共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
古典诗词是我国文学史上璀璨夺目的明珠,千百年来一直为人们传诵不衰。许多古典诗词蕴含着丰富的地理知识,意味隽永,清新自然,寓意深刻。如果在地理教学中紧扣教学内容,恰当地引用古典诗词,挖掘其中的地理知识,可使学生头脑中的原有表象进行重新加工组合,使学生如临其境、如闻其声、如见其物,在情景交融的艺术氛围中学习地理,收到“他山之石,可以攻玉”之效。 相似文献
2.
3.
4.
没有地图,就没有地理。地图在地理教学中的重要地位毋庸置疑。在地理教学中,教师是否注重地图的利用,是否能够利用好地图显得非常重要。如果能让地图成为地理课上“隐形的翅膀”,把枯燥的地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题,使知识得以融会贯通,教学效果肯定事半功倍。 相似文献
5.
唐诗蕴含着丰富的地理知识,在地理教学中紧扣教学内容,恰当地引用古典诗词,挖掘其中的地理知识,可使学生头脑中的原有表象进行重新加工组合.使学生如临其境、如闻其声、如见其景,在情景交融的艺术氛围中学习地理,收到“他山之石,可以攻玉”之效。 相似文献
6.
地理是一门与社会现实紧密联系的学科,地理问题常常是与人类的生活和生产、社会的进步和发展有着密切的关系,具有知识的综合性和实践性。在地理教学 相似文献
7.
正多年来,在应试教育影响下,地理教学过程为讲、抄、背、考的模式,加上中学地理教学失去中考应试压力,教师反而感觉失去了教的方向,学生也觉得没了学的目标,造成地理教学水平下降。地理是中学的基础学科之一,地理知识是人类生活和从事生产活动所不可缺少的知识。所以地理教学应顺应变化,必须改变教学方法,让学生喜欢地理课。由此地理兴趣教学显得尤为重要,基于这一点,我进行了初中地理课兴趣教学方法的探索。一、多媒体教学多媒体辅助教学改变了粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式,将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化,激发学生学习兴趣,使一些在普通条件下难以实现、观察到的过程形象化地显示出来,使学生感受到学习的喜悦,寓学于乐。这种教学方法主要是结合课内的知识,给学生上 相似文献
8.
语文是一门充满诗情画意的学科,大量优秀的古典诗词,无数精美的名家名篇,其本身就“诗中有画,画中有诗”,或情深意长,或含蓄隽永;或跌宕起伏,或涟漪微澜;或幽默诙谐,或深沉抑郁……作为一名语文教师,要引领学生在广阔的语文教学世界里,以语言为载体,在其中尽隋地读、写、说、议、思、悟,让语文的诗意美静静地流淌在每个学生的心河中。那么怎样创设语文教学的诗情画意呢? 相似文献
9.
10.
11.
地理是中小学的基础学科之一,地理知识是人类生活和从事生产活动所不可缺少的知识。“上知天文,下知地理”,是古人评价博学多才、有识之士的标尺。但多年来,在应试教育影响下,地理教学过程为讲、抄、背、考的模式,加上中学地理教学失去中考应试压力。教师反而感觉失去了教的方向,学生也觉得没了学的目标,造成地理教学水平下降。所以地理教学应顺应变化,必须改变教学方法,让学生喜欢地理课。由此地理兴趣教学显得尤为重要,基于这一点,我进行了初中地理课兴趣教学方法的探索。 相似文献
12.
1.借助历史地图
地图是地理知识的载体、地理教学的直接教具,也是地理思维能力尤其是形象思维能力培养的最好丁具。地图是“用线条描绘的历史,用符号勾勒的现实”,如果不承载历史,它就是一张白纸,有了历史就有了灵魂。 相似文献
13.
14.
地理是中小学的基础学科之一,地理知识是人类生活和从事生产活动所不可缺少的知识。“上知天文.下知地理”,是古人评价博学多才、有识之士的标尺。但多年来,在应试教育影响下,地理教学过程为讲、抄、背、考的模式,加上中学地理教学失去中考应试压力,教师反而感觉失去了教的方向.学生也觉得没了学的目标,造成地理教学水平下降。所以地理教学应顺应变化, 相似文献
15.
目前中学地理教学中,初中学生学习地理普遍存在着畏惧、厌学的心理问题。究其原因:一方面是由于地理知识起步较难.一开始学习就被一些知识吓住了,产生了畏惧心理;而另一方面是地理教学中没有展现出地理学习的魅力所在,对同学没有吸引力,同学难以形成兴趣。因此.学生对学习地理畏而远之,在地理课上提不起精神,难以参与其中.对于学习则是敷衍了事,对于知识点只是死记硬背.对于考试只能应付了事.难以掌握真正的知识。 相似文献
16.
全面提高教育教学质量是学校各项工作的最终目标,是教育工作的永恒主题,在教育改革深化的今天,初中地理仍然不参加中考,地理教学仍然处于低谷。课堂上讲多了,学生听不懂也记不住,讲少了又完成不了教学任务;班级里有近一多半的学生放弃学习地理上课时说话、逃课、不听讲、看大书、玩手机、睡觉;与家长沟通时,有的家长对孩子听之任之,根本不管,还有的家长 相似文献
17.
伟大的科学家爱因斯坦有句至理名言:“兴趣是最好的老师”。心理学实验表明:当一个人对某种事物感兴趣时.他就会产生强烈的好奇心,主动地、积极地、执著地探索该事物的奥秘。因此,在地理教学中首先应让学生产生兴趣,让学生充分认识学习地理的重要性和必要性,理解学习地理对自己成才的重要作用,还要培养学生对教学内容和学习过程本身的兴趣。教师要努力采取多样化的教学方法和教学手段. 相似文献
19.
熊海涛 《小作家选刊(小学)》2011,(5):248-248
入行近二十年,我一直从事地理教学。虽然我出自科班,对地理教学早已轻车热路。但是面对改革的大潮,自己的课堂好似“一潭死水”,总也水波不兴,这成了自己的教学“软肋”。怎样上好上活地理课,成了近几年来我在课堂教学方面探索的方向。长时间以来,我潜心研钻,虚心请教,大胆尝试,在课堂教学方面得出了以下几点认识: 相似文献
20.
从事高中地理教学这些年来,最经常和同事讨论的问题就是:地理课究竟怎么上才能让学生爱上地理课?学生不喜欢上地理课的根本原因是由于地理学科在中考时,并不是主考科目,是"副科""可有可无","失宠"于学生、家长和教师太久。因此到了高中,学生地理由于基础差,学生就会陷入缺乏兴趣,失去兴趣, 相似文献