应用文章审美功能论

“审美是文学的专利,应用文不存在审美,”此看法不符合实际;同样,一味追求应用文的美,欲以审美融化认知,遮蔽文章的实用价值,掩盖应用文章的“技术、工具性”特点,胀大审美功能,这也是不符合实际的,文学审美与应用文审美是有区别的。应用文审美因素,概略言之,有本真美、科学美、奇异美、简朴美、语体互渗美、整齐规范美等。     

论审美情感与英语教学

学校的英语教育应适应新时代的变化与要求。英语教学应本着培养学生的素质与语言技能同等必要的基本点，培养语言学习的情感，提高学生的审美能力。     

语文教学与审美情感

文章说明了文学作品的审美情感教育作用,指出了语言艺术的审美特征,讨论了诱发学生审美情感的方法.     

文章阅读教学中的审美教育初探

文章学理论是将"文章"定义为"广义文章"与"狭义文章"。无论是广义的文章还是狭义的文章,都能作为阅读的对象,也能作为审美对象。文章阅读教学中的审美教育是落实全面素质教育的需要,是个体自我发展的需要,是培养人的创新思维的需要。根据文章所表现出来的不同审美形式,可把审美教育概括为感受自然美、领悟社会美、欣赏艺术美、品味语言美。     

语文教学与审美教育

审美教育是通过审美的方式教育人,它是学校教育的重要内容。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教育,如果没有美,没有艺术,那是不可思议的。”我国著名教育家蔡元培先生曾指出:“美育者,与智育相辅而行”。新课程标准也明确提出:“关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美     

培养审美能力提高审美情趣--初中语文审美教育浅谈

培养初中学生的审美能力，提高其审美情趣，正确的审美观点，健康向上的审美情感是前提；基本的审美感受力，初步的审美鉴赏力是构成初中学生审美能力的基本要素，亦是提高其审美能力的基础；而必备的思想文化水平和语文修养则是其关键。     

语文课堂审美教育实施微探

语文课是一门让学生能正确理解和运用祖国语言文字并在思想上受到良好熏陶的课程。语文教学的性质决定了语文教学还应注意培养学生的审美情趣。教师在课堂上可从反复朗读,体会音韵美;引导启发,感悟想象美;引发共鸣,产生情感美;创设情景,融入意境;美挖掘教材,鉴赏内在美;指导作文,创造写作美来实施审美教育,从而使学生具有一定的审美能力。     

音乐的美与审美——培养音乐审美能力

七音十二律以其无穷的变化组合,构成色彩斑斓的奇妙音乐世界.音乐在各类艺术中以其独特的表现形式,传达出震颤心灵的情感语言,音乐的审美作用,在音乐作品中是普遍存在的.但是,有些作品的认识作用、教育作用比较突出和强烈;有些作品的审美作用比较突出和强烈.那么音乐美是什么?它的审美对象是什么?音乐内容、形式?是音乐美存在于它的形式.     

教师审美能力表现初探

审美能力是审美主体对审美对象的形式、结构及蕴涵情感的领悟能力。它是教师在职业活动中进行审美的先决条件，包括审美感知、审美想象、审美情感、审美领悟等能力。对于教师来说，审美能力既是审美欣赏能力，也是审美创造力。     

培养审美情感 发展审美能力

新一轮语文课程改革中,必须充分挖掘语文教材的审美因素,培养学生的审美情感,发展学生的审美能力。在教学中要体现思想美、情境美、意蕴美、情感美、语言美、音乐美。     

论在美育中培养学生的审美素养

在夸大素质教育的当代社会,美学教育更是不能忽略的一门课,怎么培养学生的审美素养,是非常重要的问题。笔者认为培养学生的审美素养可以从四个方面着手,以供参考。     

试论音乐教育中感受与鉴赏教学的审美价值与审美途径

新版《全日制义务教育音乐课程标准》的基本理念要求音乐教育要以审美教育为核心,同时《标准》把音乐欣赏改为音乐感受和鉴赏．在这个背景下本文论述了音乐感受与鉴赏教学和美育一般关系,并提出培养学生的审美感知与情感,发展学生的审美能力是该项教学审美价值的集中体现,从学会审美感知、学会审美想像和学会审美评价三个方面论述了实现教学审美价值的审美标准与具体途径及就如何充分发挥感受与鉴赏教学的审美功能从教学内容、教学方式和教学手段方面提出了具体的教学策略。     

审美情感与非审美情感

审美情感问题，是艺术创作的核心问题。但它与日常情感、理智情感、道德情感不同，通过比较可以看出它的具体特性、超越性、丰富性、自由性、创造性。     

率中学文化史教学中的审美教育

实施素质教育，离不开审美教育；西方化的大量渗透带来一些不健康的观念，中学历史教学必须利用中国优秀的传统化和其他民族的优秀化对学生进行审美教育，以增强学生对西方化的鉴赏与辨别能力。     

审美教育与道德情感的培养

道德情感是一种高级的社会情感,在整个道德发展过程中具有重要作用,它既是道德认识转化为道德行为的催化剂,也是道德认识持久地指导道德行为的基础.然而,目前的道德教育却偏重于道德认知的发展,忽略了道德情感的培养.审美教育对道德情感具有化育作用,将成为道德情感培养的最佳途径.     

审美教育与道德情感的培养

道德情感是一种高级的社会情感,在整个道德发展过程中具有重要作用,它既是道德认识转化为道德行为的催化剂,也是道德认识持久地指导道德行为的基础。然而,目前的道德教育却偏重于道德认知的发展,忽略了道德情感的培养。审美教育对道德情感具有化育作用,将成为道德情感培养的最佳途径。     

小学语文阅读教学审美机理

在小学语文阅读教学中,“汉语言结构——文章构建——审美情感”的机理,构成了小学语文阅读教学的不断运动发展的审美体系。它是一个反映阅读教学本质,揭示阅读教学规律,体现阅读教学的审美系统。