高中阶段教育冷与热现象透视

目前,在高中阶段教育发展中,出现了职业高中过冷、普通高中过热,乃至普通中专学校也受到冷淡的现象。我省在“普九”任务即将完成之际,提出要普及高中阶段的宏伟目标。我市规划到２００３年基本普及高中阶段教育。这一冷一热的出现,无疑为普及高中阶段教育增添了困难...     

“高中热”背后的“冷思考”

在全国政协教科文卫体委员会、民进中央、中华职教社联合召开的职业教育研讨会上，来自各地的代表各抒己见，从不同的视角对我国职业教育进言献策。我们从中选出 5位代表的发言摘编如下，以飨读者。     

对高中阶段体育教学的冷思考

随着江苏省南通地区体育中考改革的不断深入、考试项目的多样化,体育与艺术"2+1"的稳步推进,对我们高中阶段体育教学工作提出了新要求.高中体育教学如何才能满足当前高中生的身心发展对体育运动的需求,笔者认为可从以下几点做起:     

对高中阶段体育教学的冷思考

随着江苏省南通地区体育中考改革的不断深入、考试项目的多样化,体育与艺术“2＋1”的稳步推进,对我们高中阶段体育教学工作提出了新要求。高中体育教学如何才能满足当前高中生的身心发展对体育运动的需求,笔者认为可从以下几点做起：     

心理健康教育“热”的冷思考

近年来,社会各界都认识到中小学生心理健康教育的重要性和紧迫性,各中小学校心理咨询或心理辅导中心纷纷挂牌,过去冷落的工作现在成为热门,各种媒体也把它作为热点进行炒作,但是这种虚热的背后很快就暴露出了许多问题,因此,笔者认为,心理健康教育应注意以下方面:一、由虚变实,消除目前的表面“热”,使中小学生心理健康教育见实效首先应提高认识,确实把中小学生心理健康教育纳入学校德育工作体系,成立心理健康教育、心理咨询或辅导的专门机构,开展相应的教育教学科研和实践活动。其次,要确实加强心理健康教育工作队伍建设,要有专职人员。第三…     

教育“共同体热”的冷思考

时下,在教育界共同体已成为一个使用频率较高的词语。譬如校本教研共同体、区域教研共同体、教师专业化发展共同体、学生成长共同体、德育共同体,等等。一场轰轰烈烈的教育共同体运动正在各地发生着。在当前急功近利的社会环境影响下,我们的教育已不再是一方净土。人们想通过增强团     

“教育技术热”的冷思考

教育研究不应追求潮流,人云亦云,应关注研究中热点的合理性,对其优点要辩证地吸收其精华,同时,对于其不合实际的方面也要认真分析,使现代技术推动真正的教改,能更好地为教育服务。     

心理健康教育“热”的“冷”思考

当前，中小学心理健康教育正快速地向前推进。不少学校将之作为一种在新形势下提高办学效益和质量、创设学校特色的一个重要手段。由于条件欠缺等原因，在心理健康教育起步的初期，难免会出现一些“盲动和浮躁”。透过这种“此起彼伏”的心理热，我们不妨做一起冷静思考，对心理教育科学的研究，对中小学生心理健康教育的顺利进展，都是有益的。思考一：称谓零乱为哪般？对于心理健康教育工作，学术界、大众媒体和学校，都存在一些零乱的称谓。它影响着人们的视线，困扰着人们的思路。第一类是关于心理健康教育工作的称谓，主要有“心理辅导…     

心理健康教育“热”的“冷”思考

当前，中小学心理健康教育正快速地向前推进。不少学校将之作为一种在新形势下提高办学效益和质量、创设学校特色的一个重要手段。有越来越多的教师带着极大的热情关注并投入到这项教育的新领域。由于条件欠缺等原因，在中小学校心理健康教育起步的初期，难免会出现一些“盲动和浮躁”。透过这种“此起彼伏”的心理热，不妨做一些冷静思考，对心理教育科学的研究，对中小学生心理健康教育的顺利进展，都是有益的。     

对高中教育阶段教育类别和结构问题的思考

目前,我国高中阶段在教育类别和结构上存在着一些问题.如不能满足社会和人们对此阶段教育的需求;普职比例不当;职高专业和课程设置脱离社会实际,造成了教育资源的浪费;等等.其出路在于:延长义务教育年限;推迟分流时间;走高中教育综合化之路.     

