《守株待兔》教学设计

教学目标:1.学习本课生字、新词。2.朗读并背诵课文。3.懂得寓言内容,结合生活实际说说其中蕴涵的道理。重、难点:探究种田人事与愿违的原因及给人们的启示。教具准备:投影仪、VCD、碟片。教学流程:一、谈话导入、揭示课题1.导入:什么叫“寓言”?你读过哪些寓言?这节课我们就来学习32、寓言两则”(板书)。老师知道你们最喜欢看动画片了,现在老师请你们欣赏一则寓言故事。不过,可不能白看,看过后,你要告诉老师这个故事主要讲了一件什么事?故事的名字是什么?2.观看后汇报(略)。师:同学们说得真好,今天我们就来学习这个故事《守株待兔》。3.…     

《守株待兔》教学设计

教材分析： 《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人,偶然得到一只撞死在树桩上的野兔,从此他丢下锄头,整天守在树桩旁边等着,结果再也没有得到野兔,地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情,看成是会不断发生的事情,对意外的收获不要存有侥幸心理。     

《守株待兔》教学设计

设计理念 寓言教学往往“得意而忘言”,以人文教化为价值去向,以从文本中获得人文内涵为核心目标。本则设计旨在准确地把握语文课程的基本特点,注意从语言文字入手,强化基础训练,让学生在获得言语智慧的同时也得到人文精神的滋养,人文性落实在工具性上面,两者同生同构,相得益彰。     

深入理解 强化训练——《守株待兔》教学设计

我是这样设计《守株待兔》教学的:一、充分感知 打好基础1、检查预习,默写“窜出”、“守株待兔”等生字词语,并指导写法.问:“株”是什么意思?“兔”在文章中指什么样的兔子?“守株待兔”是什么意思?     

《守株待兔》教学片断评点

小学语文教材中的寓言故事的内容是比较好理解的,但要求透过字面概括寓意,往往就感到困难,这是寓言教学的重点,也是难点。正因为如此,许多教师在讲解寓言的内容后,就让学生说出寓意,一般学生即使有所悟,也是就事论事,一知半解,仍离不开具体事情。青年特级教师施建平在教学《守株待兔》这则寓言时,就给我们提供了一个揭示寓意的好方法。     

《守株待兔》教学实录及评析

一、范读揭题,说出大意师:听一位老师说,我们班同学特别喜欢学寓言故事,是吗?生:(齐)是。师:那好,今天我们就来学习一篇寓言,题目叫《守株待兔》。下面请同学们打开课本,听老师把这个故事给大家读一遍。听的时候请同学们注意从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。要求听清楚了吗?下面就听老师来读这个故事。(师范读课文)师:课文中哪句话写出了题目的意思?生:从此他丢下了锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。师:其实,题目“守株待兔”这四个字每个字的意思在这句话里都能找到。比如“兔”就是指句子中的——生:(…     

《守株待兔》新编

古有宋人者,耕地为业。 朝则踏露而往,暮则披月而 归。其妻善织,贤惠勤恳。男耕 女织,熙熙而乐。 一日,耕田于南山之下, 近午,辍耕之垄上。忽一兔走 而触株,折颈而死。宋人甚喜, 拎而思之:吾之劳作,筋疲力     

改写《守株待兔》

正8月7日晴宋国有一个小村子,村子里有个出了名的懒汉,总想不劳而获,天天做着发财梦。夏季里的一天,太阳都快要把被子晒着火了,懒汉才起床。他吃了几口饭,扛着锄头,戴着草帽,很不情愿地下田了。到了地里一看,别人家的田里小苗都长到一米高了,他家的地荒得看不见苗了。懒汉干了一会儿活,嫌天太热,活太累,     

《守株待兔》教案设计

《守株待兔》教案设计□贵州陈守坤目的要求：１．懂得这则寓言告诉我们的道理。２．学习本课生字，理解新词。３．朗读课文，指导背诵。重点、难点：目的要求１。教学过程：（１）复习《揠苗助长》导入新课。ａ．“揠苗助长”这则寓言告诉我们什么道理？ｂ．启发性谈话：...     

