育阶段数学教材的改革.“通过义务教育阶段的数学学习.使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视.如何培养学生创新思维,找到培养和发展学生创新思维的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。笔者作为初中数学教改的一线教师.下面就“培养初中学生数学创新思维”提出自己的一些看法和体会。 相似文献
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一、教学目标既要重视知识技能 ,培养学生的能力 ,更要关注学生的情感、态度、价值观的发展小学数学教学首先要使学生牢固掌握基础知识 ,具有相应的基本技能。同时要把知识、技能的教学与学生的生活实际、生活经验结合起来 ,使学生认识到数学来源于实际生活 ,体会到数学与自然、社会、人类的关系 ,使学生学会用数学的思维方式、方法去观察、分析周围的现实生活 ,意识到生活中处处有数学 ,认识到自己所学的是有价值的数学 ,增强学习的兴趣和信心。通过观察、实验、操作、猜测、验证、推理等方式方法 ,培养学生自主学习的能力 ,形成勇于探索、… 相似文献
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1、确定以“培养创新思维为核心”的课堂教学目标。(1)教师在确定课时教学目标时,要有培养创新思维的主导意识。教育观念支配着教师的教育行为,因此要在小学数学教学中进行创新教育,教师的教育观点必须转变:从“以知识为核心”的观念转变为“以培养创新思维为核心”的观念;从“以教师本位”的观念转变为“以学生为主体”的观念;从“权威教学”的观念转变为“共同探索”的观念;从“传统模式”的观念转变为“开放性教学”的观念。教师有了培养创新思维的主导意识,就能自觉地围绕“培养创新思维”这个核心研究确定教学目标。 相似文献
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江总书记说:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族,难于屹立于世界民族之林”。可以说,创新教育是素质教育的灵魂。创新教育就是以培养人的创新精神与创造能力为基本价值取向的教育实践。创造性思维能力对学生而言是指能突破常规的思维、具有与众不同的解题方法和学习方法;或能运用已获得的知识和经验,通过独 相似文献
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在课堂教学实施素质教育的过程中,培养学生的创新思维已经成为中小学教师认真思考和研究的问题。如何理解中小学生的创新思维呢?小学生在学习数学过程中,凡不拘泥于死记书本知识,不依常规模仿练习,通过自己独立自主地观察、思考、计算、操作等活动,探索“新”知识、确定“新”思路、发现“新”规律、完成“新”设计、制作“新”作品、提出“新”问题、表达“新”观点等都是他们创新思维的显露。如何结合小学数学教学,培养和发展学生的创新思维呢?一、注重问题的求异性求异思维是创新思维的显著特征之一。在教学中适时开展求异思维训练,是培… 相似文献
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在数学教学中以培养和提高学生的创新能力为主要任务和目的,要激发兴趣,培养学生创新意识;巧妙设疑,培养学生创新思维;鼓励求异,培养学生独创精神。 相似文献
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【教例】分数除以整数。(一)师 :飞天广告公司准备在 67 平方米的夹板上涂上颜料 ,如果两人平均涂 ,你认为每人各应涂多少平方米?(直接出示题目)学生A :老师 ,我认为每人应涂 37 平方米 ,因为67 平方米就是6个 17 平方米 ,平均分成2份 ,每份就是3个 17,即 37 平方米。(该生回答后仍有许多同学举手)学生B :我有另外一种想法 ,67 平方米就是把1平方米平均分成7份 ,表示其中的6份 ,再平均分成2份 ,即 37 平方米。学生C :老师 ,该题的算式是 67÷2,我是逆向思考 ,几乘以2是 67 ,就可以很容易求出 37 … 相似文献
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