对“普高热”的冷思考

继前几年中小学的“择校热”之后 ,近两年又出现了“普高热”现象。不要说那些社会声誉较好 ,教学质量较高的重点高中 ,就是一些设备条件中等的一般高中也生源爆满 ,不再像前几年那样 ,为完不成招生计划而发愁了。从社会学角度看 ,这是一个良好的社会现象 ,也是社会发展的需要和必然趋势。它反映出随着改革的深入 ,人们的生活水平不断提高 ,对子女的教育期望也大大增强了。他们能够自觉地从市场经济的角度认识教育 ,认识到对自己子女的教育问题的重要性。这是一个不小的进步。但透过轰轰烈烈的“普高热”现象 ,从具体的学校管理和普通高中的…     

对“热”课堂的冷思考

<正>课堂,是安静好还是生动好?课堂,是教师的课堂,还是学生的课堂?课堂教学按部就班就算完成教学任务了吗,还是以学生的学习成效作为衡量的尺度呢?这些都需要我们进行深入思考。制约课堂教学效果的因素很多,因此,笔者针对以下几个看似简单的问题,做出一些冷静的思考与分析。一、声音的高度笔者在听课过程中发现,很多老师提倡孩子们发言要声音洪亮。孩子,特别是低学段的学生,无法区别"洪亮"与"声嘶力竭"的差异,于是在读生字、课文时,便声嘶     

对高中阶段教育类别和结构问题的思考

目前，我国高中阶段在教育类别和结构上存在着一些问题。如不能满足社会和人们对此阶段教育的需求；普职比例不当；职高专业和课程设置脱离社会实际，造成了教育资源的浪费；等等。其出路在于：延长义务教育年限；推迟分流时间；走高中教育综合化之路。     

对朗读“热”的“冷”思考

“以读为本”是阅读教学的基本理念。其中,朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。《语文课程标准》对于低中高三个学段的朗读分别作了不同层次的要求,力显了新课程对朗读的重视。“正确、流利、有感情地朗读课文”成了挂在教师嘴边的口头禅,课堂上再现诵读吟咏的万千气象。但我们的朗读教学是否真正有效呢？审视目前的朗读现状,笔者发现以下几种现象：     

对创新教育热的冷思考

1997年底．中国科学院向国家科技领导小组呈送了一份《迎接知识经济时代,建设国家创新体系》的报告,江泽民总书记在报告上作了重要批示。由此,建设国家创新体系成为一个热门话题。教育是国家创新体系建设的重要组成部分．“创新教育”一词也从此热了起来。     

对广州市普及高中阶段教育的思考

《中国教育改革和发展纲要》(下称《纲要》)提出了到本世纪末我国教育发展的总目标和各级各类教育发展的具体目标:“大城市市区和沿海经济发达地区积极普及高中阶段教育”,“高中阶段职业技术学校在校学生人数要有较大幅度的增加”。为贯彻《纲要》的精神,今年四月,广州市委、市政府作出《关于优先发展教育和深化教育改革的决定》,提出广州市要在巩固普及九年义务教育的基础上,到2003年基本普及高中阶段教育。这一决定是符合实际的,标志着广州市教育进入了新的发展时期。普及高中阶段教育是一项艰巨的任务,这里浅谈几点看法:     

大学生心理健康教育“热”背后的“冷”思考

CHINA中国高等教育２００２年第５期（半月刊）加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径和手段，是高校德育工作的重要组成部分。自２０世纪８０年代中期以来，我国高校大学生心理健康教育已历经十几个春秋。回顾这十几年的发展，总的来看，我国大学生心理健康教育的发展有以下特点：从自发到自觉；从介绍引进到开展自己的研究；从社团行为到政府行为；从无序化到逐渐规范化；从冷到热。在２０世纪９０年代以前，绝大多数从事大学生心理健康教育工作的教师坐的是…     

对“双语”热的冷的思考

目前．双语教学正成为我国课程改革的一个热门话题，并成为推进素质教育的又一个着陆点，也是对我国当今的学校教育提出的新的挑战。