时政教育“三性”

时事政治教育是思想政治教育的重要内容，提高时政教育的计划性、实效性与灵活性是提高时政教育效果的重要保证。     

如何提高高中思想政治教学的有效性

新课程标准严格要求大力加强高中思想政治课程的优化管理,有针对性地进行课堂改革和传统教学理念的转变。高中思想政治课堂的有效性教学是现代核心内容的教学宗旨之一。通过有效性教学可以综合考虑到教学的效益问题。一方面可以提高教师的课堂授课效率,提高学生的学习积极性和学习效率;另一方面可以转化教师的教学理念和学生的学习思维,完善思想政治教学的长远高效发展。本文主要是综合研究了当前高中思想政治课堂的特点以及新课程标准下的思想政治课堂教学要求,尝试从高中思想政治课堂的目标、内容、性质、授课特点、教学策略大纲等方面总结如何提高高中思想政治课堂有效性的途径。     

如何提高高中思想政治课教学的有效性

在高中课程改革和课堂教学改革逐渐深入的背景下,我们对当前高中思想政治课教学有效教学进行了许多有益探索。文章尝试从高中思想政治课性质和目标、思想政治课特点、课堂教学策略等方面,探讨如何提高高中思想政治课教学的有效性。     

克服不良倾向 提高思想政治课教学的有效性

在课程改革和课堂教学改革逐渐深入的背景下,广大一线教师和专家学者对当前思想政治课程有效教学进行了许多有益探索,但在教学实践中也出现了一些偏颇。如何克服这些偏颇是一个迫切需要探讨和解决的问题。本文尝试从思想政治课性质和目标、思想政治课特点、课堂教学策略等方面,探讨如何提高思想政治课教学的有效性。     

教学有效性的四个缺失

要在现有的教学组织形式下探索有效的课堂教学，需要教师仔细审视当前的课堂教学，理性地分析课堂教学有效性的缺失。从目前上海二期课改实施的情况看，课堂教学有效性的缺失主要表现在以下四个方面：[第一段]     

提高思想政治课教学有效性策略初探

教学有效性是教师必然关心的话题。对于如何从教和学两方面着手,提高政治课教学的有效性,作者谈谈看法。     

需从多个层面思考教学有效性

毫无疑问，上海二期课改实施的有效性主要取决于全体教师课堂教学的有效性，因此，课堂教学有效性应该是上海二期课改最重要的话题。对于它的研究和实践需从多层面来思考。     

巧用时政资源,提高教学效率

思想政治教学只有与时事政治紧密结合,才能适应新的历史时期的要求,向素质教育转轨,提高思想政治教学实效,培养出高素质的综合型人才。     

加大学生参与度 提高教学有效性

新一轮课改,让课堂充满了激情与活力,但也不能否认有时会在实效性上打折扣。那么,怎样才能提高课堂教学效率呢？笔者在认真钻研新课标的基础上,根据学生的生活经验和教材的内容特点,进行了探索和研究。     

提高中职思想政治课教学实效性的若干思考

中职思想政治课教学应适应时代及社会发展的新形势、新要求,切实改变传统观念,更新教育理念,创新教学形式,改革教学手段,开发利用各种教育资源,完善教学评价体系,不断提高教学实效性。     

如何提高数学教学的有效性

新课改背景下的高中数学教学需要我们教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略,并在数学教学中加以实施.只有实现有效教学,才能尽快适应高中数学课程改革的需要,更好的促进学生发展.一、正确使用新教材,培养学生数学素养新课改下的数学教材发生了翻天覆地的变化,体现了创新、民主、合作,注重培养学生的数学综合能力,对教师的创造性要求更高.新教材下的教学过程也不再是一成不变地执行教材的过程,而是以教材为纲领创造性地开展以学生为主的教学活动.     

注重实效提高时政教育质量

时事政治贴近现代社会、贴近时代生活,内容新颖丰富,是对学生进行思想品德教育的生动教材。要提高初中时政教育的质量,加强时政教育,对于开阔学生的视野,激发学生的兴趣,开发课程资源,培养学生良好的思想品德,树立社会主义核心价值观,提升学生的能力,实施素质教育具有重要意义。结合多年的教学实践,作者认为要注重实效,提高时政教育的质量,必须把握好四个方面的问题。     

如何提升高校思想政治课实践教学的有效性

文章分析了目前高校思想政治课实践教学中存在的问题,并对如何提升其有效性进行了研究,提出了提升其有效性的五项措施.     

如何提高高中思想政治课教学的有效性

＂有效教学＂是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人（教师和学生）的教育价值需求。在新课程理念下的＂有效教学＂被赋予了新的理念,即要促使学生在教师的指导下主动、充满个性和富有成效地进行学习。如何提高高中思想政治课教学的有效性呢？笔者就这一问题谈谈自己的认识。     

中学政治教学中的时政教学要诀

在思想政治考试中,时事政治一直是必考内容,占有一定的分数比例。如何引导学生记住时政内容,是广大政治教师感到比较头痛的问题。为此,笔者根据十几年来的毕业班政治课教学经验,结合政治课教学特点,总结出以下几点教学要诀：     

如何提高中职计算机教学的有效性

计算机的应用基础是一门非常实用的课程,它能为学生的后续计算机课程的学习打下坚实的基础。随着对教育的大力投入以及教育改革的不断深入,计算机在各个领域得到广泛应用的同时,其基础的教育也遇到了一些新的问题。首先,就是由于不断扩大中职学校招生规模,而导致的学生生源质量的下降以及师资的不足等诸多问题:其次,由于地域的限制以及经济发展的不均衡性,导致了学生水平的参差不齐,这就加大了教师教学的难度:再次,就是中职学校学生自身的问题,中职学校的学生由于其年龄小,自我约束以及自我管理的能力比较差,不能积极和主动的对待学习,进而就提高不了学生自身的计算机文化素质和创新能力。因此,为了使中职学校能培养出适应社会快速发展的技能型人才,就必须要重视计算机基础课程的教学,这样打好了基础,才能更进一步提高中职学校学生的计算机应用水平,进而增强学生的实践技能,我们有必要对计算机基础课程目前所面临的问题进行探索和研究,努力提高中职计算机教学的有效性。     

如何提高篮球教学的有效性

篮球是目前最受欢迎的运动项目之一,它属于一种集体运动项目。既然是一个集体项目,那么它的成绩也应该是一个团体的成绩,只有整个团队同心协力,发挥出最高水平,才能取得优异的成绩。我们对篮球训练并不陌生,因为常常提起或研究,但是对于小学篮球的教学和训练,我们还缺少必要的了解。教师要就如何提高小学篮球教学有效性进行探讨,进一步提高篮球教学水平,促进学生身心健康发展。     

如何提高史料教学的有效性

史料教学是指在历史教学过程中,教师指导学生对相关的史料进行处理,使学生自主地从材料中获取历史信息,并利用这种信息完成对历史探究的一种教学模式.准确地运用史料,选材要贴近学生,要有思考性,要适量,提高历史教学的有效性,成为历史教师共同追求的目标.     

如何在时政课有效开展时政演讲

在上海二期课改精神的指导下,在教学的探索和实践的基础上,笔者所在的复兴高级中学的政治学科组,尝试开发、利用课前演讲这种课程资源,并在逐步探索适合高中各阶段时政课的课前演讲模式。我将以自己在教学实践中的感悟,浅谈利用课前演讲,增强时政课的实效性。