《守株待兔》续编

楚人白白地捡了只兔子,回到家里,美美吃了一顿。从此,他丢下锄头,整天守在地头,等待再有撞死的野兔。当然,直到秋天,他也没有等到第二只倒霉的野兔。整整一年的庄稼颗粒无收,妻子一气之下领着一对儿女,离开了他。楚     

《守株待兔》新编

“莫名,我就喜欢你,深深地爱上你,没有理由,没有原因。莫名,我就喜欢你,深深地爱上你,从见到你的那一天起。你知道我在等你吗?我最亲爱的小兔子,为什么还不快到来……”自从农夫在树桩下白捡了那只肥大的兔子后,他就天天哼着《你知道我在等你吗》新编曲,在树桩边苦苦候。直等得面黄肌瘦,骨瘦如柴,田地荒芜,颗粒无收。终于有一天他饿了。临死之前,他把儿子叫到身边,叮嘱说:“你长大后,不可像爹这样好懒做,痴心等兔,将来还指望你重振家业啊!”说完便咽气了。过了几年,农夫的儿子终于长大成人。他一直记着当年父亲的遗想尽早完成父亲的遗愿。为…     

《守株待兔》新篇

从前,楚国有一位农夫,他的生活过得很清贫。财产只有三亩田地和一间屋子,他的收入也只勉强养活一家人。有一天,他在田里干完活后,正往回走时,看见一只兔子从后面的山上慌慌张张地跑下来,一头撞在前面的一棵大树上,死了。他想:苍天有眼,竟送了只兔子上门来!他立刻跑过去捡起兔子,嘴里哼着曲子,欢天喜地地回家去了。     

新《守株待兔》

有了上次兔子哥哥撞死在树桩上的教训,兔子弟弟牢记哥哥的悲惨遭遇,为每一只兔子量身定做了一个叫树桩探测器的东西,以防不测。     

《守株待兔》的寓意

[教学实录]师:谁能简要说说种田人守株待兔的经过?(学生准备、小组讨论、班级交流)生:一天,种田人捡到一只撞死在树桩上的野兔子,他想每天能捡到一只,就整天坐在树桩旁等待,可一天一天过去了,再也没有野兔来过,庄稼已全完了。(演示多媒体课件,板书:一天,喜捡;每天,想捡;整天,等     

《守株待兔》后传

农夫自从捡了兔子回家美美地饱餐了一顿之后,就整天陶醉在对兔子美味的回忆之中,心中总想着要是再有兔子自己送上门来,那该多好啊!于是,他终日坐在树桩旁边等着。等呀等,直等到第二年,农夫仍不见兔子再来撞树。一天,一个从外地来的商人,到这里做生意迷了路。他看见树桩旁有一个农夫,就赶紧走过去向农夫打听。农夫不耐烦地说:“不要吵,别赶跑了我的兔子。”商人向四周看了看,很奇怪     

浅谈高年级的小古文补学——《精卫填海》《守株待兔》教学设计

小学高年级,按照相同或类似主题来进行小古文补学,是提高文言文学习效率的好方法。补学统编教材三年级下册《守株待兔》和四年级上册《精卫填海》这两篇文言文,教师可以提炼出"神话寓言"的主题,同时拓展主题相同的文言文《揠苗助长》,作为教材内容的延伸。这样把文言文进行有机整合、有效拓展,能够使学生对我国的传统文化、文言文体形成全面的认识并打下扎实的文言文学习基础。     

江苏省特级教师施建平《守株待兔》教学赏析

江苏省特级教师施建平《守株待兔》教学赏析广西小学教育研究中心黄亢美（１９９７年４月下旬,在杭州市举行的“中国小学语文教学名师精品课观摩大会”上,江苏省的特级教师施建平上了《守株待兔》一课,教者极富特色的情境教学艺术得到了与会观摩教师的高度赞赏。笔者不...     

自食其果——《守株待兔》新编

点击精妙:1.懒人"绝"招。"守株待兔"的农夫牛二杰改行当了伐木工,砍光树木等兔子直接撞树墩。2.自食其果。低估了兔子的智商,"绝招"也不灵。     

说故事,讲道理——《揠苗助长》《守株待兔》教学解读

要让七八岁的小朋友懂得一个道理,最好通过讲故事的形式,而且这个道理要不着痕迹地含蕴在故事里面,让小朋友知道你不是在刻意地教育他.不让孩子知道你在教育他,这是很重要的.对此,苏霍姆林斯基曾经说过,"任何一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育者的意图,它的教育效果就越大".